义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科目： 语文
课题：21*猴王出世
参备人意见
学习目标：
1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
一、读顺课文，初知大意。
1．自学生字,
2．理解词语
围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。 瞑目：闭上眼睛。
灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。 瞑目：闭上眼睛。
石窍：石头边隙。 石碣：石碑。 镌：刻。
喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
造化：福气；运气。 天造地设：自然形成又合乎理想。
人而无信，不知其可：孔子名言。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
序齿：按年龄长幼来排列顺序。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
3．读通课文，写出主要内容。
二、理解课文，体会人物性格
1．《猴王出世》选自 ，这是我国著名的 ，作者是明代的 。小说讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过 ，到西天取回真经的故事，塑造了 、 、 、 等个性鲜明的神话人物形象。
2．简介有关《西游记》和孙悟空的次料。
3．认真读课文，借助工具书理解课文，把不懂的地主用“< >”画出来，与同交流。
4．课文分成三部分,分别讲了什么？
第一部分： 第二部分：
第三部分： 。第____部分是重点。
5．石猴是怎样出世的？用“——”画出有关的句子，再自己的话说说。
6．石猴是怎样成为猴王的？用“（ ）”画出有关的句子，再自己的话说说。
７．你觉得这个石猴有怎样的性格特点？写出来，再用“～～～”画出有关的句子说说。
８．用自己的话讲讲猴王出世的故事。
三、拓展
１．再讲讲《西游记》的其她故事。
２．小练笔，选择文中的一个细节，写成现代白话文。
３．读一读《西游记》原著。
四、检测
１．做《同步精练》一至五题。
课后反思 ：
《猴王出世》一文是一篇略读课文，课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。 根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如，“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”……
