如何提高高三课堂学习效率？

高三学生最明显的一个感觉就是时间不够用，总感觉自己每天都有很多的事情没有完成。尤其是上课期间，感觉时间转瞬即逝。那么高三同学的课堂学习时间真的不够用吗?其实只要各位高三同学掌握学习办法，就可以有效的提高复习效率了。

高三课堂学习技巧—铭记有效训练两项原则

(一)规律性原则：根据学生的身心发展规律，以便更好地调动学生的内驱动力，激发学生对知识强烈的渴求，让学生主动去探究出知识的规律。

(二)针对性原则：根据学生的个体差异，设计不同层次的练习，具体针对个人情况调整教学计划，使每一位同学都能跟着老师的教学节奏有所进步和提高。

高三课堂学习技巧—科学合理安排重点难点突破

复习一般可以分为集中复习和分散复习。通常而言，分散复习的效果优于集中复习。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也要充分利用各种资料，把握重复次数与间隔时间，要适合自己的复习规律。

建议，同学们要对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记在本子上，也可以在各种资料上做一个重难点记录，可随时点击，进行复习。

高三课堂学习技巧—把握提问艺术，给学生成功的愉悦

课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，给每个同学发言的机会。使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，针对学生的回答教师要给予充分的肯定以树立学生的信心。

高三课堂学习技巧—要努力创设“和谐情境”、“乐学氛围”

心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学习有着极为重要的作用。因此，在实际教学中，教师要努力创设“和谐情境”、“乐学氛围”，用各种各样的幽默，类比等丰富的语言和多媒体等现代化的教学工具来激发学生的兴趣，从而优化课堂教学。