孩子学习关键期，来自如何提升写作能力
有位妈妈在朋友圈里说，孩子自从上了三年级后，别的成绩还可以，就是一碰到写作文就头疼，即使是很简单的作文，孩子也搞不定。孩子学习了小摄影师这篇课文，老师布置了作业，让接着往下写这个故事。孩子攥着笔转来转去，愣是没写出一个字。妈妈觉得他可能是担心写不好，就提示他，你想怎么写就怎么写，不要担心写得好或者写的不好，可是孩子仍然写不出来。这位妈妈来求助，怎样做才能够帮助孩子顺利地写出作文来呢？好坏咱先不说，能够写出来就行。其实这样苦恼的家长一定不少，不过也不要太过于焦虑，只要我们明白了自家孩子的不足在哪里，然后下功夫系统的培养孩子，那他的写作能力就能够获得提高，孩子就不会觉得写作难了。
孩子写作难是因为他的写作能力差，当孩子感到写作文难的时候，一定存在着一个重要的问题，那就是写作的能力比较差。具体表现在以下几个方面。
一、硬件能力方面
我们习惯于把孩子在写作过程中运用词语表达想法，谋划布局等的过程成为硬件能力。三年级孩子在硬件方面的能力不足，主要表现为词语积累不够，或者是掌握的不深刻，不能够灵活运用，不理解题意，脑子里没有想法，不知道写什么，掌握的素材有限，不懂得取舍，不会围绕着作文题目来选，才导致孩子的硬件能力不足的原因主要有三个方面。
1、是语文知识掌握得不够扎实，眼下家长都重视孩子的学习，这方面的原因少了许多。
2、是缺乏系统的阅读，导致知识和文化的底蕴不足。
3、是三年级学生的思维处于由形象为主向抽象为主过渡的阶段，虽然他们能够凭借丰富的表象，认识事物的非本质属性，但是他们的逻辑思维能力还比较差，不能够很好地围绕一个主题选取素材。
二、不喜欢修修改改
在心理方面，很多孩子不会写作文，就是因为觉得作文很难，但难在哪里，难在怕写出的文字不符合老师家长的要求而要重写，即使我们嘴上说着让孩子自由表达，但是当孩子写出来后，我们却要按照我们的标准评点一番，让孩子改正，这样孩子就会很失望，因为即使一两百个字的文章对孩子来讲也是一个大工程，他要花费好大的力气才会写出来写完之后我们觉得很不错，这个时候他们需要的是我们的鼓励，而不是挑剔，一旦我们心比天高，总是警告孩子认真改改这里，重新弄弄那里，那么孩子就会对作文产生畏惧的心理，从而失去了写作文的兴趣。
不过只要三年级的孩子多阅读多练笔，当孩子的写作能力提升了，那作文也就不再是孩子学习上的拦路虎了。那如何教孩子具备写作的能力呢！从1、2年级的看图写话，过渡到命题作文，对三年级的孩子来讲不是轻松的事情，那么我们就要帮帮孩子有意识地培养孩子的写作能力。
首先，一定要多读书。俗话说，读书破万卷，下笔如有神，写作的过程就是把我们把想到的东西用文字表达出来，要想写得好，先要想的好，孩子写的怎么样则取决于孩子思想的深度，孩子多读书是丰富思想的重要手段，书读得多了，自然会受到书籍潜移默化的影响，丰富了知识，开阔了眼界，增强了理解力，学会了写法，真是眼界渐高，笔下见熟，如果能够引领孩子把读书与写作结合起来，那效果就更好了。
其次，提升写作能力的方法就是坚持写和多写，这是最能锻炼写作能力的。刀越磨越快，比越写越灵，要想提高孩子的写作能力，动笔去写，这很重要。如果说阅读是认识和学习写作的准备阶段，那么写作就是认识和学习写作的开始了。既然是开始就要经历一个学习的过程，对于只做过说话写话训练，只写过零零碎碎的日记的三年级来讲，这绝对是一个开始的阶段。既然是开始写下去就很重要，水平高低则不那么重要了，因为这是孩子对写作的一个认识的过程。坚持写下去，孩子就能够逐步的摸索出写作的技巧，而且会越来越喜欢写作。
最后，孩子读到三年级以后，对写作的要求提高了，不再是看图写话造句类，而是开始写命题作文了，命题作文与日记不同，增加了许多的难度。比如理解题意，围绕提议的构思选择，这个过程是一个分析选择的过程，对于逻辑思维能力不强的三年级孩子来讲，会有一点不知道怎么下手，如果解决不了这个问题，孩子就难以进步。
