[教学目标]
1、了解作者的观点,学习做一个有教养的人。
2、了解本文层进式的论证结构,掌握严谨的逻辑顺序,体会语言的严密性。
3、学会筛选重要信息,并能够概括要点。
[课时安排]
2课时
[教学过程]
一、新课导入
以专题导语导入,并简要介绍本专题,转入“经典”话题(让学生说说对“经典”的理解)
美梭罗“经典是什么?它们是人类思想的最崇高的记录,它们是唯一预言性的、不朽的作品。”
二、了解作者(注释①)
三、内容分析
1、检查预习(对文章的理解及存在的疑问)
2、“教养”与“修养”的区别
[字典]教养:指一般文化和品德的修养
修养:指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也指养成正确的待人处事的态度
[文中]注意:真正的修养
教养:追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我意识
真正的修养:不追求任何具体的目的(它的目的不在于提高这种或那种能力和本领)
为了自我完善而作出的努力
既是完成又是激励
帮助我们找到生活的意义
[因此]文中的“教养”等同与“真正的修养”
3、作者说“获得教养的途径”是什么?
——最重要的途径之一就是研读世界文学……的巨大财富
4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用?请在文中筛选信息,分条列出 。(注意“使”)
(1)感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解
(2)领略人类所思、所求的广阔和丰盈
(3)集中心智
(4)人生充实、高尚、有意义
——这些都符合“教养”的内涵,说明深入研读世界文学确实是获得教养的最重要的途径之一
5、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提?
——个性和人格,有一个可教养的客体,有爱和生命
[读书观]不追求数量,而追求“爱的阅读”,追求心灵的获得
6、当今之世,出现的“轻视”书籍的现象,引起了作者的重视,针对这样的问题,作者提了怎样的建议。
——让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!真正意义上的阅读——必须读杰作——认真对待、花力气、下工夫
7、揣摩第五小节的语言
自己的价值——有对自我修养的价值、对精神和心灵的完善的追求、有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养、能认真对待杰作杰作的真正价值——杰作能帮助我们获得教养(详见“作用”)
[因此]3、4、5三小节是对第二小节的补充
[小结]
第一部分(1)阐明“教养”的内涵
第二部分(2-5)论述阅读“杰作”的作用
8、6-7小节论述了几类人的阅读情况——两类
(1)多数儿童、多数缺少天赋的人
(2)少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我
9、两类人在阅读中获得的有什么不同
(1)自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版
(2)惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、更精、更深、新的共鸣……(从广度和深度两方面)
[小结]通过对比的论证,论述了真正的阅读能让我们有丰富的获得,能让我们获得教养第三部分(6-7)进一步阐述阅读经典作品的必要性
10、正确理解结尾破折号后面的内容(学生讨论)
四、布置作业
1、整理笔记
2、总结本课字词
3、写一篇关于教养的练笔