补课重不重要,要看具体情况的,不能一概而论地说重要或不重要。
有的孩子因为补课会进步明显,有的孩子补课前后没啥变化,有的却不进而退。
补课能够收到良好效果的,也就是补课后孩子的成绩有明显进步,一般都是这样的情况:
首先,孩子愿意补课,主动提出要求去补课。这说明孩子能认识到自己的不足,而且希望能够赶上,也说明孩子愿意学习、喜欢学习、渴望学习。这是“补课有效”的基础,也是最根本的。
其次,孩子的学习成绩应该在中上等水平,成绩差点儿,是因为对一些知识点掌握不牢,或没有掌握。经过辅导老师一指点,就能够明白。也就是俗话说的:就像隔着层窗户纸——一点就透。这类孩子就差那么一指点,辅导老师就是起到“指点迷津”的作用。
三是补课时,辅导老师是有针对性地,对孩子存在的知识难点讲解、指导,做到有的放矢。这样的辅导,一般应是一对一的形式,老师既向孩子了解情况,孩子也在每次辅导之前,准备好了要问的问题。此时是:学的有准备,教的有重点。才会出效果,效果才会好。
再说补课前后,孩子的成绩没啥变化的。一是孩子成绩很差,一时半会儿是难以提高的。因为想要改变这些孩子的成绩,必须从头来,把所有学过的知识都给他讲一遍,大概相当于“从头再来”。辅导老师没那么多时间,孩子恐怕也没那个耐心和毅力。所以一般的补课,都是补正在学习的内容,对这些孩子,基本上是没有效果的,因为他们缺少知识的连接,只是孤立地学一部分,他们会听得云里雾里的。
二是他们缺少学习的积极性。知识在于积累,只要他们愿意学,就会极少成多,慢慢地理出头绪、找出方法的。但是他们大多数却是“畏难”的,自暴自弃的。有的虽也发誓、立志好好学,但一遇到学习上的困难,他们就后退了,没有一种不服输、坚持到底的毅力和勇气。
最后说说一下,那些补课后,却成绩倒退的孩子。这样的孩子,辅导也时不时地会遇到,一旦遇到这样的孩子,家长都会找辅导老师或辅导机构负责人说道说道,毕竟家长抱有希望地花了钱了、费了心了,结果孩子的成绩却下降了,所以这让人是难以接受的。
但为什么会这样呢?主要是因为,孩子不愿意去补课,而家长却自作主张地让孩子去了,结果孩子虽然去了,但是并没有学,只是混天熬晌,到时间就回家了。
二是辅导老师不负责,只要能在班里够那么长时间,就可以领到工资走人,其他的事跟他无关。
三是孩子不能处理好辅导老师讲的和学校老师讲的不同之处,感到无所适从,个别情况会造成思维的混乱。
所以孩子补课,不是那么简单的一回事,一定要慎重考虑,一定要以孩子为主,家长切不可在此事上“越俎代庖”。