这是一个悲伤的故事，尤其对于那些十六七岁的少年而言，物理试卷就是一场人间惨剧。每年暑假开始的时候，我都会接触到很多高一升高二的学员需求补习物理。然后他们会告诉我，从圆周运动开始，我就没再听过物理课。因为我听不懂！
记得有一年暑假，一个学生过来咨询时带了他们班的成绩统计表，全班54人，物理最高分52分，30分以下的人数有21人，剩余同学基本在30-40之间，40分以上寥寥无几。
我们小县城一共就三所高中，这位学生在读的学校排第二。物理试卷总分120分，难度上更没有什么特别的，甚至3道计算题都很常规，可以算作基础题。各方面来说都不应该出现这样的分数。
同时我们悲哀地发现，这个情况居然不是个例，而恰恰相反，它成了我们对高中物理普遍的认知。然后越来越多的人放弃物理，选修文科，甚至选择了自己从来没有接触过的艺术专业。
作为一个中学时代对物理有浓厚兴趣的学生，作为一个多年从事物理教学的课外辅导老师，面对这种情况，内心失落之余总还想着找一下原因，解决一些问题。我们都知道这些很难，但总要去做点什么才能心安。
我没有能力去影响其他老师怎么教，但我想我可以告诉你物理应该怎么学。
第一、认识高中物理。很多学生在刚接触高中物理的时候是一种温水煮青蛙的状态，也没感觉很难，听都听得懂，学着学着就发现自己分数已经很难看了，但是看看周围得同学好像都差不多，所以也就不放在心上，逐渐就失去信心再也不听物理课了。
在初中，我们做绝大多数题的时候第一感觉是：这道题我做过，这道题老师讲过。而到了高中，似乎不怎么容易遇到这么好的事了，但大家多少都会有过这样的感觉：这个方法好像跟上次那个什么题中第二步有点像，有点记不清了。
没错，就是这样一种貌似、仿佛，但又想不起来的感觉！因为高中题量数十倍于初中，题目重复率是很低的。但是题型相似度很高，只不过是换一种说法然后将不同的细节重新组合。
所以我们应该跳出初中那种刷题、记题的学习习惯，改为积累方法，主动去归纳一些本质相同的题型。具体来说方法太多，没办法一一描述。这边我只能粗略建议，所有题型按运动模型去归纳，理解力与运动的本质关系。
第二、坚持比努力更重要。我遇到一些高一的学生，尤其是男生，刚开始其实对物理很感兴趣，分数上表现也一直还可以。但是因为很多人在他耳边传递着一种思想：物理很难，学物理对高考不利，实在不行就选文科吧。于是在潜意识中，他给自己留下了后路，大不了就选文科嘛。
随着物理难度增加，逐渐开始动摇信心，然后该留给物理的时间直接换给篮球了，该做的题也渐渐地不去思考就认定不会了，最后就不出意外地放弃了。真正追究起来，真的是因为物理太难吗？不过是你自己偷懒了。
作为高中生，应该有能力客观判断自身情况。所以最开始的时候就要审视一下自己，这么多年学习中，你更偏向于文科还是理科，以后想往哪个方向发展。如果确定倾向理科，那就再也不要给自己改变的余地，一根筋的去把物理学好。
第三、课堂专心听讲。有人一定会说，又开始废话，谁不知道上课认真听讲啊！我这边主要想说一下课堂笔记，其实我个人来说现在是比较反对在物理课堂上记笔记的。不是说笔记不重要，而是很多学生压根就不会正确记笔记。
当我上课中问一些概念性问题时，很多学生习惯性去翻笔记，他把概念和公式都记到了笔记本上而没有留在脑子里。而且这些东西书上都有，何必再抄一遍。最关键的一点，在他抄写PPT或者复制板书的时候，忽略了老师对这个知识点的分析，真正精华的部分被他错过了。
这样的认真其实毫无价值可言。奉劝各位同学，上课的时候你的思绪一定不要离开老师。哪怕他只是在讲一个笑话，你也应该要被这个笑话感染然后放声大笑，这样你才能在他营造的氛围中对下一个知识点有更好的理解。
第四、自主学习能力。在小学或初中，经常会有这样的家庭作业：预习下一课内容。到了高中，不会有人提醒你课前要预习课后巩固什么的，完全就是靠自觉了。我见过有高中生为了扩大词汇量直接背牛津大字典的，也见过刚进入高一才两个月的学生，已经自学导数的。
没有人给他们提过这样的要求，但是为了学得更好一些，他们付出了更多，也走得更远了。物理作为副课，并不要求大家做出什么惊人之举，只是在你的时间表上，应该给物理留下一席之地，每天能练习一两道综合题，回顾一下课堂上老师的喋喋不休，巩固一下今天遇到的那个难点。
世上无难事，只怕有心人。读书本来就是个苦差事，过程必然是艰苦的，但美妙的结果值得去努力。
