说不得，骂不得，又哭又闹管不住，要啥就得满足他（她），放在哪里都不省心……大人们筋疲力尽，又无可奈何，大概是很多家长对“熊孩子”最深的感受。
为什么一张白纸的可爱宝贝，会变成让人头疼的“熊孩子”？所有的事情，都不会无缘无故发生，在被问题孩子折磨的时候，可以先从自己身上找一找原因。
《放牛班的春天》是我看过几遍的童年主题电影，豆瓣的评分是9.3分的高分，而这也是一部反思学校与家庭教育的影片。
讲述了法国的一个落魄作曲家马修，因为生活所迫，去一个偏僻的小学任教的故事。虽然这是一所贵族投资的私立寄宿小学，而它却更像是问题孩子的大本营，因为来这里的孩子，大都是被家人和原来学校嫌弃的“熊孩子”，因为他们身上有各种各样的问题，才被送到这里接受改造。
问题轻的孩子，只是不听课、不学习，跟老师反着来；问题重的孩子，撬老师的柜子，弄伤保安大叔的眼睛，勒索同学的钱财……老师被整走了一个又一个。
而这个学校，对犯错孩子的处理方式，简单粗暴，就是以暴制暴：从棍棒的打骂、体力上的惩罚，到精神上的虐待，伤害的程度，不断升级。而去黑房子关禁闭，是最高等级的惩罚，也是孩子们最抗拒、最害怕的惩罚方式。但惩罚过后，孩子们依然会犯错不止。
当大人们用更强大的暴力，来压制孩子们的犯错行为时，虽然相对弱小的孩子会因为惧怕权威，在表面上服软，但感受不到接纳的孩子，是认识不到自己的破坏规则、伤害他人的行为，为什么不合适，可能会造成哪些后果。
压制之下，没有对他人感同身受的理解。孩子们内心的攻击性会隐藏得更深，终有一天会因为某一人某一事，彻底爆发出来，而那样的结果不可想象，难以控制。
而把孩子送出去管教，这是大人们最常用、最省心的方式，却是孩子们最痛苦的地狱。
记得在美剧《鬼语者》中，有一集的剧情说的是一对祖孙，姥爷因为对自己已去世女儿的厌恶，在养育了外孙女之后，面对孩子的不服管教，想到女儿以前的种种叛逆行为，对比外孙女的行为举止，瞬间对孩子失去了教养的耐心。不顾孩子的反对，把她强行扭送到一个收治问题少年的寄宿学校。
而在那所学校，忍耐不了惩罚与虐待的孙女，自导自演了一场，被同学杀害身亡的剧情，因为表演得天衣无缝，连警察也确认了她的死亡。而她本人，从此逃出了学校，更名改姓，开始了在城里独自生活，而不知情的姥爷却自此过上了，间接害死了孙女的愧疚人生……
这是一个人间悲剧，而在事情发生前，如果没有被大人那么粗暴地对待，可以给到孩子耐心的陪伴，和表达内心困扰的机会，事情可能不会发展成不可收拾的结果。
其实这个母亲去世的孩子，他最需要的是长辈的关注与爱，而她的犯错，或许只是让姥爷看见她。
而在《放牛班的春天》这部电影中，马修老师作为一个新上任的音乐老师，却用一种爱与罚并举的方式，让孩子既懂得了规则，又感受了理解和关爱。
有几个孩子偷他的包，马修老师知道后，并没有泄露给其他老师与校长，只在事后用小罚与告诫，让孩子明白这是一种违法的行为。
有一个唱歌天赋极好的孩子，受到了马修老师的特别关心，却因为发现了马修老师和自己妈妈交流时，有点亲近，就将墨水直接泼到他的身上。
马修没有责怪，反而去了解这个孩子为何会这样？因为与单身母亲相依为命、颠簸流浪的生活，才让孩子没有安全感，对妈妈在心理上的产生了固执的依赖，表面上他对孩子变得冷漠，背后却依然为了这个孩子未来的音乐道路出谋划策。
就是这样一个心理逆反的少年，在这位老师的帮助下，找到新的人生方向，最后成为了一个乐团的指挥家。
面对孩子的犯错行为时，是急忙给孩子贴标签，用更大的力量去压制他，让他变乖；还是感受他情绪背后的真实需要，去跟孩子沟通，帮他一起完成。这都需要家长的智慧。
孩子真正需要的，会埋藏在内心更深处。如果他们真实的需求没有被听到，可能就会用犯错的方式，来强调。
每个孩子都有很好的可塑性，有无限的可能性。家长和老师，做什么样的选择，都可能会影响孩子的一生，要么逆袭，要么更糟。
（本文为“一只慢流”原创，文内图片来自网络）
