说起十年前的经历，何振川很多记忆已经有些模糊了，但有些场景，他依然记得很清晰。
比如，地震发生的时候，他感受到强烈的震感。“我还记得我们在教室上课，老师让我们赶紧下楼跑到操场上。当时不知道害怕是怎么回事，就是很紧张。”
教学楼被震裂了，何振川和学校里的其他孩子一样，停课了。好在，德阳受灾不严重，何振川的家里没有受到太大影响。
地震3天后，何振川的姑父自发组建了救援车队，开赴汶川灾区送物资，小小的何振川也随车去了。“我不记得为什么姑父会带着我一个8岁的小孩去汶川，当时的我也帮不上任何忙，可能是我执意跟过去的。我记得当时的场景很惨，我在路上亲眼看到有卡车拖着一些遇难者的遗体……”
高中时，何振川又去过一次汶川。“和地震后去的那次，最大的不同就是：天没那么黑，没那么大的雨，城市干净整洁。”
9月，天元小学来了一群志愿者，参与灾后学校重建工作。在何振川的记忆中，“来了一群人很好的大姐姐。我那时性格挺怪的，没人跟我玩。她们带着我玩，还经常给我水果吃，我特别开心。”
在志愿者的帮助下变得开朗乐观
带队的张曙教授说，当年来到天元小学后发现，虽然天元小学在那次地震中没有人员伤亡，但很多孩子灾后的行为习惯、学习能力以及人际交往能力或多或少存在着问题。随即，张曙教授将工作重心定在了协助学生走出灾后影响，致力于学生健康健全的人格品质塑造和学习能力提升。
张婷婷回忆，来到德阳后在走访中发现，何振川的家是一个流动家庭，他在班上缺少归属感，这也就是何振川说的当年“没人跟我玩”的原因。为此，志愿者们就和何振川的爸爸妈妈沟通，让他们多参与到孩子的成长学习中来，帮助何振川融入到班级中去。
，四川德阳。吴思宇和何振川的合影。
在志愿者的建议下，何振川有了第一个在班上和同学们一起过的生日，有了放学后和同学们一起写作业，妈妈在一旁给同学们做寿司的温馨记忆。
渐渐的，何振川爱说爱笑了，成了校园里跟着志愿者姐姐的快乐“小尾巴”。吴思宇说，何振川个子矮矮的，但小脑袋瓜特别灵光，总喜欢跟着志愿者们忙前忙后。出黑板报、打造社工之家、课后复习，总少不了他的身影，大家都挺喜欢这个小男生。
圆梦南理工 在校积极参与志愿活动
当年，张婷婷和吴思宇是何振川最亲的两位大姐姐，她们来自南京理工大学，于是，南理工就在何振川这个8岁男孩的心目中，留下了一个最初的好印象。进入中学后，何振川逐渐在学习中显示出了实力，全国中学生物理竞赛初中组一等奖、高中组三等奖，全国中学生化学竞赛获奖。
“婷姐和思宇姐回去后，我也没跟她们断过联系，这十年间有时会在网上联系。我上高中的时候，她们也询问过我的兴趣，鼓励我考南京理工大学。我从小对兵器比较感兴趣，高考前，我查询了哪些高校有兵器专业，然后感觉南理工比较适合我，就报考了。”
最终，通过南理工的自主招生考试，何振川如愿成为南理工兵器专业的学生。，张婷婷还带着何振川和他的母亲游览了中山陵。
张婷婷（右）带着何振川的母亲和何振川游览中山陵。
辅导员周雪告诉记者，何振川学习成绩不错，在学校积极参与社会活动。何振川说，自己目前是南理工兵器教学中心的一名志愿者，平时会担任该教学中心的讲解员。
紫金山记者 陈曦
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南理工志愿服务队重回四川
5月10日，南京理工大学5.12汶川地震十周年回访座谈会在四川德阳新天元小学会议室进行。经历过5.12地震的部分天元小学的老师家长，学校志愿服务队督导、公共事务学院张曙教授及部分志愿者，共话携手走过的灾后日子。光阴荏苒而过，南理工志愿者服务队已经连续在这里服务了，成为江苏省唯一一所坚持服务的高校。的时间，这里也成了社工姐姐们的第二个家。
8月底，张曙教授接到中国青少年发展基金会和中国社会工作教育协会的邀请，来到德阳天元小学，参加四川抗震希望学校社工志愿服务项目。同行的还有学生吴思宇、张婷婷，当时她俩也才刚刚23岁的姑娘。
在驻点服务的3年中，南理工共12人次参加过志愿服务。吴思宇、张婷婷、刘静文……她们共同的名字叫“社工姐姐”。3年来，这些社工姐姐提供个案服务1983人次，小组工作876次，139次讲座，学校活动84次，班会401次，社区工作110次，社工课堂342节，辐射服务99次。社工服务覆盖师生、家长累计84236次。
现在的张婷婷是南理工紫金学院社会工作专业的一名老师，她专业性强，理论知识讲得透彻，实践知识讲得精彩，在学生中广受欢迎。吴思宇在成都有了一家约20人的希望社区服务中心，成为当年参加全国抗震救灾学校社会工作服务项目团队中唯一一个留在四川自主创业，成立社会组织，致力于妇女儿童权益保护等相关社会服务的社会工作专业研究生，前不久因为工作出色，成为了一名“85后”的成都市高新区人大代表。其余几名参加过驻点服务的社工也都在从事着和社工相关的工作。
结束3年的驻点服务后，志愿服务并没有因此而中断。张曙教授带领的社工志愿服务团队定期回访，完成评估报告，针对出现的阶段性问题给与建议和指导。如今，天元小学的校长和教师们在教学中常运用社工当年留下的先进的教学理念，科学、系统的教学设计、教学内容和教学方法。
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