课题
第二单元复习
课时
1课时
(总第 课时)
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力:品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言, 丰富自己的语汇、并加以积累
过程与方法:能够记叙自己经历的印象深刻的人和事,并结合所写内容,合理安排线索,组织材料;
情感态度价值观:学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。
重难点
重点、难点:由粗到精,由整体到局部,从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究,让学法在感受中明确,让语文素养在感悟中形成,让思维品质在探究中提升。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)
导入新课
在第一单元中,我们和一些大师进行了零距离的接触,提升了自己的精神和品格。在本单元中,我们将走进熟悉而又陌生的童年生活,相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
揭示目标
1、理清字词2、识记相关的文学常识3、背默相关篇目4、重点语段练习
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
自学提纲:
1、识记字音词语
2、词语积累:引导学生复习课下注解中的词及词语表中的词
3、阅读理解
4、根据自己的积累,写出两句珍惜时间或生命的名言警句。_______
5、电视连续剧《西游记》中,有一段歌词写到“杀你个魂也丢来魄也落。神也发抖,鬼也哆嗦,打得那狼虫虎豹无处躲。”根据这两句话,写出四个形容妖魔鬼怪溃败场景的成语。
答:______,______,______,______。
6、班级要开展“说说我的童年趣事”的主题活动,请你为班级设计一个活动方案。
7、作文——写人记事-线索
⑴、以人的感情为线索⑵、以物为线索⑶、以中心事件为线索⑷、以第一人称为线索
三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)
(甲)不必说碧绿的菜畦,…色味都比桑椹要好得远。
(乙)冬天的百草园比较的无味;…养不过夜的。
1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上(填序号)
【甲文】A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.短短F.长长G.莲房H.肥大J.拥肿
【乙文】a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆
2、在甲段文字中,作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句,其用意是什么?你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗?
3、在甲段文字中,作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事,你能用简洁的语言把他们概述一下吗?
4、在乙段文字中,开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味?”
5、甲乙两段文字都是写百草园,体现百草园的什么特点?表现了作者什么思想感情?
6、甲段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?
7、甲段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
写视觉的:_______写听觉的:________写味觉的:____________
8、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?_________
9、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。___________
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。_________
10、文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。____________
11、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。__________________
12、从甲文字中,我们可以学到哪些写景的方法?____________
13、作者写这一段文字的目的是什么?________
14、用原文回答:
捕鸟的条件:积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。
捕鸟的结果 :麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。
15、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?
具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
16、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
是和夏季百草园相比较
17、冬天百草园的乐趣是什么?
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、
18、这段写了三件事:拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟
19这段的中心:冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣
参考答案
1、B,C,E,G,J;2、将整体的景物略写,而祥写局部景物,通过整体和局部相结合,重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样,点明百草园是我的乐园的中心。不必说那些怪模怪样的英语单词,也不必说那些抽象难懂的定理公式,单是那些艰涩拗口的文言文,就有无穷的烦恼。3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。4、采用了欲扬先抑的手法,为了突出捕鸟带来的乐趣。5、有美景,有趣事。体现了作者对于百草园的热爱。6.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。7.视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。味觉:又酸又甜。8.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。9.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。10.表现出“我”猎奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我 ”来说,既富有神秘感又富有吸引力。11.拟人。续写略。
12.写出两条即可。如①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。③融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。13.表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
四、巩固新知,当堂训练(15分钟)
1、教师出示课堂作业。
背诵积累
完成达标训练题,当堂订正。
五、课外作业,拓展延伸(3分钟)
复习基训
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
1、理清字词2、识记相关的文学常识3、背默相关篇目4、重点语段练习
作文——写人记事-线索
⑴、以人的感情为线索
⑵、以物为线索
⑶、以中心事件为线索
⑷、以第一人称为线索