第2课时解决问题(一)
导学案设计
课题
解决问题(一)
课型
新授课
设计说明
学生已有的知识经验是获取新知的必要条件,充分地唤起并有效地利用学生的已有知识储备,能使新课的学习变得顺畅而高效,所以本节课的教学设计突出了以下两点:
1.精心设计复习题,做好学前的热身。
在教学中,针对本节课要学习的内容,设计了“选择合适的信息,把题目补充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法,另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。
2.尊重学生已有的知识经验,支持学生进行自主探究。
在学习本节课之前,学生已经储备了一些解决问题的经验,能判断出哪些信息是相关联的。所以在教学中,教师提出要求后,只在学生的活动过程中进行必要的指导,不做太多的讲解,使学生真正经历解决问题的全部过程,熟悉解决问题的步骤和策略。
课前准备
教师准备:PPT课件
学生准备:白纸彩笔
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,导入新课。(5分钟)
1.课件出示:先选择合适的条件,再解答。
东东有15块糖,。还剩多少块糖?
A.吃掉了8块
B.又买来5块
C.奶糖有10块
2.在众多的信息中选出能解决问题的有用信息,是我们这节课要学习的主要内容。
1.看课件,了解题目要求,根据已知信息选出合适的条件并进行解答。
预设
生1:应该选A。
生2:15-8=7(块)。
2.注意听讲,准备学习新课。
1.直接写得数。
15-6= 13-5=
14-7= 16-9=
11-2=12-5=
7+6-8=
8+8-9=
4+6-8=
9+6-7=
10-4+8=
17-8+6=
二、探究解决问题的方法,经历解决问题的过程。(20分钟)
1.课件出示教材20页例5情境图。引导学生理解题意。
2.组织学生分析题意,找出解决问题的有用信息。
3.引导学生用画图的方法表示题中的数量关系。
4.组织学生展示画图的方法。
5.引导学生用列式计算的方法解决问题。
6.组织学生检验解题结果是否正确。
7.引导学生归纳解决问题的步骤。
1.看图说出题目中的数学信息以及要解决的问题。
2.反复读一读题目中的三个信息,看看哪两条信息说的是同一件事情。
预设
生:有16人来踢球和现在来了9人,这两条信息是相关联的。
3.独立思考或小组合作,探究怎么画图才能清楚地表达题意。
4.汇报自己的画法及想法。
预设
生:先画16个圆圈表示有16人来踢球,再划掉9个圆圈,表示已经来了9人。
5.列式解答:16-9=7(人)。
6.说自己检验解题结果的方法。
7.归纳解决问题的步骤。
(1)读题,收集信息,了解要解决的问题。
(2)找到相关联的信息解决问题。
(3)检验解题结果。
2.选一选,先为下面各题选择合适的条件或问题,把序号填在括号里,再列式计算。
(1)小猫钓了14条鱼,()。还剩多少条鱼?
A.有5条鲫鱼
B.吃了8条
C.又钓了7条鱼
□○□=□()
(2)有12人要参加跳绳比赛,(),女生有6人。还有几人没来?
A.已经来了7人
B.男生有8人
C.还有7人没来
□○□=□()
(3)水池里有16条金鱼,(),还剩几条?
A.红的有9条
B.捞出来7条
C.大的有9条
□○□=□()
三、巩固练习。(10分钟)
1.小玲家养了17只兔子和5只羊,其中白兔有9只,灰兔有多少只?
2.组织学生订正答案。
1.明确题目要求,用学过的解题方法解决问题。
2.回顾解题过程并订正答案。
3.车上有15名乘客,大人有9名,下车8名。车上还有几名乘客?
□○□=□()
四、课堂总结。(5分钟)
1.引导学生回顾本节课的学习内容。
2.布置课后要完成的练习。
谈谈本节课学会了哪些知识,增长了哪些本领。