如果他们自己不是欺凌的目标，也不是自己从事欺凌行为，他们将目睹欺凌并受到欺凌的影响。作为见证人，孩子要么认同目标并感到羞耻，恐惧和脆弱，要么认同霸王，并倾向于寻求与优势霸王相关的地位。
欺凌被定义为一个或多个对另一人造成身体、语言或情感虐待的人。欺凌的根源在于人们对社会地位的普遍渴望，以及人们试图通过口头竞争以及情感和身体上的恐吓来取得对同伴的统治地位，从而争夺地位的趋势。
如果人们是互相搏斗的虎崽，会认为这种行为很可爱。但是，为地位而进行的斗争常常会跨越界限，成为虐待对象，对接受者造成持久伤害，并为欺凌者建立功能失调的行为模式，这可能会导致以后的生活出现问题。
取笑和欺凌行为可能成为群体、学校、社区或家庭文化的一部分。一些兄弟会、教育机构或俱乐部的欺凌仪式就是一个例子。但是，即使没有礼节，欺凌也可以被一个小组暗中接受，这使得该小组中的任何人都很难站出来。
有关此主题的研究人员和作家建议采取详尽的系统干预措施，以试图限制学校中的辱骂和欺凌行为，这些努力是有效的，但他们需要大量持续维护才能维持下去。
父母能做什么？作为父母，当然可以在自己孩子的学校里进行游说，争取反欺凌的努力。但是，在家中接受一些有关孩子在外保护自己时会经历的情绪和行为的教育可能会更有效。
父母可以通过以下三种方式在家中对抗欺凌行为。
一、了解、认可并坚守家庭中的欺凌行为。
了解戏弄和欺凌的情绪动态，它如何使人们感到以及为什么几乎不可避免，这可能是对儿童从谈话开始，就进行情绪智力训练的重要组成部分。他们将需要用言语，来描述当被嘲弄或欺凌超过自己的信心点时，所发生的“不好”的耻辱感。
由于这很可能发生在兄弟姐妹之间的斗争中，而且可能发生在成年人与孩子之间的交往中，因此有机会认识并标记这种感觉。
二、教孩子适应能力。
了解感受并就如何应对感受做出选择，使人们都具有更大的灵活性。如果没有选择，人们会发现自己的行为和内在生活，是由戏弄或欺凌引起的原始情绪，所决定的。
羞耻使人们躲藏、投降并想要报仇。当人们了解正在发生的事情时，人们会在制定其他应对措施时，富有创造力和机智。孩子可以非常有弹性，在对生活挑战做出创造性反应时受到鼓励和支持的越多，他们就越有韧性。
三、鼓励孩子目睹欺凌时站起来。
不必为了欺负而压倒欺负者。不一定非要成为超人才可以成为英雄。选择不成为被动的观察者是一种立场。与欺负目标交友是与目标对象站在一起而不是与欺负者站在一起的一种方式。报告或帮助报告欺凌是另一种站起来的方式。抵制欺凌的各种行为有助于建立同情心的力量，使孩子在自己的自我形象中变得更坚强。
孩子们可能会问：“如果忍受欺凌会使你成为目标呢？”事实是，担心霸王已经使自己成为目标，并且无法保证躲藏就能得到保护。找出最安全的方式抵制欺凌是避免成为受害者的最佳方法。
