改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。
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错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
具体做法：
分门别类
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很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法：要求孩子在标记错题时，标记相关知识点。这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。
记录方法
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除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长的要求较高。
在孩子进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法，真正达到一对一的效果。
补充的必要
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记错理论上当然是越早越好，在孩子记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。在实际操作中，高年级的孩子往往没有时间和精力来记错，作为援兵的家长，记错时机就显得不是十分突出。
最为重要的一点，是提醒孩子尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
错题改编
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这一工作难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利，因为每道题都是老师编出来的，既然老师能编，作为学生，当然也可以学习如何去改编，这是弥补知识的最佳方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动，以不变应万变，还能提高教学素养及解题能力。
活页装订
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将“错题集”按自己的风格，编好页码，进行装订。不仅查阅时方便，更能快速掌握知识点。
不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。如果不加以区别对待的话，是不可能做到轻松学习，更谈不上学会学习和享受学习了。根据错误的原因运用相应的对策，对症下药才能不断收获进步的果实。
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学习是一门学问，要取得良好的成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的阶梯能力，还取决于心理心态方面的非智力因素。
任何人不可能在学习的过程中不出现错误，关键是如何正视错误，分析错误，并从中引出正确的方法和结论。建立“错题本”是提高学习效率，减轻学习负担的一种有效途径。
想要挖掘学习能力，“错题集”不失为一个好办法，但是，在此过程中，一定要注意培养自主分析能力，克服不良习惯，树立正确的心理状态。
