的美国大学录取被称作“诡异”。个中原因，就是不少“成绩平平”的申请人被美国名校录取。美国大学早期申请则可以用“悲催”来形容。究其原因，则是很多“成绩优异”的申请人并没有如愿得到美国名校的“早录取”。
对于美国名校录取的变化，素有“斯坦福爸爸”之称的紫铭教育负责人侯世军认为，中国SAT、托福高分申请人数增加，与美国名校“不扩招”的矛盾，造成了目前申请美国名校的状况。同时，多种迹象也表明，高分申请美国名校录取的优势已经不在。
从近几年美国大学录取情况看，美国综合排名前10的大学，每年本科录取中国学生人数在600名以内；美国综合排名前20的大学，每年本科录取中国学生人数不超过2500名；美国综合排名前30的大学，每年本科录取中国学生人数大约8000名。
侯世军表示，中国学生及家长眼中的美国名校，基本以美国综合排名前30为基准。，美国大学本科录取中国学生人数将近20万人，中国学生进入美国名校的难度可见一斑。
那么，什么样的中国学生能够进入美国名校？
分析总结申请美国名校的成功案例之后，侯世军指出，先托福、后SAT、再文书，中间过程穿插课外活动的留学准备的“惯例”，将难以适应当前美国名校录取的新变化。由此，他提出留学服务“新常态”的概念，即美国名校申请必须全要素提升。
所谓的“全要素”大致包括六个方面：
一、三次之内托福、SAT考试成绩
对于申请美国名校而言，托福、SAT成绩依然是申请的门槛。但是，美国名校关注申请人参加标准化考试的次数，一旦超过三次考试，则难免有刷分之嫌。因此，即便申请人托福、SAT考取高分，也难以得到美国大学招生官的垂青。
二、IB、AP等国际课程成绩
近几年，国内公办高中国际部的学生录取情况良好，很大程度上与所学国际课程有关。以IB、AP为代表的国际课程成绩，更能够全面反映申请人的实际学习情况。所以，非国际班、国际学校的学生，准备美国大学申请时，需要进行IB、AP等相关国际课程的学习。
三、课外活动选择特色鲜明
课外活动是申请美国大学的一个重要材料。但是，国内学生往往为了活动而参加活动，没有形成明确的定位，结果导致课外活动无特色、价值不突出。
四、大学专业定位方向明确
众所周知，美国大学一、二年级主要开展通识教育。但是，通识教育并不意味着申请大学时专业选择不重要。除了文理学院之外，超过90%的美国名校都要求申请人提供专业方向，因而申请美国大学时必须明确专业方向。
五、准备申请材料融会贯通
无论语言成绩，还是国际课程选择，乃至课外活动，国内学生准备的申请材料往往“各行其道”，没有形成彼此之间的融会贯通，从而令美国大学招生官难以对申请人形成整体判断。
六、申请文书与学校定位一致
国内学生书写申请文书时，往往借助“通用”的模板，只是相关材料的堆积，没有与目标院校的办学特色、教育定位相一致。
侯世军认为，申请“全要素”同步提升，基于科学、整体的留学服务规划。随着留学服务市场的放开，语培考试成为留学服务的入口。可是，很多语培机构并不了解整体留学方案，从而致使国内留学服务市场形成了“唯高分论”。当前，美国名校申请的现状，使得美国留学服务市场必然从“分数决定论”走向“全要素”同步提升的新常态。
