大学毕业的贫困学子崔欣怡顺利考上教师岗位，三年来每月稳定收入3000元以上。而稳定的工作和收入，对于她和相依为命的奶奶来说，是不敢想但要努力奋斗的事情。
几年前，在教育扶贫政策的帮扶下，崔欣怡顺利完成学业，经过一番努力，最终考上教师岗位，实现了“一人就业、全家脱贫”的目标，这是陕西省三原县开展教育精准扶贫中取得显著成效的一个生动例子。
百年大计，教育为本。“教育扶贫”让贫困家庭孩子改变命运、造福家庭，是深度扶贫的直接体现。 近年来，陕西省三原县坚持“志智双扶、因材施教”原则，扎实做好教育扶贫工作，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，打破贫困代际传递，拔除“穷根”。
建档立卡防止教育扶贫对象“脱靶漏靶”
“扶贫先扶智，扶智办教育”。该县从全县扶贫攻坚实际出发，把教育扶贫作为定点定向定人精准扶贫的重要举措，以“上学一人，就业一人，脱贫一家”为目标，大力推进教育精准扶贫培，有效促进困难家庭从根本上摆脱贫困。
识别程序精准、造册登记精准，严把补助标准、审批程序及动态管理关……对贫困家庭子女在校学生进行建档立卡是教育扶贫精准的前提和基础。在推进贫困家庭子女建档立卡过程中，为确保识别程序和造册登记精准，该县明确贫困人口识别的标准、方法和步骤，确保整个识别程序精准。同时，组织各乡镇和各中、小学校对贫困人口建档立卡系统内的贫困家庭学生进行统一造册登记，为精准资助做好准备。与此同时，该县把义务教育阶段控辍保学作为教育扶贫工作的重中之重，发出“义务教育阶段学生一个都不能少”号令，通过制度保障，动态监测，摸排劝返，爱心帮扶等多层次多举措，立体动态推动控辍保学工作，确保学龄人口不因贫困辍学，阻断贫困代际传递，控辍保学工作取得显著成效。
结对帮扶让困难学生“一个不落”
“我们一直在努力工作，全面保障适龄儿童少年入园入学‘一个都不能少’，把教育惠民政策落到实处。”该县大村王村小学校长孙宏表示。按照结对帮扶困难学生工作要求，把结对帮扶作为教师岗位工作的重要考核内容，纳入学校年度工作计划，与教育教学同步落实。该县大村王村小学每学年开学，集中利用两周时间，组织起始年级新生全方位信息核查，按照贫困、留守、孤残、学困、特殊等不同情况，建立“1+N”帮扶机制，即每名贫困学生指定一名校领导、一名党员、一名班主任、N名科任教师组成帮扶团队，签定帮扶责任书，确保帮扶工作同步开展。该县教育局把困难学生结对帮扶纳入学校日常视导督导考核范畴，加强过程管理，确保工作实效。
党员教育“千帮千”让教育扶贫机制常态化
为确保帮扶工作常态化，该县建立教育系统党员教师结对帮扶困难学生“千帮千”帮扶机制，实施“一户一卡、一教一帮、一生一册”工作要求，党员教育定期上门为困难家庭及学生送政策、帮学业、扶志向、解忧愁，落实好“每天一辅导、每周一谈话、每月一家访，每学期一次帮扶”四项评估举措，实实在在解决好困难家庭学生的具体困难和问题。以此同时，
常态化开展教育大家访活动，利用寒暑假时间，完成年度全体学生两轮次入户家访，做到学生全覆盖，重点宣传教育政策法规、防溺水教育、假期学习、安全监护和扶志扶智工作，听取教育教学工作意见建议。在开学之际，集中安排电话回访，掌握学生假期动态，提醒家长落实监护责任，做好返校返学准备工作，确保学生全员返校开课。
“五进六必访”让教育扶志更具温情
“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，是三原县教育系统对全县人民的庄严承诺。县教育局高度重视建档立卡贫困学生资助工作，建立了覆盖学前教育、义务教育、高中教育，涵盖“免、助、补”等多项措施的学生资助政策体系。工作中，建立“五进六必访”扶贫工作机制，推进教育脱贫政策、教育资助政策、家庭教育指导、心理生理健康辅导、教师个性化关爱“五进家庭”，经济困难家庭、学习困难学生家庭、思想和学业上有重大变化的学生家庭、留守儿童(含单亲子女)家庭、进城务工随迁子女家庭、残疾学生家庭“六必访”工作，结合校情、师情、生情实际，一户一策，一生一案，精准施教，订单式服务，不断提升帮扶工作的质量和效果。
与此同时，该县还聚焦“发扬红精神、点亮心希望”主题，实施感恩教育，连续召开专项资助大会，累计帮助6000余名家庭经济困难大学生顺利完成学业，建立起县域学生资助体系化机制，充分发挥资助育人综合作用，实现了资助一人、转变一户、激励一片、受益多方的综合效应。连续多年举办教师帮扶日志、工作随笔、励志寄语“擂台赛”，组织评选优秀帮扶作品和优秀案例，并编辑成册，推广全县教师学习，达到了教育扶贫成果共享的良好效果。
扶贫断贫困，教育铲穷根，教育扶贫让脱贫攻坚有了持续推动的动力。控辍保学一直在路上，坚持常抓不懈，这是三原县教育系统永远坚守不变的底线。（索卫锋 王军）
编辑：欣怡
审核：叶子
总编：陈军
