为了充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用，华工广州学院把心理健康教育课程纳入本科教学计划和培养方案，以保证学生在校期间系统地接受心理健康知识，促进学生身心健康的全面发展。
目前全校已有级、级的近9000余名学生通过教学主渠道接受了《大学生心理健康教育》公共基础课程教学。该课程涉及心理与心理健康、情绪与情感、人际交往、气质与性格、学习心理、潜能开发、恋爱与性心理、网络心理、挫折应对与危机干预、精神疾病防治等内容。为了保障教学质量，该校还外聘了一批高学历、经验丰富的心理学专业教师来学校任教，其中具有高级职称的3人，心理学博士学位的教师3人，心理学硕士学位的教师6人。为进一步加强教学改革，本课程提出体验式教学模式，在教学上通过案例教学、体验活动、行为训练等形式，普及心理健康知识体系，提高课堂教学效果。此外，为了提高教学质量，在两年的教学实践基础上，该校心理咨询中心对级开展了近千人的随机抽样教学问卷调查，调查数据显示，大学生心理健康教育课程受到了学生们的普遍欢迎，发挥了心理健康教育教学的主渠道、主阵地作用。
心理健康教育课程教学调研统计表
调研项目
很大帮助
较大帮助
有一定帮助
3项相加
1、丰富了心理健康知识
34.50%
49.30%
13.90%
97.70%
2、了解了心理健康的重要性
34.10%
47.40%
15.90%
97.40%
3、提高挫折承受能力
24.00%
40.60%
29.00%
93.60%
4、学会情绪调节
24.10%
44.90%
26.40%
95.40%
5、改善认知方式
27.70%
43.90%
23.70%
95.30%
6、增进人际交往
21.74%
38.10%
32.13%
91.97%
7、提高学习效率
22.20%
32.10%
36.00%
90.30%
8、正确认识自己和他人
29.60%
42.40%
23.40%
95.40%
9、改善个性
24.40%
36.80%
29.50%
90.70%
10、正确对待恋爱，了解性知识
28.53%
38.10%
24.24%
90.87%
11、学会心理健康自我调试方法
31.16%
41.00%
22.58%
94.74%
12、生活态度更为积极向上
34.90%
37.70%
23.10%
95.70%
13、心理上更能适应社会变化
29.80%
41.00%
23.30%
94.10%
同学们纷纷反映，该课程所讲内容贴近学生的实际生活，学习到了不少心理学知识，对指导自己健康成长收益匪浅。级市场营销2班谢焕敏同学说：“以前我学习自制力较差，本课程改善了我的学习态度和学习方法，使得我能够保持积极学习的上课状态，记忆力也明显提高了。”级电子信息自动化廖永军同学说：“从课本上学到了丰富的心理健康知识，老师上课时结合视屏教学，分析各种校园生活中的现实实例，这一点让我受益良多，对我身心健康有很大的帮助。”
图文/高兰殷文彬 石婧雯
正文已结束，您可以按alt+4进行评论
