11月25至26日，GES 未来教育大会在北京圆满举行。我校校长陆云泉应邀参加，并就相关教育问题做了发言。
“未来教育大会”了解一下
未来教育大会可以说是一个全球教育创新嘉年华。是一场关注教育科技、中外教育交流合作的跨界思想峰会。它通过中外思想碰撞，连接世界与中国的教育；通过跨界高峰对话，探索未来世界和教育的发展方向，连接现在与未来的教育。中外各界代表在此分享交流，碰撞出新的思想火花。
本次大会以“学无止境·教育为公”为主题，包含四个核心议题：面向共同未来的探索、教育与科技、学校与社会、全球教育可持续发展。
在“面对下一代，如何提升全球教师素养？”主题圆桌论坛上，陆云泉校长做了主题发言，就当下教育界面临的问题和未来发展，发表了看法。
谈及学生核心素养和教师素养的提升问题，陆云泉校长表示:
“教育既要关注当下，也要关注未来。”
从当下的现实问题来看，我们的基础教育离不开考试；从当下的评价机制来看，考试是较为公平的途径。因此，我们不能因噎废食，更重要的是要去思考在培养面向未来的人才时，考试应该怎么考、考什么。
透过现象分析，从更深层次的角度出发，陆云泉校长认为：
“考试与核心素养提升事实上并不矛盾。”
他说，21世纪中外教育界就核心素养提出三个维度：学习和创新的素养、数字化的素养、职业和生活技能素养；我国针对国情提出核心素养三个维度：文化基础、自主发展、社会参与。这些都在逐渐反映到我们的考试命题中。
在这样的情况下，学校管理层、教师和家长所关注、担忧、疑惑的重心，也会或多或少地偏向关注：核心素养能否落实，会对学生考试成绩带来怎样的影响，或者说对学生未来升学、就业、生存会带来怎样的影响。
关于这一点，陆云泉校长表示：
“在当下的教学场景中，注重核心素养落实
实际上对考试成绩提升也是有益的。”
他以我校为例做了说明。我校在核心素养落地的教育教学实践中，非常注重培养学生对社会的认知能力。比如，我们模拟政协社团的学生们提出，与企事业单位合作为学生提供职业体验的机会。我们看到，通过这些活动，学生们开始关注社会上各行各业人员的幸福感，开始对自身肩负的社会责任感有了更深刻的认识与体验，开始对当下的学习生活产生了更多元化的思考，也开始对自己未来的发展有了越来越清晰的规划。学生确立了职业理想，对于高中甚至初中的选考、选科都有非常明确的针对性。这样看，在生涯规划的指引下，实践活动和学业成绩会形成良性的相互促进。
因此，陆云泉校长再次强调，考试并不是阻碍核心素养提升的关键障碍，我们真正需要思考的是：
“在落实核心素养教育的大背景下，
怎样去改革教育教学方式，特别是评价的方式，
让教育发展真正适应未来的变化。”
他指出，我们的教育在面向未来时，首先要改革教学方式。我们应该不断将社会各种资源纳入基础教育，推动学校转变“死读书”、“题海战术”的教学模式，为学生搭建更广的平台、创造更丰富的机会，让学生能更多地接触社会，学会利用社会当中真实的事件开展学习研讨。
二是要改革评价制度。我们对学生的评价不应该仅仅局限于传统试卷的成绩，而是应该从多维度出发，将学生在各类社会实践、科技创新、学科建模等方面的表现纳入评价体系。
“在培养学生核心素养时，我们明确地看到了他们在学科素养层面上的提升，也惊喜地发现他们在用自身的实践对社会进行回馈。未来已来，学校教育也要抓住‘变’的机遇。如果我们错过了，就会错过整个时代。”陆云泉校长说。
编辑整理：赵诚竹
