7 月 16 日，贵阳市第六中学申报省级一类示范性普通高中第二次评估顺利完成。
老校区学校大门
省评估专家组依据《贵州省示范性普通高中评估方案》，通过实地查看、课堂观察、深度访谈、查阅资料等方式，严格按照评估标准对贵阳六中文化建设、学校德育等八个示范领域的整改情况进行了全面评估。
专家组表示，贵阳六中就去年现场评估后的问题进行了积极整改且效果显著，并在整改的同时，在疫情最不明朗的困难时期勇于承担了为全省高三学子录制 " 空中黔课 " 任务，用担当落实 " 立德树人 " 的根本任务。同时，对贵阳六中 " 礼诚义 " 文化建设、师资队伍培养、校本课程建设、生本课堂 "5+1+N" 教学模式、科技创新教育等方面给予高度肯定。
贵阳六中校史馆
贵阳六中申报省级一类示范性普通高中第二次评估顺利完成的背后，是这所具有 66 年历史的学校，全体师生守望初心，在新时代有新思索，在 " 提升质量，走出低谷 " 的目标中，以越是艰险越向前的使命实现新跨越，为打造贵阳市优质教育资源 " 新高地 " 提供示范。
新跨越
办学特色：正德厚生 多元发展
新校区主视图
贵阳六中的办学特色是：正德厚生，多元发展。" 德 " 是灵魂与核心，" 三柱、六桩、十二基 " 的文化体系，将思想文化、行为文化授之学生，使每一位师生更好地构筑六中精神、六中价值、六中力量，为六中提供精神指引。
贵阳六中文艺志愿者学生参加孔学堂祭孔大典
" 三柱 " 是礼诚义。" 礼 " 源于中华优秀传统文化；" 诚 " 源于社会主义核心价值观；" 义 " 源于贵阳六中的血脉和历史。" 六桩 " 是德育工作的灵魂、课程建设的方向、教学工作的核心、教育科研的重点、队伍建设的引领、学校管理的理念。" 十二基 " 是礼敬、礼法、礼仪、礼度，忠诚、真诚、诚信、诚孝，大义、正义、道义、仁义。
" 十二基 " 是学校六十余年发展历程中凝练出的师生应具备的道德基石，既是做人的要求，也是育人的要求；" 六桩 " 是落实十二块道德基石的根本途径和保障；" 三柱 " 是升华为 " 礼诚义 " 的文化核心，既基于 " 十二基 "，又超越 " 十二基 "。" 礼诚义 " 文化体系是落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观的校本化体现。
老校区教学楼倒影
在 " 礼诚义 " 文化的引领下，学校管理文化、制度文化、课程文化、教研文化、环境文化、物质文化等特色更加鲜明。学校文化育人也取得了丰硕成果，工作经验《构建学校核心文化体系 培养适应国家需要人才》获教育部表彰的 年全国中小学德育工作典型经验； 年，学校获得 " 贵阳市生态文明三星绿色学校 " 荣誉称号。
新跨越二
育人目标：立德树人 分级进行
贵阳六中交响乐团在贵阳大剧院演出
贵阳六中以 " 立德树人 " 为根本任务，以推进社会主义核心价值观 " 入脑、入心、践行 " 为目标，以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，全面加强文化自信，强化德育引导、实践养成，实现学校德育内容的 " 近小亲实 "。学校通过 " 礼诚义 " 核心文化的涵养，引导学生成为拥有 " 家国情怀，国际视野，追求卓越，德才铸我 " 的新时代社会主义接班人，并确定分年级德育目标——
高一年级：自信与自律，通过高初中衔接教育，着力培养学生的成功体验，树立学习自信，开展规则教育，引导学生爱党爱国爱人民，培养明礼守法，孝亲尊师与诚实守信的公民基本素养。
高二年级：兴趣与体验，结合自己的兴趣与特长，充分挖掘发展潜能，促进学生主动学习，组织学生参与职业体验与技能学习活动，开展心理团辅活动，培养良好的心理品质，缓解学生的苦闷、焦虑、困惑等负面情绪，促进学生身心和谐可持续发展，强化学生的道德观念和意志品质教育。
高三年级：理想与志向，开展生涯规划教育，培养创新精神，确立人生志向，教育和引导学生树立人生的理想信念，学会正确选择人生的发展道路，培养学生科学认识社会，科学认识人生。
