补课重不重要，要看具体情况的，不能一概而论地说重要或不重要。
有的孩子因为补课会进步明显，有的孩子补课前后没啥变化，有的却不进而退。
补课能够收到良好效果的，也就是补课后孩子的成绩有明显进步，一般都是这样的情况：
首先，孩子愿意补课，主动提出要求去补课。这说明孩子能认识到自己的不足，而且希望能够赶上，也说明孩子愿意学习、喜欢学习、渴望学习。这是“补课有效”的基础，也是最根本的。
其次，孩子的学习成绩应该在中上等水平，成绩差点儿，是因为对一些知识点掌握不牢，或没有掌握。经过辅导老师一指点，就能够明白。也就是俗话说的：就像隔着层窗户纸——一点就透。这类孩子就差那么一指点，辅导老师就是起到“指点迷津”的作用。
三是补课时，辅导老师是有针对性地，对孩子存在的知识难点讲解、指导，做到有的放矢。这样的辅导，一般应是一对一的形式，老师既向孩子了解情况，孩子也在每次辅导之前，准备好了要问的问题。此时是：学的有准备，教的有重点。才会出效果，效果才会好。
再说补课前后，孩子的成绩没啥变化的。一是孩子成绩很差，一时半会儿是难以提高的。因为想要改变这些孩子的成绩，必须从头来，把所有学过的知识都给他讲一遍，大概相当于“从头再来”。辅导老师没那么多时间，孩子恐怕也没那个耐心和毅力。所以一般的补课，都是补正在学习的内容，对这些孩子，基本上是没有效果的，因为他们缺少知识的连接，只是孤立地学一部分，他们会听得云里雾里的。
二是他们缺少学习的积极性。知识在于积累，只要他们愿意学，就会极少成多，慢慢地理出头绪、找出方法的。但是他们大多数却是“畏难”的，自暴自弃的。有的虽也发誓、立志好好学，但一遇到学习上的困难，他们就后退了，没有一种不服输、坚持到底的毅力和勇气。
最后说说一下，那些补课后，却成绩倒退的孩子。这样的孩子，辅导也时不时地会遇到，一旦遇到这样的孩子，家长都会找辅导老师或辅导机构负责人说道说道，毕竟家长抱有希望地花了钱了、费了心了，结果孩子的成绩却下降了，所以这让人是难以接受的。
但为什么会这样呢？主要是因为，孩子不愿意去补课，而家长却自作主张地让孩子去了，结果孩子虽然去了，但是并没有学，只是混天熬晌，到时间就回家了。
二是辅导老师不负责，只要能在班里够那么长时间，就可以领到工资走人，其他的事跟他无关。
三是孩子不能处理好辅导老师讲的和学校老师讲的不同之处，感到无所适从，个别情况会造成思维的混乱。
所以孩子补课，不是那么简单的一回事，一定要慎重考虑，一定要以孩子为主，家长切不可在此事上“越俎代庖”。
