大家好，我是王少侠。
欢迎大家和王少侠一起学习语文，爱上语文。
01
疫情期间，市教育局统一直播的网课正如火如荼地进行。
今天讲到了鲁迅的小说《社戏》，有一段讲的是从人物描写的角度分析人物形象。
下午的答疑课，我告诉学生们：
分析人物形象是我们学习小说的一个重点，人物形象塑造得好，往往是小说成功的关键。如果人物形象模糊不清，那么读者读起来也觉得千人一面，乏味得很。而我们发现，《社戏》的每一个人，比如双喜、阿发、桂生，他们的性格都非常鲜明，令人印象深刻，历久难忘。作者鲁迅正是通过人物描写手法来塑造的。
于是，我趁热打铁，给学生布置了一个作业：截取生活中的一个小片段，运用人物描写手法，刻画出2-3个性格鲜明、令人印象深刻的人物，字数200左右。另外，把每个人物对应的性格特征写在最后。
02
我的本意是，对照PPT图片讲的例子，描写一个具体的生活场景，重点是运用多种人物描写手法刻画出场景中的2-3个人物形象。
结果却让我大跌眼镜。什么样的错误都有，主要有以下几类：
只写外貌，小学生笔法
人物形象重复，傻傻分不清楚
人物形象不突出，差异不明显
审题不清，只写了一个人
其实，关于刻画人物，我在之前的文章已经详解过。
如何让作文里的人物跃然纸上？这条广告已经告诉了你全部
03
当然也有写得还不错的，我们来赏析一下。
外公性格特点：像个小孩、不分轻重、固执、不关注身体健康
为了方便讲解，我们对这段文字分层。
我的外公是个老顽童，83岁了，还像个孩子。（“老顽童”三字是对其人物形象总的概括）外公从13岁开始抽烟，抽了这么年，早已把抽烟这个习惯溶于血肉。（借“吸烟”这一具体的事来举例，便于集中刻画其人物形象）但他的身体素质出其的好，头发几乎全是黑的，在老家还会帮别人理发，整个村的人都是他的顾客。想到此，妈妈便不管他了，但不允许他在客厅抽烟，外公从来不听话，对于他想干的事很固执，甚至会盖着床被子躺在沙发上，悠闲似神仙地一根接着一根抽，沙发都染了一股烟味，每次坐在上面，感觉像自己在抽烟。妈妈一说他，他就会像孩子一样耍赖，不承认，打着哈哈说：“不要紧，没事的。”（运用动作、神态、语言等描写手法，在具体的生活场景展现外公固执、满不在乎、充满童真的性格特征）
但是，这篇短文也存在问题。
描写人物不够丰富，也不够凝练
建议：加入外貌描写，打磨打磨文字，将更加生动传神
偏离题目要求，只刻画了一个人物，而且，人物只有对比才显得突出
建议：注意审题，弄清题目要求；将多个人物放在一个场景中写，互相对比衬托
04
另外，我找了一篇范文，供大家参考分析。
爷爷点上了一支烟，嘟起嘴猛吸一口，眉毛间的皱纹立刻舒展开来了，脸上的一颗颗豆豆此刻都缩回了皮肤里，爷爷吐出一个个甜甜圈似的烟圈，深呼吸，享受地眯起眼回味。不一会儿，房间里就飘起了一阵浓雾。一开门，一股烟味扑面而来，大家都捂着鼻子四散逃开，奶奶拿着一瓶空气清新剂，朝着爷爷就是一阵猛喷，爷爷被吓得急忙从椅子上跳起来，对着奶奶大吼：“干嘛呢，干嘛呢！”“你看你，又窝在家里抽烟，别人看见了还以为着火了呢……”奶奶指着爷爷的鼻子骂道，爷爷就像个小孩子躲到我身后了。
好，今天的分享就到这里。
下一讲我们再见。
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