家长求助：初中数学成绩跟不上咋办？数学老师送你这几个锦囊

#初中数学学习#

到了初中为什么成绩就跟不上了呢

一位读者给我留言：“我女儿小学数学成绩好，到了初中为什么就跟不上了呢？”据了解，这位读者的女儿小学时，数学成绩基本上在90分左右，但到了初中，上一学期考试的时候，经常都只能考60-70分，而且遇到图形问题时，还可有出现不及格的现象。希望能帮她出点主意。

初中数学具有与小学相近又完全不同的特点，如何学生本人不能与此有一个正确的认识，用学习小学数学的方式去应付初中数学，不把初中数学学习的独特性利用好，那么是根本无法改变自己的学习成绩差的现状的。作为一名初中数学老师，我主要从以下几个方面，为家长与同学们提供一些建议，希望大家思考：

初中数学比小学数学的要求更高

先给大家举个例子吧。对于三角形的学习：小学阶段，学生主要是通过例题知道什么样的图形是三角形，并学会用折、剪、拼、量、算等方法认识有关图形知识；然后再通过例题学习对三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形；通过例题学习三角形的内角和，计算三角形的周长、面积等。初中阶段，学生必须明白三角形的定义：“由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形。”要证明“三角形内角和等于180度”这个定理，并会运用它建立方程求角；要学习三角形的中线、高线、角平分线；外角和定理、三边关系定理、等腰三角形的三线合一，甚至还要专门学习直角三角形，三角函数，三角形全等，三角形相似等。这里面的每一个知识点，都需要学生弄清为什么，并学会灵活运用。

小学数学主要解决了“是什么”的问题，属于基础铺垫阶段。从总体内容上看，小学主要是认识数、了解数与数之间的关系；认识量与计量的方法（数与量的结合）；加、减、乘、除等基本运算；图形的认识和简单的计算（如周长、面积和体积等）；简单的代数知识等。小学阶段对数或图形的认识主要建立在感性认识的基础上，接触的概念基本上以“像这样的***就是×××”。说得直白一些，就是知其然，不知其所以然。

初中数学主要解决“为什么”和“怎么用”的问题。在一这阶段，学生也要认识基本概念、定理、公式和法则，但还必须知道为什么这样，如何灵活进行运用等，必须突出学生的数学能力培养（比如计算能力、推理能力、建模能力、分析能力、自学能力等）；对于数的学习，除了对小学已经学习过的整数、分数和小数外，还扩展到了无数数、实数，甚至抽象概括为代数式；增加了平面直角坐标系与函数的知识，开始接触三角函数；图形已经不局限于认识，更需要对图形进行平移、旋转、翻折、投影等处理，要研究图形与图形之间的关系，要掌握图形的性质与判定，要对各种知识进行严密的推理。

初中数学比小学数学思维更严谨

初中与小学两个阶段，因为学生学习内容要求的区别，导致学习方式存在着一定的差异。小学数学学习偏重于知识满脑子飞，初中数学学习偏重于逻辑推理满脑子飞。具体地说，就是小学阶段学习方式主要以对知识的简单记忆为主，主要是形象思维与表象思维，对于学生的逻辑思维要求比较少。初中的数学学习，如果学生只记住了知识，那是根本无法考好数学的，必须学会逻辑分析和推理，必须进行思维训练，最终要实现对所有的知识进行综合分析、灵活运用。初中阶段的学习必须要有很强的逻辑推理能力。

初中数学：学懂≠考好

我经常都会遇到学生给我说：“老师，我学懂了。”他们也经常在考完试后对我说：“老师，为什么我学懂了，却考出了这么差的成绩呢？”经常有家长也跟我反映：“我家孩子说他听课听懂了，但总是考不好。”

其实，很多学生所说的“学懂了”，就是听明白了老师讲的概念公式、定理和法则，只是记住了文字的内容而已。应该如何对知识进行辨析，应该如何运用这些知识来解决实际问题，他们往往一无所知。比如三角形的定义：“由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形。”很多同学以为记住这一句话就可以了，他们并不真正理解其中深刻的含义。比如“三条线段首尾顺次连接组成的图形是三角形”，在我们的大脑思维中，很容易把这个命题判断为正确的。但是，我们画一条线段，然后在线段上标注一点，这个点就把线段每成两条短线段，与原来的一条长线段共三条线段，它们是首尾顺次相接的，但这个图形是线段，不是三角形。学生多数都会因为不注重“不在同一直线上”几个字而出现判断失误。

初中数学学习过程中，学生必须去对数学知识进行理解、运用，要把各种数学知识形成知识体系，通过严密的逻辑推理论证，从而把数学知识转化为一种解决实际问题的数学技能，实现对方法、技巧、策略的熟悉和妙用。学生千万不能因为做数学题，特别是难题要花费很多时间，而放弃对数学题目的练习。

家长辅导初中数学的建议

对于初中学生学习数学，给家长的几点建议是：

1.为孩子创设一个良好的学习环境。在孩子具有较强的自觉性的前提下，家长要尽量给孩子创设一个独立学习思考的时间和空间，不要轻易去打扰他的学习

2.让孩子养成独立检查的习惯。在孩子学习过程中，哪怕就是老师让家长检查作业，家长一定要注意，不要动不动就告诉孩子，你哪一个题做错了，哪里做错了。要让他自己在作业过程中进行独立检 查。你可以要求他对所有完成的作业进行检查，这个检查，可以在做的同时检查，也可以在全部完成以后检查。一般情况下，数学思维能力好的学生是两种检查都会进行的。当孩子多次检查都查不出问题时，你可以针对他错误的地方的知识点进行提醒，不要告诉他是哪一个题错了。可能有一些家长对初中数学已经忘记得差不多了，检查不了，咋办？我给我的学生家长的建议检查标准是：选择题、填空题检查他做完了没有？解答题看他书写是否工整、规范，不工整规范的，要求他重写，主要是督促态度，解答题如果只写了一个答案，或步骤比较少，多数情况下也需要重新写。

3.多强调学习过程，不要过分看重考试成绩。家长只需要关注孩子对初中数学的学习过程是否持积极态度，对数学的态度是否端正就可以了，不要过于计较他的数学成绩。因为一个人的思维特点决定了他对数学学习的适应度问题。有的孩子形象思维好，学语文等文字学科容易，学习数学真的很难；有的孩子逻辑思维强，数学乱学都很优秀。还有，多数情况下，女生形象思维好于男生，男生形象思维好于女生。

到了初中数学成绩跟不上怎么办

综上所述，“我女儿小学数学成绩好，到了初中为什么就跟不上了呢？”面对这样的问题应该怎么办？

一是让孩子选择正确的初中数学打开方式，深入钻研数学中的“为什么”和“怎么用”的问题。

二是为孩子创设良好的学习条件，帮助孩子养成严谨的逻辑思维能力。

三是根据孩子本身的综合因素，建立正确的成绩观。

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