——不管是古代还是现代,感情总是脆弱而易变,因为人性也脆弱而易变,但我们不能因此就否认它的忠贞。在特定的时空里,特定的条件下,还是会发生一些质地坚硬如钻石的爱情,是为传奇。——《寒鸦劫:盛颜武侠中篇合集》
分总会在某个角落等待着你,曾经的天涯之遥,终会变成咫尺之隔。是有一个人,在平行时空里和你一起前行,直到一天,当你俩相遇、相爱,你会发现,原来他一直都在,但你必须前行,才会遇到他。——《只要你够强大就好》
很多人批判《商君书》,说这东西太邪恶了,搞的我们两千年说一套做一套,一直跳不出周期律,其实没有任何方法是在所有时候都正确的,每一种方式只适应特定的时空环境,完成特定的功能,它只当得起它应有的作用,而不是万能的。在那个战乱不断的时候,这么一套东西加速了战乱的结束,缩短了混战的时长,客观上减少了死伤,帮助我们完成了世所罕见的大一统。可以说是居功至伟。但是在那之后,进入了新阶段,就需要新的东西去支撑。至于后来一直没有什么更好的替代方案,那是后来者的问题,不是商君书的问题。
大学的时光,总是青涩又苦涩,很多个时候,总是十分惬意,却又十分迷茫,那时上学是坐长途汽车,从老家到天津,感觉十分遥远,因为从德州的农村到天津,像是到了另一个世界;可两地的车费却只有33元,既是遥不可及,又像触手可得,好像穿梭在两个时空。印象最深的是从老家到天津,车子总是路过很多个站点,德平、乐陵、庆云、廊坊等等,一路总有很多故事,有时司机为了躲避超载的检查,会把车子开到乡间田野,一路荒芜,却又烟火浓厚;有时司机会把车子停在荒无人烟的路边,让大家自行解决生理问题,一切随缘;有一次回老家的路上,路过一个自行车店,店里摆放着各种各样的变速自行车,那时我常想,若干年后的某一天,我一定会走到店里挑一辆自己喜欢的变速自行车,骑在城市的道路上畅游,可若干年后,当自己真正有了买任何自行车的能力,可以随便买一辆自行车的时候,却从来没有刻意去买一辆,满足自己青春的梦想。就像小时候,那时常想,希望自己长大,那样就可以有钱每天买冰激凌了,可当我们真正长大,却从来没有为了自己买一根冰激凌。梦想,是在特定时空的愿望,小时候,我们可能只是单纯想要一辆自行车,可那辆自行车只有在那个时空才有意义,一把玩具枪,对于童年是无价之宝,过了那个年龄就是废品一个。青春总是无限美好,无限青涩。。。。
方法
方,“方子”也,“方向”也,
“时”也,“位”也。大家看这个字,
上面是“一点”,这一点是“太阳”,
中间是“一横”,一横是“大地”,
底下一撇和弯曲的一画是“投影”。
太阳从东方升起,从西方落下,
在东西南北都有投影,
所以你看底下这两笔
是在写的时候是不断变化弧线的,
这代表不同的“时机”和“位置”,
也就是“时空”。
法,水去也,上善若水,
水几于“道”也,故法者,道也。
归于僧,归于佛,归于法,
佛家八万四千法门,
法者,天地之“理”也。
理者,道也。
所以,方法,方法,
特定时空下解决问题的“路径”,
从哪儿切入,找到突破口,代表“方向”,
然后按照正确的逻辑判断,
走到最后,这个过程就像走迷宫,
就像解题,故:
不忘初心,“方”得始终。
任何时候,方向很重要。
在解题的过程中,得时刻“复盘”,
看走对了没,而这个复盘看初心(方向)
就是审查某一个阶段,
有没有“合道”,时时事事在“道”上。
结论: 方法=道路
所以,如果想要扭转时间,就得使用系统更大的量子计算机,它必须在增强运算能力的同时更容易被人类操控,否则扭曲时间可能会带来灾难性的后果。另外根据一些研究发现,假设宇宙允许开放类时曲线,那么对于旅行者来说就不能通过时间旅行回到某个时间节点上。因为这样的时间曲线是不能和过去产生任何作用的,简单说就是你来到未来再想回去的话,只能像看电影那样看来之前的那个你,而无法真正返回到那个特定的时空。——《60分钟读懂量子力学》
#现在有的人唱老歌随意改动歌词,你认同吗# 我不认同。无论词与曲都是特定的时空背景下的产物!随随便便改动对作者对作品都不尊重!
评浙江省教育厅对《水浒》的回应。人性始终是丰富而又复杂的,这和什么样的时代背景息息相关,读水浒的人物、时间和空间的三体关糸和故事,再到看热剧《狂飚》,人性在特定时空的善恶、幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗、认命,都能在以前名著阅读中对应到历史人物的印痕,阅读如《水浒》这类名著,又何尝不是对自己人生的省阅和思考呢?
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网民称《水浒》毒害青少年应从课文中清除,浙江省教育厅回应
每日开心三件事 .2.7
一、我命由我不由天,这话在生活中是什么样呢?
上午和宋老师继续打扫心理室,四间屋子已擦了有三遍。桌面、地面都已亮晶晶反着光。水房在二楼,心理室在四楼,还是南北掉角,我们二人干得都微微出汗了。
但我们边干边说,物理环境影响我们的心态,劳动会让人体产生多巴胺、内啡肽,也就是说,这些能产生愉悦的情绪,这样的劳动是好事。
二、劳动过后,继续听完最后一节心理培训网课,完成最后的冲刺。
这节课的讲师是从生命哲学的高度谈心理老师的心理健康和成长,多了国学的味道。连我喜欢说的”天地不仁,以万物为刍狗”。(来自《道德经》),也谈到了,但他多了一句荀子的:”天行有常,不为尧存,不为桀亡”。
最后是关于咨询师的作用”不是拯救者,在特定的时空中相遇,给予真诚的接纳,无私的关爱,用心的陪伴。”对咨询师作用的评论很客观。咨询师不是救世主,心理健康的责任最终还是由自己来承担,其他人只是帮助而已。
认清自己的位置,才能做到有希望的从容。
三、今天是开学后头一天上课,喜忧参半。
三个班上课,其中两个班的24个积极品质已学完,共用了五个课时,几乎都是在网课期间。我让全班同学共同回忆24个积极品质。共同回忆最多的一个班才回忆出七个,这七个还是因为我的课件打开后不注意露出了一点,被他们看到。也就是说,他们的心理网课几乎都是在挂在那里,然后就溜号了。不怪乎让他们拍照当堂课的心理画,全年级才有四五个拍给我。
喜在网课结束了,还来得及让他们复习一下24个积极品质。然后这一节课是活动课,用学过的24个积极品质完成”串糖葫芦”的活动。
在我和几个学生的一番示范后,全班动起来,一节课,顺利完成了这次活动。
#春之韵#
#今天发生的开心事#
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