心理健康教学需要教师具备一定的心理学专业技能。因此，增加专职心理咨询老师，加强老师的心理学知识培训，加强师资队伍建设，是提高高校心理健康课堂教学有效性的迫切要求。
高校心理健康课程学习是建立在理论与实践基础上的统一，要不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。同时，要将积极心理学引入高校大学生心理健康教育的课堂，构建我国高校大学生心理健康课堂教育的积极心理学模式，从而为心理健康教育提供一个新的视野和方向。在教学目标上，应把重点放在普及预防教育上，引导学生树立积极健康的心态，不断提高自我的心理调节能力。
在教学方式上，宜采取多种教学手段，既需要多媒体教学，又需要开展游戏、小组活动等方式充分调动学生学习的积极性，让学生参与到课堂教学中。在教学内容上，心理健康课程教学具有明显的指导性，目标要具时效性，教师应该针对不同学生群体的心理特点，准备科学的教学内容。
大学生心理健康教育是一项系统工程，改进心理健康课堂教学，提高高校心理健康课堂教学的有效性，是促进大学生心理健康发展的重要途径。心理健康教师需要根据已经存在的问题，采取有效措施解决目前高校心理健康课堂教学有效性不够的现实问题，不断提高高校心理健康课堂教学的有效性。
