很多家长对于孩子的英语启蒙，大多还是停留在背单词的阶段。尤其是在国内流行了Phonics自然拼读法之后，家长们似乎找到Phonics自然拼读法作为灵丹妙药，让孩子通过这种方式来记忆更多的英语单词，达到英语启蒙的效果。
实际上，这种做法是——错误的。
Phonics自然拼读法的精华是在单词和字母之间通过“Sound（音）”建立联系，想要学习Phonics，第一步就是学习26个英文字母的发音，即Letter Sound。而想要学习一个Sound，最有效的办法就是通过听、辨别一个单词的首个Sound来学习。
举个例子，想学习K的发音，是通过让孩子听单词cat的首个音来学习的，然后在给孩子读一些开头以K发音的单词，比如cup、cake等等，让孩子巩固K的发音，最终达到了学会K的发音（Sound）的过程。
当孩子能够辨别一个词的首个音之后，也会学习辨别一个词的最后一个音、中间的音等等，之后随着熟练度的提升，孩子还会进行辨音的训练——替换单词的某个音、根据不同的音给单词分组等等。
想要达到上述Phonics自然拼读法的循序渐进的学习，最需要的并不是记住多少单词、能够会多少次会，而是有一个足够灵敏的耳朵——即，听力辨音能力！
为什么Phonics会被国内的家长误以为是学习单词的技能呢？主要原因就是，通过Phonics孩子能够说出很多单词，但是并不知道其中的意思，就给家长造成了“只要会说，就是记住”的错觉，从而把Phonics作为背单词的神技。
学习Phonics自然拼读法，唯一的前提，就是要孩子们能够听清楚所学单词的发音，并且能够在听过几次之后准确的重复出来。刚才也说过，想做到这一点，孩子需要一个足够灵敏的耳朵，既要有听力辨音能力。
根据孩子生理发育等特点，孩子耳朵辨音能力最强的时候一般都是比较小的时候，大约0-3岁，所以要在孩子耳朵最灵敏的时间段，给孩子提供足够多的英语听力机会。错过这个机会，以后孩子在学习Phonics自然拼读法的时候，就要花费更多的时间了。
Phonics的学习不需要以会英语作为前提，需要的是听力辨音能力，当孩子听力辨音能力足够强、听到的正宗英语听力资源足够多的时候，学习Phonics自然也就驾轻就熟。只要孩子的辨音能力强，一旦接触到了英语环境，孩子们学习英语的速度就会非常快。
孩子的英语启蒙教育，家长最需要做的，就是为孩子提供足够多的英语听力素材，锻炼孩子的听力辨音能力。当然，仅仅是听力训练远远不够，从短时间来看，依靠大量重复听原版正宗英语音频虽然能够提高孩子听力、启蒙甚至会说英语的目的，但是孩子的英语听力辨音能力因缺少情境对应，没有得到实际的提高。
当孩子听力辨音能力过关之后（往往是两年左右的听力训练），此时就需要通过学习Phonics以及阅读能力的提高来进行进阶强化。孩子的英语启蒙，不仅仅是让孩子学会说英语，让孩子能够用英语交流，更深层次的，英语启蒙水平的高低最终还是在阅读上。
没有大量的阅读作为支撑，在国内这种没有日常口语环境的条件下，孩子即便是经历了英语启蒙，也无法达到国外小孩子的成果。听说读写是密不可分了，听说到了一定阶段，就一定需要阅读了。英语阅读不仅仅是为了阅读本身，更重要的是阅读中所接触的情境，是未来英语口语输出的基础。
萌萌习语趣味启蒙英语提醒各位家长，一定要让孩子经历足够长的听力辨音训练之后，再学习Phonics，为以后的英语阅读做准备。而听力辨音训练，只需要让孩子大量的听英语原版儿歌、故事、动画片等等就足够了。
孩子进行英语启蒙，并不是让孩子具备多少词汇量，而是让孩子进行英语韵律和节奏方面的训练。听力辨音能力越强的孩子，听觉记忆越高，对英语韵律节奏的把握也就越好，这就是英语语感的培养，也是整个英语启蒙的根基。
