——不管是古代还是现代，感情总是脆弱而易变，因为人性也脆弱而易变，但我们不能因此就否认它的忠贞。在特定的时空里，特定的条件下，还是会发生一些质地坚硬如钻石的爱情，是为传奇。——《寒鸦劫：盛颜武侠中篇合集》
分总会在某个角落等待着你，曾经的天涯之遥，终会变成咫尺之隔。是有一个人，在平行时空里和你一起前行，直到一天，当你俩相遇、相爱，你会发现，原来他一直都在，但你必须前行，才会遇到他。——《只要你够强大就好》
很多人批判《商君书》，说这东西太邪恶了，搞的我们两千年说一套做一套，一直跳不出周期律，其实没有任何方法是在所有时候都正确的，每一种方式只适应特定的时空环境，完成特定的功能，它只当得起它应有的作用，而不是万能的。在那个战乱不断的时候，这么一套东西加速了战乱的结束，缩短了混战的时长，客观上减少了死伤，帮助我们完成了世所罕见的大一统。可以说是居功至伟。但是在那之后，进入了新阶段，就需要新的东西去支撑。至于后来一直没有什么更好的替代方案，那是后来者的问题，不是商君书的问题。
大学的时光，总是青涩又苦涩，很多个时候，总是十分惬意，却又十分迷茫，那时上学是坐长途汽车，从老家到天津，感觉十分遥远，因为从德州的农村到天津，像是到了另一个世界；可两地的车费却只有33元，既是遥不可及，又像触手可得，好像穿梭在两个时空。印象最深的是从老家到天津，车子总是路过很多个站点，德平、乐陵、庆云、廊坊等等，一路总有很多故事，有时司机为了躲避超载的检查，会把车子开到乡间田野，一路荒芜，却又烟火浓厚；有时司机会把车子停在荒无人烟的路边，让大家自行解决生理问题，一切随缘；有一次回老家的路上，路过一个自行车店，店里摆放着各种各样的变速自行车，那时我常想，若干年后的某一天，我一定会走到店里挑一辆自己喜欢的变速自行车，骑在城市的道路上畅游，可若干年后，当自己真正有了买任何自行车的能力，可以随便买一辆自行车的时候，却从来没有刻意去买一辆，满足自己青春的梦想。就像小时候，那时常想，希望自己长大，那样就可以有钱每天买冰激凌了，可当我们真正长大，却从来没有为了自己买一根冰激凌。梦想，是在特定时空的愿望，小时候，我们可能只是单纯想要一辆自行车，可那辆自行车只有在那个时空才有意义，一把玩具枪，对于童年是无价之宝，过了那个年龄就是废品一个。青春总是无限美好，无限青涩。。。。
方法
方，“方子”也，“方向”也，
“时”也，“位”也。大家看这个字，
上面是“一点”，这一点是“太阳”，
中间是“一横”，一横是“大地”，
底下一撇和弯曲的一画是“投影”。
太阳从东方升起，从西方落下，
在东西南北都有投影，
所以你看底下这两笔
是在写的时候是不断变化弧线的，
这代表不同的“时机”和“位置”，
也就是“时空”。
法，水去也，上善若水，
水几于“道”也，故法者，道也。
归于僧，归于佛，归于法，
佛家八万四千法门，
法者，天地之“理”也。
理者，道也。
所以，方法，方法，
特定时空下解决问题的“路径”，
从哪儿切入，找到突破口，代表“方向”，
然后按照正确的逻辑判断，
走到最后，这个过程就像走迷宫，
就像解题，故：
不忘初心，“方”得始终。
任何时候，方向很重要。
在解题的过程中，得时刻“复盘”，
看走对了没，而这个复盘看初心（方向）
就是审查某一个阶段，
有没有“合道”，时时事事在“道”上。
结论： 方法=道路
所以，如果想要扭转时间，就得使用系统更大的量子计算机，它必须在增强运算能力的同时更容易被人类操控，否则扭曲时间可能会带来灾难性的后果。另外根据一些研究发现，假设宇宙允许开放类时曲线，那么对于旅行者来说就不能通过时间旅行回到某个时间节点上。因为这样的时间曲线是不能和过去产生任何作用的，简单说就是你来到未来再想回去的话，只能像看电影那样看来之前的那个你，而无法真正返回到那个特定的时空。——《60分钟读懂量子力学》
#现在有的人唱老歌随意改动歌词，你认同吗# 我不认同。无论词与曲都是特定的时空背景下的产物！随随便便改动对作者对作品都不尊重！
评浙江省教育厅对《水浒》的回应。人性始终是丰富而又复杂的，这和什么样的时代背景息息相关，读水浒的人物、时间和空间的三体关糸和故事，再到看热剧《狂飚》，人性在特定时空的善恶、幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗、认命，都能在以前名著阅读中对应到历史人物的印痕，阅读如《水浒》这类名著，又何尝不是对自己人生的省阅和思考呢？
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网民称《水浒》毒害青少年应从课文中清除，浙江省教育厅回应
每日开心三件事 .2.7
一、我命由我不由天，这话在生活中是什么样呢？
上午和宋老师继续打扫心理室，四间屋子已擦了有三遍。桌面、地面都已亮晶晶反着光。水房在二楼，心理室在四楼，还是南北掉角，我们二人干得都微微出汗了。
但我们边干边说，物理环境影响我们的心态，劳动会让人体产生多巴胺、内啡肽，也就是说，这些能产生愉悦的情绪，这样的劳动是好事。
二、劳动过后，继续听完最后一节心理培训网课，完成最后的冲刺。
这节课的讲师是从生命哲学的高度谈心理老师的心理健康和成长，多了国学的味道。连我喜欢说的”天地不仁，以万物为刍狗”。(来自《道德经》)，也谈到了，但他多了一句荀子的:”天行有常，不为尧存，不为桀亡”。
最后是关于咨询师的作用”不是拯救者，在特定的时空中相遇，给予真诚的接纳，无私的关爱，用心的陪伴。”对咨询师作用的评论很客观。咨询师不是救世主，心理健康的责任最终还是由自己来承担，其他人只是帮助而已。
认清自己的位置，才能做到有希望的从容。
三、今天是开学后头一天上课，喜忧参半。
三个班上课，其中两个班的24个积极品质已学完，共用了五个课时，几乎都是在网课期间。我让全班同学共同回忆24个积极品质。共同回忆最多的一个班才回忆出七个，这七个还是因为我的课件打开后不注意露出了一点，被他们看到。也就是说，他们的心理网课几乎都是在挂在那里，然后就溜号了。不怪乎让他们拍照当堂课的心理画，全年级才有四五个拍给我。
喜在网课结束了，还来得及让他们复习一下24个积极品质。然后这一节课是活动课，用学过的24个积极品质完成”串糖葫芦”的活动。
在我和几个学生的一番示范后，全班动起来，一节课，顺利完成了这次活动。
#春之韵#
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