#头条创作挑战赛#
反思课堂教学的平淡之处
精彩的课堂是教师孜孜以求的目标，然而精彩课堂的练成不是一日之功，特别是对新手教师而言，课堂的精彩之处乏陈可述，而平淡之处倒是比比皆是。平淡也许是教师专业发展过程中的一个常态，而课堂教学反思不失为走出这种常态的方法。下面对课堂上常见的平淡之处进行反思。
1.沉闷的课堂
学生本是朝气蓬勃的群体，课下他们有说有笑、活泼好动、生龙活虎；然而，一旦到了课堂之上常常就表情严肃、沉默寡言，思维缓慢，沉闷呆板。
2.僵化的教学模式
课堂应该是生动活泼、精彩纷呈的，然而沉闷呆板、平平淡淡的课堂仍然是主流，这种现象的普遍性足以表明，其根源绝不是个别教师的机能欠缺、水平低下，而应该是超出教师个人之外的深层次原因。
实际上，我们目前的教育思想仍然是传统教育思想，教学模式仍是传统教学模式。传统的教学思想和模式才是导致目前课堂格局的主要原因。传统教育的主要思想要点是三个中心，即教师中心、课堂中心、书本中心。体现在课堂上必然是教师讲、学生听的一言堂式的教学模式。
所以，要从根本上改变平平淡淡的课堂局面，就得从根本上寻求原因，反思和重塑教学行为背后的教育理念，采用以学生为主体，并能充分发挥教师主导作用的教学模式。
#挑战30天在头条写日记#
反思课堂教学的失败之处:
教育是一项系统工程，教学过程的复杂性也是人所共知的。面对五花八门的教学内容、千姿百态的教学对象和千变万化的教学情景，教师在课堂教学中出现失误和失败是自然和常有的事情，特别是对年轻教师来说，课堂教学失败更是难以避免的。
心理学家波斯纳这样说过反思的重要性:如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非是善于从经验中吸取教意，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水平。对于这一观点，恐怕不会有人提出反对，然而在实践当中，尤其是在失败面前，要做到坦然面对，并能深刻反思，则需要教师具备一定的气魄和勇气。从一定程度上说，这也是优秀教师之所以优秀的关键原因。
因而，以一种良好的心态，正确地对待失败，是有效反思的前提。这一良好的心态，可以具体化为以下三个方面:
1.开放的心态
反思失败的过程是自我批判、自我否定的过程，而人本身又都有自我价值保护的倾向，所以承担自我失败、进行自我否定是需要有勇气的。但如果否认失败，拒绝反思，也就拒绝了成长的机会，也就等于堵死了专业发展的道路。
事实上，即使一些有经验的优秀教师，在课堂教学中也难免会出现疏漏或失误，也难以保证每堂课都是成功的。因而，我们没有必要掩耳盗铃、自欺欺人，要敢于承认人非圣贤，孰能无过，对待课堂教学要有一个，开放的心态，这样才能使自己的专业成长之路更加宽广。
2.认真的心态
对待课堂教学失败，我们必须保持严肃认真的态度。失败并不必然是成功之母，如果失败之后还是置之不理、依然故我，那只能导致一错再错、重蹈覆辙。
3.积极的心态
课堂教学是一种“遗憾的艺术”，即使经过了精心设计与多方准备，仍难保万无一失，对此，教师只能保持积极审慎的态度，随时随地进行反思，及时查漏补缺，不断调整教学方案，从而最大限度地确保课堂教学的实效性。
对课堂教学失败的反思，可以从确定问题开始，这样，反思才能“有的放矢”。其次，进行原因诊断，弄清问题发生的原因。课堂失败的常见原因有:课前准备的不充分、课堂教学设计的不科学、电教演示得不妥当、教学重难点突出的不理想、教学步骤安排的不合理、解题过程的繁杂、习题布置的过量及教师的过激语言伤害了学生的自尊、某种行为挫伤学生的积极性、某个眼神带给学生的尴尬……最后，针对问题出现的原因，采取相应的措施，并付诸行动。
