数学美育,mathematical art education
1)mathematical art education数学美育
2)Mathematic education and aesthetic education数学教学与美育
3)American and Chinese mathematical education中美数学教育
英文短句/例句
1.From the Comparison of Mathematics Education Between China and America to See Their Reforms由中美数学教育的比较看中美数学教育改革
parison on Maths-teaching between China and America;从中美数学教育比较引发的思考——浅谈教材和教学的直观性
3.Infiltrating Aesthetic Education into Advanced Mathematics Teaching;在高等数学教学中如何渗透美学教育
4.Thoughts on Aesthetic Education in Primary Mathematics;对小学数学教育中的美育问题的思考
parison Research on Mathematics Education Idea of China-USA Middle and Primary School;中美中小学数学教育理念的比较研究
6.Practical Study on Aesthetic Education in Mathematics Teaching in Junior High Schools for the Deaf;聋校初中数学教学中美育的实践研究
7.Cognition and Practice of Strengthening the Aesthetic Education within Mathematics Teaching;寓美育于数学教育教学之中的认知与实践
8.Excavating the Beauty of Mathematics and Enjoying the Happiness in Learning Mathematics;挖掘数学美 享受数学快乐——例谈在高中数学教学中强化美育功能
9.Maths Education for Children in China from the Angle of Sino-US Cultural Difference;从中美文化差异看中国幼儿数学教育
10.Charms of Mathematics and Aesthetic Education in Mathematics Teaching;浅谈数学的魅力及数学教学中的美育问题
11.State-of-art of Research on Problem Posing in Mathematics Education in America;美国数学教育中的提出问题研究综述
12.Problem Solving in American Mathematics Education and Its Evaluation;美国数学教育中的问题解决及其评价
13.Introduction and Remark of the USA Textbook for the Graduates Majoring in Mathematical Education;美国数学教育专业本科生教材《中学数学教学》的评介
14.Beauty of Mathematics in Mathematics Education;试论数学美在数学教育中的地位和作用
parison between Chinese and American Ideas of Mathematical Education by Analyzing Guess and Check;从“猜测和检验”看中美中学数学教育观之差异
16.Research on Mathematics Esthetics Ideology and Method and Its Education Value in Mathematics of the Secondary School;数学美学思想方法及其在中学数学中的教育价值研究
17.University Mathematical Education in China and Foreign Countries;俄罗斯、美国和中国大学数学教育比较研究
18.Revelation of American Textbook "Fluxionary Calculus" --On Mathematics Education in the Popular Higher Education;美国教材《微积分》给我们的启示——谈大众化高等教育中的数学教育
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Mathematic education and aesthetic education数学教学与美育
3)American and Chinese mathematical education中美数学教育
4)Elementary Introduction to Mathematical Aesthetic Education浅谈数学美育
5)Art Education in Maths Teaching数学中的美育
6)Analyes the aesthetic education of mathematics数学美育浅析
延伸阅读
数学与应用数学Image:11733562816231151.jpg 数学与应用数学
业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2．具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应3. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；4．了解国家科学技术等有关政策和法规；5．了解数学科学的某些新发展和应用前景；6. 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。主干学科：数学。主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。主要实践性教学环节：包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。数学与应用数学（师范类）业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；5．较强的语言表达能力和班级管理能力；6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。主干学科：数学。主要课程：数学分析、几何学、代数学、物理学、概率论与数理统计、微分方程、函数论、离散数学、数学史、数值方法与计算机技术、数学模型、数学实验、教育学与心理学基础、数学教学论、人文社会科学基础。主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。
