一首古诗一种境界，珍惜陪孩子成长的每一天吧！即便再忙，也请拿出一首诗的时间，与孩子共同品读，静下心来，享受这一刻温暖的亲子时光，让孩子因为有文化的浸润，内心更加丰盈。
今天淑悦老师选的古诗是一首汉乐府《江南》，随着这首诗仿佛走进一幅画里，荷花美、风景美、可是那个在池塘边弹唱的小小少年，更美！
原文：
江南
江南可采莲，
莲叶何田田！
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
乐府本是秦代时开始设立的掌管音乐的官署，汉武帝时大规模扩建，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱之外，还担负采集民歌的任务，所有这些乐章、歌词被统称为“乐府诗”或“乐府”。这首《江南》画面清幽，格调轻快，语言简练易懂，读起来朗朗上口，是读了能让人产生好心情的诗，而且这种好心情是可以唱出来的。
品读：
儿童初学古诗词选读哪些比较合适？
首先整体上我们分析一下这首诗，它算得上是儿童初学诗歌的“典型代表”，很多家长都有这个疑惑，儿童早起接触古诗词什么样的内容更适合呢？我们试着从这首乐府诗里总结一下：
第一，诗意描写生活，而不是志向或想象，就是反应最朴素最平常的生活。比如孩子最早会背的《咏鹅》《静夜思》《悯农》等等，这些是孩子能够看得见摸得着的，本文选用的这首就是描绘江南地区采莲子的场景，鱼儿在荷叶间游弋，就是当地的日常生活场景，所以孩子读起来更容易理解，透过诗歌理解生活，又在生活里读懂诗歌。
第二，这些诗还有的共同特点就是语言简练、或有重复句式和字眼，读起来朗朗上口，读几次就背下来了，特别好识记，这也是很重要的一点参考。所以孩子初步学古诗，就先挑这样的诗词。
陪孩子一起玩，让他绽放生命力
你有没有发觉，和孩子相比，反而是大人比较没有耐心，什么都要求速度的时代，大人把有限的注意力都放在工作赚钱上面了，《江南》这么美的画家长可能不太会在意、不太会欣赏，他宁可坐下来看看手机，回复一下某个客户的信息或者刷刷短视频，可是孩子会专注的看，孩子的目光会追着鱼儿跑，一会在荷叶的中间，一会有游到东边去了，一会又游到西边，它就四处乱游，和小孩子高兴的时候就四处乱跑。
如果有时间带孩子，不是让家长看着孩子而已，不要跑丢了看不见，而是让你参与到孩子的成长中啊，其实没有一刻孩子的身心停下来过，他们一直在努力认识外在的世界，也在努力搞懂自己的内心。如果家长不在适当的时候把教给孩子的告诉他，那么某一个感受或者某一个疑惑，他们可能会一直窝藏在心里而不得解。
《江南》江南可采莲，莲叶何田田。你看荷叶是什么状态？挺出水面、饱满劲秀，好像一行一行铺开，一片压着另外一片，怎么形容这种状态？你告诉孩子这就叫做“田田”，只有你把这个词说给孩子听，他当下一下子就懂了，当他正专注地观察这个状态的时候，有一个词正好能满足他内心的需要，他知道原来这种感觉就叫做“田田”，下次孩子再遇到类似的状态，他就会用这个词了。他专注获得的成长，没那么容易忘的。所以你看很多孩子，已经五六岁了，可是他只会简单的词，简单的对话，有的时候不能用恰当的词来表达内心的感受，就是因为没有人在他有那一个感受的时候教给他那个对应的词是什么。
孩子的成长，我觉得很少很少在课堂上，尤其是6岁以前的孩子，他的成长都在生活中。即便你没有机会走出去，其实在古诗里，依然可以和孩子一起在诗词中想象一幅幅画面，了解一个个恰当的词语，活学活用。让孩子热爱生活，就是热爱生命。
家长的爱好不等于孩子的兴趣
为什么说兴趣爱好这个话题，因为这首《江南》是一首歌，自然让我想到荷塘旁边如果有一个弹唱的小小少年，如荷叶间的鱼儿一般活泼快乐，弹唱着自己热爱的曲子，这样这幅画才更完美。
我们很多家长不知道孩子有什么兴趣爱好，好像就是小男孩喜欢各种玩具车，小女孩喜欢各种洋娃娃，可是当想要培养他们一项才艺的时候，不了解孩子到底该学什么。孩子自己也不知道，因为他不曾体会画画的乐趣，不曾体会弹琴的心情，所以他也不知道自己喜欢什么。
那是不是只能先按照家长自以为的爱好来了，先给孩子报各种班试试，看他自己喜欢哪个，可是这种任务式的学习已经变了味道，孩子更多把它当成负担，他也没有多少乐趣。硬塞不如启发，比如我们给孩子讲这首诗的时候，引导孩子进入这一幅荷塘意境中，这时候你稍加想象，孩子在池塘边弹吉他唱歌，或者支起画板在画画，该是多么美妙，我们带领孩子一起感受每一种才艺所呈现的感受时，那个心灵的碰撞比试课更有用。
当你陪孩子读的诗多了，他的精神世界更丰富了，他的内心更丰盈了，最受益的是孩子会找到他自己，他会知道自己心中所爱。所以别总想着别人家的小孩都在学什么，我也得赶快报班，否则被人落下了，没有这回事！如果有一天在你跟他一起读诗的时候，他跟你说妈妈我想成为xx家，如果那一刻叫做“起点”的话，那也不是孩子奔跑的起点，而是他超越的起点。
让孩子找到他自己的内心所在，是最成功的教育，这会让孩子幸福一生。
End