胡鑫宇案也就这样尘埃落定了。留给我们的是沉痛的反思。各人保护好自己的孩子，在这个金钱当道的世界里，孩子只是一种利益的载体。在某些人眼里孩子只是获取利益的工具而已。让孩子学会自我保护，是眼下最应该学习的一课！
#挑战30天在头条写日记#
心理学家斯伯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，对后续行为产生影响。正是在这个意义上，他提出了著名的教师发展公式:成长＝经验+反思。可见反思在教师专业发展中的重要地位。
当前，我国的基础教育课程改革也日益显现出教师成为研究者、做反思型教师的必要性。在这样的形势下，教师需要重新审视自己的职业角色，把反思作为自己职业生涯的重要组成部分，深入领会反思的内涵，在独特认识和个性化教学风格。
课堂教学反思是教师对自己教学活动的再认识、再思考、再探索和再创造，即教师以自己的教学活动为思考对象，对教学理念与决策、教学手段与方法、教学行为与细节、教学过程与结果等进行审视和分析的活动。它是一种通过提高教师的自我觉察水平进而促使教师主动提升教学能力的有效途径。
课堂教学反思应该是自觉的和主动的反思。自觉不同于自发，一个处于自发教学状态中的教师，其教学思想往往是模糊的，其教学行为常常是盲目的，这样的教师至多能成为一个合格的教师，永远不能成为优秀的教师。课堂教学反思也不能是被动的和被迫的，人在被动或被迫环境下思维处于被动和受压抑的状态，闪光的灵感和睿智的思想不会降临。相反，命令或任务的催逼只能把大多数人赶进形式主义的窠臼里，其结果往往是得到许多雷同的“思想垃圾”，这样的反思没有实质意义。
课堂教学反思应该是基于问题的反思。问题是反思的前提，有效的反思不是课后例行公事般地回忆上课情况，而是通过反思从教学行为中发现问题并解决问题，这也是反思的最终目的所在。提出问题的能力是教师教学素养的重要体现，优秀的教师都有很强的问题意识，他们对课堂教学有高度的敏感性和洞察力，能从大家都司空见惯、习以为常的教育事件中提出有价值的问题。
课堂教学反思应该是具有探索性和发展性的反思。教学反思的过程其实就是教师对自己的教学实践进行理性探索的过程，而探索的过程就是对自己的教学实践重新审视，重新理解，重新优化。因此，反思者必须要有质疑、分析、论证、解疑，最后达到升华的心理过程。可以说，没有探索，就谈不上反思。同时教学反思的目的是为了更好地总结教学的成功经验和失败的教训，一步步地从感性走向理性，从实践上升到理论，从经验上升到规律，从而达到，孔子所说的“随心所欲不逾矩”的境界。而这个过程，必然要伴随着对反思对象的再认识和再创造，必然是一个发展的过程。
课堂反教学反思还应该是具有真实性和深刻性的反思。教学反思来源于鲜活生动的课堂教学生活，必然蕴含着丰富多样的生活体验、思想情感和人生的思索，这也是许多课堂教学反思读来令人倍感亲切的主要原因。同时，这种对过去教学经历的再认识，绝不是肤浅、重复的认知。反思的价值取决于反思的深度，有效的反思是一种研究，是一种探索，是思有所得，思有所获。他深入内心，触及灵魂，重塑教育教学观念，从而大大改善教师的教学行为，提升教师的教学能力。
#家长百问百答#
反思课堂教学的意外之处:
在教学过程中出现意外事件是必然的。教学活动是一个复杂的过程，构成教学系统的主体是具有主观能动性的学生，他们生活经历不同、知识背景各异，思维活跃，乐于表现这些因素教师很难完全知悉，再优秀的教师也无法事前预设课堂里的一切教学活动。
课堂教学意外事件的发生无法阻止，其实，也无须阻止。那种试图排除意外因素，阻止意外课堂教学事件发生的观点，是一种陈旧的传统课堂教学观。这种教学观认为教学是预成性的，教学目标、内容、方法，是过程都是预订好的，教学只须依照教案按部就班地进行就可以了，这种预成性教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分展现和发挥。