新跨越三
育人载体：七大途径 凸显特色
贵阳六中落实德育七大途径：文化育人、课程育人、管理育人、活动育人、实践育人、关爱育人、协同育人，促进德育工作的针对性与实效性。学校通过 " 正德厚生 " 德育体系的构建与实施，落实文化与课程的引导，活动与实践的引领，成效明显——
坚定信念，热爱祖国。按照新时代对青年人的要求，成立了加强意识形态教育的 " 学习习近平新时代中国特色社会主义思想 " 社团。社团的学生通过学习、研讨、访谈、调查、观影等方式，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，并通过班团会等方式，将学习所获传播到其他同学，同学们坚定理想信念，热爱伟大祖国。
贵阳六中学生在贵阳市中小学 " 戏曲进校园 " 比赛中荣获第一名
中国灵魂，国际视野。新时代的高中学生，应了解党和国家构建新型国际关系和人类命运共同体、" 一带一路 " 等战略构想和举措，认识中国作为负责任大国的国际担当，牢记习近平总书记的嘱托：" 练就过硬本领，投身强国伟业。" 学校通过学科育德、社团活动、德育主题活动等途径，培养具有国际担当的新时代青年。如贵阳六中模联社于 年在广州国际中学生 " 模拟联合国大会 · 中国会 " 上获 " 第二名杰出团队 " 奖。
树立理想，追求卓越。每年 " 五四 " 青年节举行的学生十八岁成人礼活动上，学生会收到一本《中华人民共和国宪法》，一本校长亲笔题词的《成人证书》，引领每个成人的学生树立远大理想，不懈拼搏，追求卓越，将来无愧于今天的自己。
新校区
担当使命，时代新人。学校创建科技类、艺术类、体育类、社会实践和志愿服务 4 类共 66 个社团，引导学生进行对责任、对担当、对生命，对未来的探索和思考。通过社会调查、军训、工训与志愿服务等方式开展社会实践活动，引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，培养学生的家国情怀、社会责任感、服务意识和创新意识。
新跨越四
课程育人：三级发展 校本创新
贵阳六中严格执行国家课程设置和标准，开齐开足国家课程，体现国家意志；开设实施地方课程，彰显地域文化；开发建设校本课程，凸显办学特色。" 贵阳六中课程图谱 " 呈现课程的基础性、选择性、现代性和探究性，不仅着眼于学生现在成长需求，还着眼于学生未来发展需求。
贵阳六中科创中心
学校结合国家关于课程开设的原则及要求、学生全面而有个性的发展需求以及学校办学理念 " 创设适合学生和谐发展的教育 " 的精神内涵，将国家课程、地方课程、校本课程进行重组，构建了 " 贵阳六中三级发展课程体系 "，即全面发展课程、和谐发展课程、卓越发展课程。
为了保证校本课程在开发、实施和评价过程管理规范、科学，学校进一步完善校本课程建设的相关制度，构建了 "742 管理模式 "。"7" 代表开发和开设过程中的七环节，"4" 代表实施过程中的四步骤，"2" 代表教师对学生学习情况的评价，师生对各校本课程的评价。
第二届 " 六中智造 " 贵阳六中创客嘉年华
学校课程融合实现了学科融合、素养融合、资源融合，取得理论与实践的探究成果，如 " 课程引导力探究 · 设计篇、学术篇、创客篇 "3 本研究与实践成果由贵州省人民出版社出版，" 课程引导力探究 · 文化篇、理性篇 " 即将出版，研究项目 " 普通高中技术课程生态圈的构建与实践 " 荣获教育部授予 "- 年度全国基础教育信息化应用典型案例 " 称号，《人民教育》 年第 19 期为此刊登了《技术与教育如何实现深度融合—贵阳六中技术课程生态圈的构建与实施》专题文章，在全国推广。 年 1 月，美国探索频道 Discovery 到贵阳六中拍摄纪录片《这，就是贵州》， 年 1 月在全球播放。 年 3 月，《中国教育报》刊登了《提升办学品质 培育时代英才 ---- 记贵阳六中素质教育深度融合的实践探索》专题报道。
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教学改革：生本课堂 优质高效
