儿子10岁,天性活泼,不是那种听话、讨喜的孩子。
说他坏,有比他更坏的,有时也觉得他心地善良。
他爱读书,对历史感兴趣。喜欢各种稀奇古怪冷门知识。
说他不乖,是他不显眼,在各种事务、人际交往中,总闹出一些不愉快的事。
实在,找不到一个合适的词来形容他。
若要形容,就是普通,是台湾某作家说的坐在路边鼓掌的人。
幼儿园还好,到了小学3年级,数学吃力,功课落下一大截。
在妈妈、奶奶和数学老师的批评中,他慢慢丧失了对数学的信心。
经过我的吼骂努力以及信心培育,数学慢慢好起来,但理解能力总体偏低。
他的数学成绩在同龄人中,极不理想。
因为数学成绩,他成了学习不好的代名词。
在家里被骂,在班里被同学瞧不起,老师肯定也不太重视。
说实话,每每想到他被贴上“学习不好”、“差生”的标签,我的心像被刀割一样。
因为学业,我有时也羞愧难当。特别害怕见小学老师!
不过,想到他还那么小。过早被定义、被抛弃,我不服!
很多时候,我也慢慢开导他,给他自信,也反复说服家人,不要总谈学习。
因为我们不是专业人士,不懂教育,与其整天催逼孩子学习,不如放手多陪陪他。
给他舒心成长,不比催逼、打骂要好?
在成绩面前,我宁愿他善良、阳光和健康。
外界对他已经不够友善,我们做父母的,还不做他的坚强后盾,他拿什么去抵抗外界的带刺挑剔?
孩子客观上肯定存在不好的一面,但我们能把学校里老师的评价,毫不修饰地传递给他吗?
要知道,老师的评价也很主观的,有时难免势利。
另外,孩子一时差,就代表永远差?
孩子当前学习能力弱,就代表其它各项能力也弱?
多元智能怎么说的?多元化成才道路怎么讲的?
高考以来的历届状元调查报告,说明了什么问题?学校成绩能代表一切吗?
要命的是,我们被整个社会的功利裹挟着,也自然而然地带着歧视的眼光去看待孩子。
在家里,家长稍微不满意,就借机破口大骂、发泄内心的羞愧和愤怒。
这样的后果,能对谁好?
每一次怒火丛生,你肯定失眠一次、抑郁一次,去他大爷的!
为什么,成人总拿成绩去看孩子呢?
老师,整个社会,为什么不给孩子多一点等待和宽容?
孩子的未来有无限可能,你不多给人家平台展示、或者反复试错,怎么能匆忙断定孩子不行?
我们能残忍地过早区别对待?
老师反馈的信息,我们能一股脑儿接受吗?
扪心自问:若我们多思考几个关于成才、成功的问题,也许心里会舒服些。
孩子成绩不好,我相信一定是暂时的。
家长和教师不能丧失信心,不能在孩子面前摇头,要想尽办法给予帮助,而不是过早放弃孩子。
实在帮不了,也不要打击和歧视,请安静地走开。
不打扰、不刺激也是一种美德。
若我们尽力,孩子实在不会,另当别论。
不要不思考、不引导;就随意给孩子下定义、贴标签。
才开学几天,说你家孩子基础很差,小学四年级呢?能有啥基础?
特别是小学一年级,英语老师反馈,你家孩子英语没基础。晕不?
还有班主任反馈,你家孩子学习不行、做人不行;写作文不行、画画不行,数学不好、英语也糟糕;唱歌五音不全、体育协调性差!
我的亲,听了以上话语,你难受不?
我们很多人的一生是不是就如此的普通不出色?
按老师的话,这不行,那不行,我们该放弃普通的孩子?
换个角度思考:请问各位老师,你们什么学历?
你们当年是学霸吗?
你们,当年都样样精通、琴棋书画都会?
我们能不能心平气和地接纳自己的平凡,进而坦然面对孩子的普通?
特别是女老师、女家长,下一次你还会说“某某很笨”、“某某很差”的话吗?
若你还有这样的念头,请问问自己:你很优秀吗?你家孩子优秀吗?若别人这样对你对你孩子,你会抓狂不?
反思、反省中。
我想:在整个社会对成绩膜拜的今天,我们教师和家长该拿什么去爱孩子?
孩子不突出、不优秀,就天然遭歧视和训斥?
我们能给普通孩子多少关爱,就说明我们对教育的理解有多深。
普通孩子,是墙角的梅花,是旷野里的野百合,多给他们投去欣赏的一瞥吧。
相信,每一个寂寞的春天,都需要他们的芬芳点缀。