有一句教育名言：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”，意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。自信被认为是一个多维度的心理系统，是个体对自己的正面肯定和积极确认程度。有研究表明，在成绩优良的学生中，充满自信的占55 %；而成绩较差的学生中，有自信的只占10 %，有90 %的学生缺乏自信心。
自信在人的认知过程、动机过程和身心反应过程中有着举足轻重的作用。积极的心态会让个体在面对挫折时更容易恢复并重拾继续上路的勇气。当孩子自信心建立出现困难时，父母要重视并及时采取措施。自信无论对学业或以后的人生道路，都有重要作用。
每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。
因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。这样做必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。
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在同学面前，记得要给孩子留面子：有些家长，喜欢当着同学数落孩子，并与其他孩子做比较，这样做会让孩子觉得很没面子，同时也会让孩子很失落，认定自己是“坏孩子”，什么都做不好。
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不要经常骂孩子笨蛋：我带过一个孩子，是由她爷爷奶奶带大的，我在给孩子讲课的时候，她经常会说到：“爷爷奶奶说我很笨，所以我不会”。经常骂孩子笨蛋，会让他们潜意识就认为自己很笨，什么事情不会，都会“归功于”笨。
3
先鼓励再批评：无论孩子做错什么事情（前提是不要涉及原则问题），我们都可以从问题中去分析，看看是否有值得鼓励的地方，我们可以先肯定孩子，这一方面做得很好，我们要继续保持。另一些方面做得很不好，我希望你可以做得更好！我相信你下次一定可以处理得更好！
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孩子能做的事情，一定要交给孩子自己做：很多家长喜欢帮孩子做事情，不管孩子能不能做到。其实这样会让孩子潜意识认为：自己就是个废物，什么都做不了。比如整理房间，其实孩子是可以做好的，在孩子做好的同时，家长再适当给予鼓励，孩子一定会很受用的！
当孩子对家长说“这太难了，我不想再弄了”的时候，家长可以给孩子一个拥抱，让孩子明白父母的理解与包容，同时询问孩子问题出在哪里，并且你也非常乐意帮助他来一起完成这个挑战。父母的鼓励可以给孩子很大的安全感，也是孩子树立自信非常重要的一点。孩子的自信心从哪里来？从不断的体验成功中来。既然孩子很难在数学上体验成功，就让她在其它方面体验成功吧，成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？☆ END ☆