年，贵阳六中根据 " 提升质量，走出低谷 " 的三年发展规划总目标，拟定《课堂教学改革三年发展规划》，于 年进行修订。 年，制定《课堂教学改革研究团队建设方案》，成立围绕课堂教学改革的课题研究、资源开发等十多个教师团队，为课堂教学改革实施提供了团队保障。
各学科设立了共 15 个研究课题或教改项目，如语文组 " 基于语文核心素养提升的经典吟诵的实践与探索 "、英语组 " 高中英语新课程指导下的语篇教学课堂实践 "、数学组 " 改变学生数学学习习惯，培养学生数学核心素养的研究 "、历史组 " 基于高中学习力提升的历史课堂教学策略研究 "、地理组的 " 地理绘图笔记法对高中地理学习有有效性探究 "、生物组 " 利用图组在高三生物教学中培养学生的科学思维 " 等，为课堂教学改革实践提供依据。
新校区
贵阳六中构建 " 生本课堂 5+1+N" 教学模式："5" 即开课 5 分钟学生 " 话题与问题 " 的分享，均由学生自主完成。" 话题 " 分享的目的是通过分享前查询资料、筛选资料、鉴别资料、运用资料、组织材料，分享中的语言表达、综合展示，分享后的讨论碰撞、反思提升等各个环节中，培养学生的综合能力。" 问题 " 解决的目的不在答案的本身，而在解决问题的思维方式和思维过程，通过一个个知识点构建起知识的线、面甚至网，进而提升学生学科核心素养、学习力和思维力。
开课 5 分钟学生 " 话题与问题 " 的分享的价值和意义远远大于 1 个 "5" 分钟，是无数个 5 分钟的准备浓缩成 1 个经典的 "5 分钟 "，是无数个 5 分钟的尝试才充满勇气大胆展示的 "5 分钟 "，是 1 个学生的 5 分钟变成无数个同学共同分享的 "5 分钟 "。
"1" 即本节课教师结合教学目标和教学内容的特点等因素，立足课堂教学改革，从任务式、启发式、案例式、讨论式、探究式等教学方式中，优选一种适宜的教学方式组织课堂教学，课堂教学中凸显该种教学方式的基本特点。
"N" 即教师根据本节课课堂教学需要，在凸显一种教学方式的基础上，融合其它教学方式加以辅助，有效达成教学目标。
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教学策略：三大行动 提绩强基
贵阳六中结合德育总目标和分年级目标，实施教学策略 " 扫盲、除 C、跨届 " 三大行动。
贵阳六中艺术馆
一是高一年级 " 扫盲 " 行动：通过观察和检测发现刚进入高中学段的学生在学习基础、学习习惯等方面的盲点，帮助学生扫除并解决盲点问题，筑牢初高中衔接的桥梁，提升成绩时实现高一年级 " 自信与自律 " 的德育目标。
二是高二年级 " 除 C" 行动："C" 是高中学业水平考试合格等级，寓意为学生学习水平与能力仅达到合格。除 "C" 是帮助学生在学业基础、品性习惯等合格的基础上，挖掘兴趣和潜力，补齐短板，提升学业水平时实现高二年级 " 兴趣与体验 " 的德育目标。
三是高三年级 " 跨界 " 行动：高三是为了实现理想和志向拼搏冲刺的一年，关键时期，不同学生可能会在心理、精神、情感、能力、学业等方面存在不同的瓶颈，" 跨界 " 行动就是帮助学生进一步明确目标，面对自身存在的问题和瓶颈找到解决的方法，提升高考成绩时实现高三年级 " 理想与志向 " 的德育目标，为自己的生涯发展打下坚实的基础。
为了做好各项教学工作，学校成立教学指导专家委员会，打造优质高效课堂的同时，建设了一支拥有新时代课程观、教学观和学生观的教师队伍。近五年，学校教师参加市级以上优质课评选及教学技能竞赛共 29 人次，获国家级一等奖 2 人，省级一等奖 5 人，市级一等奖 12 人。198 篇教育教学论文和教学设计获得国家、省、市级奖项。
贵阳晚报 +/ZAKER 贵阳
贵阳日报融媒体记者 李强
编辑 段筠 / 编审 邓文盈 / 签发 黄震
【来源：ZAKER贵阳】
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