今年的会议虽然姗姗来迟，却也丝毫不影响它的热度。其中，有这样一条内容冲上热搜：
许洪玲建议，在社区举办家长课堂。建立"家长教育指导工作室"，面向适龄儿童家长，聘请第三方或者有教育经验的志愿者作为老师。针对准备入小学的家长开展相关课程教育，颁发"合格父母"上岗证随学生档案入学。
对此，网络上掀起讨论热潮。
这个建议的出发点无疑是好的。在我们的日常生活中，大家或多或少会碰到一些熊孩子，而这些熊孩子的背后往往有着一对熊家长在纵容。再者说，有些年轻人初次为人父母，不懂得如何正确地教育孩子等问题都有待解决。
父母是孩子的第一任老师。邀请家庭教育方面的专家学者给适龄儿童家长授课，让他们树立正确的家庭教育观念，掌握家庭教育方法和技巧，确实很有必要。
另一个两会教育热门话题也值得我们关注：加快家庭教育立法。人大代表庹庆明建议，家庭教育尽快立法，提升家庭教育地位、明确家庭教育核心内容、规范家庭教育行为，从制度层面推进解决家庭教育面临的突出问题。罐主觉得，不管是建议父母"持证上岗"，还是提出加快家庭教育立法，背后的本质都是：让家庭教育专业化、系统化、科学化。
然而，"持证上岗"就真的能如愿以偿成为合格的父母吗？细细想来未必如此。
首先，"合格"由谁来定义？每一名孩子、每一位父母、每一个家庭都有或大或小的差异，同样的教育理念在不同的教育环境下，会产生不同的教育效果。通过培训，最大的作用是避免打骂体罚等不合格的教育方式，但剩下所谓"合格"的方式却不一定适合所有孩子。
其次，在同一标准下，有"合格"父母就会有"不合格"父母，如果一部分孩子的档案里有"合格父母"上岗证，另一部分孩子没有，这难道不是无形中给孩子们划分了等级吗？孩子在受教育的人生历程中，必然会因此受到差异化的影响。
最后，这个提案本身，也很考验家长的素质。不同的家长在对待学生学习与成长这些事上，也会有不同的态度。去参加课程的家长大多是重视教育的，但现在市面上有很多关于孩子教育的资源已经足够满足这些家长对于教育的关注和需求；而不愿意去参加课程的家长，很多可能本身就是不重视甚至是轻视教育的，在他们眼里，孩子的教育无足轻重。
其实每个孩子都是与众不同的，都是独一无二的，一套标准的教育方式不见得适合所有孩子。同样，对于父母的考核也是如此，社区家长教育就是个很不错的选择，但强制上课，持证才能上岗过于理想化。
而针对未成人的教育问题，国家已经出台了《教育法》等一系列法规政策。只要校方、教育部门及社会各界能展开有效监督，便能确保孩子能受到基本有效的保护和教育。针对不同孩子的教育问题，老师与家长积极沟通交流便可，相信绝大部分关爱孩子的家长都会积极听取。要求家长接受"岗前培训"，反而可能会形成资源浪费，给家长增加不必要的压力。
