一、教学目标
1、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分和整体的关系。掌握比较分数大小的方法以及分数与小数的互化。
2、理解分数的基本性质，熟练掌握异分母分数加减混合运算顺序并能正确计算。用这部分知识解决生活中的实际问题。
3、通过对本节课知识的巩固和加强，提高学生计算、分析问题和解决问题的能力。
4、发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
二、教材分析
本节课主要复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容。
教材设计图文并茂，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生学习数学不感到枯燥无味。练习题的设计层次分明，有一定的梯度，使学生的学习赋有挑战性。
三、学校及学生状况分析
学生在三年级时已经学习了分数的意义以及同分母分数的加减法。在此基础上本学期又进一步学习了分数意义、分数的基本性质及异分母分数的加减法等内容。对大多数学生来说，这些内容已经没有了新鲜感。因此，课堂上激发学生的复习兴趣就成为本节课要解决的重点问题，所以创设一些学生喜欢的活动就显得尤为重要。
四、教学设计
师：我们学习了有关分数的许多知识，今天我们一起来整理、复习本学期有关分数的内容。
（一）理解分数的意义
1、说一说
师：我们已经认识了分数，谁能说出几个分数？
（设计说明：学生在说的同时，教师把分数写在黑板上，并请学生说出每个分数代表的意义。在学生说的过程中强调“平均分”。）
2、 写一写
师：同学们说的很好，看来大家对分数的意义有了一定的认识，那么请你观察下列图形，你能用分数写出涂色部分占整个图形的几分之几吗？并把它化成小数。
（设计说明：每个学生独立完成后，派代表在投影仪下展示，并说出计算顺序以及算法，能简算的要简算。）
2、 挑战赛
看谁能最先把其中的三把锁打开，又能很快地把其余三把锁的答案写在钥匙上。
（三）分析问题
1、星期日小强和爸爸爬香山，进公园后，用20分钟走了全程的 ，接着又用25分钟走了全程的一半，最后5分钟登上了山顶。
（1） 小强前45分时间共走了全程的几分之几？
（2） 最后5分钟到达山顶的路程是全程的几分之几？
（设计说明：本题出现了较多的多余信息，所以学生在解答时往往会将多余的信息运用到解题中去，从而造成解答的错误。为了较清晰地分析题目中的数量之间的关系，可以让学生在解答时画出线路图，这样能比较直观地分析所给的条件与问题之间的关系。在有条件的班级，也可以让学生到操场实际走一走，提供他们一些实际感受的机会。然后请学生先独立地完成，在此基础上，用画图示范的方法进行讲解。）
2、元旦到了，五年级要举行一个盛大的联欢会，同学们开始为这个联欢会做准备。全年级一共有300人。老师让其中 的学生打扫教室， 的学生布置会场， 的学生外出买奖品。
（1） 全年级共有几分之几的同学有自己的任务？
（2） 还剩下几分之几的同学没有自己的任务？
（3） 你还能提出什么数学问题？
（设计说明：本题比较接近学生的实际生活，学生对这样的问题喜欢解决。题中的300人是个多余的信息，有些学生会被它干扰。因此，在进行评讲时，要着重帮助学生分析条件与问题之间的关系。）