封闭导致僵化，只有开放，才有可能使教学充满活力。在新课改背景下，我们需要建立一种开放与生成的课堂教学观。开放就是教师要使课堂向学生的实际情况开放，充分展现和接纳学生的独特经验、思考与灵感，并借机引发学生思考，开展讨论，生成新的知识。
在开放与生成的课堂教学观下，意外事件的出现不是坏事，它很可能是学生学习的契机，是学生的一个新的成长点。教师没必要惧怕和排斥意外教学事件，而应该持一种欢迎和利用的态度。正如苏霍姆林斯基所说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”
当意外事件出现的时候，教师可以依次考虑以下措施:
第一是“宽容”。宽容学生提出不同的观点和意见。我们应该有这样的观念:学生的问题没有不该提的，即使在我们看来很幼稚，或是怪异。如果我们处于学生所处的位置，一样会提出同样的问题。
第二是“倾听”。及时地汲取学生传输的信息，迅速地“筛选、触发、拨动”，从而转化为师生共同的营养。
第三是“判断”。学生的发言，有研究的价值吗？有研究的必要吗？如果真的是一些无关紧要的、离题十万八千里的话题，教师可以一下带过，话锋一转，步入正题；但如果教师判断的结果是“有价值”，那么就要进入下一步了。
第四是“思考和互动”。即促使师生之间各种不同观点交接碰撞，引发学生对这一信息进入更深层次的思考。
第五是“提升”。通过师生、生生之间的平等对话，使学生改变原有知识结构，并把课堂建构成一个美好的精神家园，课堂充满生命的活力，从而体现出教师敢于突破预设教案而产生的积极的学习效应。
昨晚听完老师的分享，小伙伴们一起讨论金钱与能量的关系，讨论怎样高效阅读。
我也深受启发，反思自己。
你是不是看书没有整体观念，没有体系，东看一本西看一本？
你是不是看书时做了笔记但是没有写感想，没有及时复盘？
你是不是没有建立自己的素材库，时间长了想去整理也没时间，很多知识学了就丢了？
你是不是每天花时间学习，可是到最后却发现自己的进步并不明显，甚至还不如一个只花一点时间学习的人，你感到很失落，开始自责，难道是自己花的时间还不够多吗？
其实，出现这些问题是因为你的学习效率不够高，你没有掌握有效的阅读方法。
但是在介绍科学有效的学习方法之前我要先说说方向问题，因为选择不对，努力白费，很多时候，
相比于努力，选择更重要。
图片
因为你每天看的书，听的课，你每天主动或被动学习的东西，会潜移默化的影响你，
但是首先要选择自己看的书，听的课，因为你如果选择看小说，看电视剧，那你大脑里面，就都是小说、电视剧的内容，思维和价值观；
如果你看的书，看的视频，听的课程，都是关于如何创业，如何做营销，如何做成交，如何赚钱的内容，那你的大脑里面装的，也就是这方面的内容；
自然的，你的行为也会往这个方面去改变，慢慢的你的习惯也会改变，开始学习如何赚钱，思考如何赚钱，做的事情也是和赚钱有关，说的话也是如何赚钱；你每天看到的文字、听到的语音、看到的视频等等信息，都会在无形之中影响你的思维和行为；
所以，你要主动选择接触那些对你事业有利的信息，当你每天看到的、听到的、接触到的都是对你有利的信息，你的思维也会变得越来越好；
人是一个环境的产物，因此，你要主动去改变自己接触的人，改变自己看的书，改变自己听的课，改变自己接触的知识和信息；
主动为自己打造一个好的氛围，好的圈子，好的环境，
所以，如果你今天还不够自律，那么你一定要加入一个自律的圈子，靠近那些非常自律的人，想办法和他们成为朋友，同学或老师；
如果你今天行动力还不够强，那么你一定要加入一个行动力强的圈子，靠近那些行动力非常强的人，让他们来影响你，带动你；
如你想赚钱，那你就主动去链接，那些已经赚到钱的人，加入赚钱的圈子；
看那些能让你赚钱的书，学习那些能让你赚钱的课程，听那些能让你赚钱的音频，接触那些能让你赚钱的人事物；
