让孩子喜欢上阅读有什么方法？家长要怎么做，才能让孩子爱上阅读，让孩子喜欢上阅读有什么用，今天我们要来聊的话题是，如何让孩子喜欢上阅读，同时不能不涉及的问题就是，孩子应当如何认字。
每个孩子都天生爱书
通过观察我们不难发现，处于婴幼儿期的宝宝无一例外地都很喜欢听书、玩书。
一岁以内
小宝宝会被绘本的图画、色彩所吸引，精美的婴幼儿绘本对宝宝来说就是一种另类的“玩具”，他们从中能得到很多乐趣。这种“玩具”还有一种特别之处，就是妈妈拿着它的时候就会对宝宝说重复的话，讲一样的故事。这可是对宝宝学习语言有着极大的帮助，宝宝会把听到的话和书中的画面联系到一起，同时也开始积累以后开口讲话可用的词汇。
两至三岁
两三岁的宝宝最喜欢的也是和爸爸妈妈一起看绘本，听爸爸妈妈给自己讲故事。这个阶段的孩子听书有一个共同的特点，就是自己喜欢的故事可以连续听上好多遍。最后的结果就是，宝宝可以自己一边翻一边一字不差地(或者基本一字不差)把故事“读”出来。同理，宝宝会非常主动地背下类似三字歌谣，三字经一类的作品，这让他们非常开心。这个阶段宝宝学会的故事对日后认字有着非常大的帮助。
三岁以后
多数孩子在三岁以后就有了快速认字的兴趣和能力，他们的想法很简单，就是希望能够自己读书，也希望知道路上那些奇奇怪怪的牌子上到底在说些什么事情。认字阶段的孩子可以说兴趣及其广泛，从缩编的世界名著到科普读物，从广告牌到说明书，他们都能读得津津乐道。孩子的这个阶段相对会比较长，至少要两三年的时间，这个阶段是孩子学习汉字的黄金时期。
浅谈拼音在认字中的作用
细心的父母可能注意到了，上面描述的学习过程并没有先让孩子掌握拼音，而是让孩子直接在字形和读音之间建立起联系，这里面有两层主要的原因：
一是拼音的学习相比于在阅读中学习汉字而言更加枯燥、抽象，如果在不认识字或者只认识很少字的时候学习拼音，难度更高，耗时更长，很容易让孩子失去学习的兴趣;
二是孩子过早学习拼音会不自觉地形成一种习惯，就是不看字，只看拼音去“阅读”，这样的结果就是无法，或是很难真正地阅读。我们可以试一下，读一句话的时候每读一个字都在后面加上“一二三四五”，读完一个比较长的句子以后是什么感受，还记得句子开头是什么么?是否读懂刚刚的内容了?是否能够体会阅读的乐趣?这就好比一条项链的珠子散落了一地，让人不知全貌，这对孩子的阅读兴趣而言打击是非常大的。
那么什么时候可以引入拼音呢?我们的建议是在孩子掌握了至少200常用字以后，最好是在掌握了500字以后。限于篇幅，在此不多讨论，以后另文详述。这时引入拼音会对孩子学字和阅读起到积极的作用。
是什么扼杀了孩子的阅读兴趣?
既然孩子从小都是喜欢读书认字的，那么到底是什么扼杀了孩子的兴趣呢?要讨论这个问题，我们还是需要分不同的阶段稍加分析。
一岁以内
小宝宝只要能得到合适的书，随时都会表现出很高的热情，通常缺少的是每天稳定的亲子阅读的时间。这个阶段的宝宝其实并不需要太多的书，因为除了书以外，爸爸妈妈对宝宝所说的每一句话，以及爸爸妈妈彼此的对话，与周围人的谈话，都是宝宝学习语言的素材，孩子会利用这些素材抽象出语法，积累各种词汇。
如果孩子整天听不到爸爸妈妈谈话，甚至妈妈或者负责带宝宝的人一天也不怎么对宝宝说话，那么对宝宝的语言发展、思维能力以及阅读兴趣而言都是非常不利的。
两至三岁
宝宝除了每天玩玩具、运动的时间以外，其它的时间大量用于看电视、玩手机、Ipad等电子设备，这极大地消耗了孩子的精力和注意力，这些电子产品也会逐渐使孩子失去专注力，使孩子越来越难坐下来看书。电子产品也在腐蚀孩子的想象力，使他们在看书的时候很难再驰骋于天马行空的想象。
可以说，这些都是早期扼杀孩子阅读兴趣的大敌，当然，缺少父母的陪伴和高质量的亲子阅读也是重要的原因，这个阶段需要尝试不同类型的图书。
三岁以上
孩子如果不能得到认字的机会，也缺少亲子阅读，就越来越难从阅读中找到乐趣，因为这个阶段他们对语言学习本身的热情在逐渐降低，对知识的渴求却越来越强烈。孩子就好像一块大大的海绵，恨不得把所有的知识都吸进去。璐璐家的大宝看书常常到废寝忘食的程度，然而同龄的孩子喜爱看书的实在是不多，不能不让人扼腕叹息。
（本文来自：百度宝宝知道 我是小扒扒）
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