圈子找对了方向才对，那么接下来就应该是持续的学习并行动，可是每个人的时间都是宝贵的，每天要上班，还要带孩子照顾家人，还要做家务事……所以我们一定要学会科学有效的学习方法，
今天给你分享的方法，是这6个步骤：
第一步：复盘
很多人第1步学习就是只是听课，或者是听课之后做非常详细笔记，但是你不知道，笔记是老师的思维总结，并不是你的，而你最好的笔记是：做复盘
给你一个比较好的复盘模式，叫做313复盘
第一个3，是指学习的3个收获
中间的1，是学习后的1个感悟
第二个3，是接下来的三个行动计划
用这种模式去复盘，你的吸收效果会更好
或者是：
1、我听到了什么？（信）关键的内容
2、我想到了什么？（感）联系到的
3、我能做什么？（启）感悟到的
4、我要怎么做？（动）立刻做计划，行动
第二步：思
你要思考作者，或者是老师这么去讲课，背后的逻辑和原理有什么关系，值得你借鉴的
还得思考，他解决了你什么问题，没解决你的问题，如果下次你来讲，你会如何讲
第三步：理
我们学习之后一定要及时归纳总结，整理好自己的素材库，比如某一个体系内容，每次学了之后你放进那个体系。
下次你想要调用的时候，就非常简单方便了
第4步：做
知道不等于做到
当然做不是代表你要把所有的内容做一遍，而是学习过程中觉得最有感触，最能够看到效果的，列出行动计划
把能看到效果的事，立马开干，先做一个1.0的版本，再尝试后面的继续迭代升级。
第5步：教
不知道你有没有听过一句话：
最好的学习，就是当老师
教就是最好的学
你只有带着教的目的去学习的话，你会发现你真的可以很快速的去掌握一个陌生领域的知识点。
第6步：化
化别人的内容为你自己的内容，你如果要去做分享，想要自己开发课程的话，你一定要内化，化别人的体系成为自己的体系，其实就是90%的模仿，10%的创新
只有把你学到的知识化为你自己的，你才能真正掌握
我们常常在反思：历时二十多年的深化教育改革，从高效课堂、所谓素质教育，到双减…，为什么都无法得到党和人民的满意？
教育科学历时几千年，几人敢称家？我们若仔细研究一下各位大咖们的简历，就不难发现共同的特点：区区数年的一线教学经历，呵呵。
课堂教学再三反思，目的就一个，那就是核心素养如何有效有趣且落实落地。教学设计学习主题化，材料选择情景化，尤其是问题设计体现素养考查，层次分明，具备开放性、探究性。
跨课时、跨单元甚至跨教材构建知识结构，提炼学习主题，创设新情景，解决新问题。教教材到用教材教的转变，固化式问题到探究性问题的转变，被动接受到主动体验学习方式的转变。
研读课标，活用教材，提炼主题，培育素养。定“好主题”，提“好问题”，上“好课堂”。
很多人会犯这样的错误：
对现状很焦虑，所以不停学习，上完一个课，接着学另外一个。
这样看似有收获，但成长不大。
一位前辈对我说，最有效的成长，应包含三部分：
学习、反思、实践。
只学习，不反思不实践，并不会提高很多。
就像不断搜集树叶，看似有收获，但缺少创造环节，没办法获得一片森林。
我也不断和同事说，不要好高骛远，实践是最好的学习。
有时我在想，自己发这些文字的意义是什么？
我在年轻迷茫的时候，很多前辈给我无私指点，帮我找到了方向
我也希望能分享自己的思考，给大家一些启发。
【今日分享】
要想在假期“弯道超车”，就要做到一下几点
1、合理规划每日学习任务
2、心甘情愿付出，保证每天三晌2—3小时专注高效学习，不磨洋工，不假努力
3、每日纠错，整理，归纳，反思工作不能省
4、增强补“短板”意识，六大高考科目每一科都很重要，不厚此薄彼，消除“短板”，从点滴做起
5、网课期间错过的课程和知识点，可以每日抽一点时间复习，回看，扫除知识盲点
总之，今天多一点规划，明日多一分从容。新的一年，愿每个追梦人都有更大的收获，加油[碰拳][碰拳][碰拳][碰拳]
