物理小论文 物理科技小论文

讲一个身边人的小故事，到间，一位中国留学生在新西兰留学时发表了一篇量子物理方面的论文，日本英国新加坡等国科学院都打来电话，还有谷歌实验室都希望和他合作继续研究相关课题，孩子是天真的，他想他应该回国，于是第一是时间打电话给中国科学院…对方的态度让他愕然……后来这孩子比对各方条件后选择了美国谷歌实验室。

王阳明心学智慧

温铁军教授一针见血地指出：那些大量占有教育经费的所谓名校，以培养不服务于本国的学生为荣，这种文化才是我们今天问题的根源。

工程物理院的专家要写论文评职称拿项目的……

王小东说优质国际资讯领域创作者

美国收紧勒住工程物理院和华为的绳索，卡紧中国芯片业脖子

12:41

“双减”背景下初中物理作业设计

今天推送一篇作业设计的论文。《物理教师》很少刊登作业设计的论文，而且是一篇初中物理的作业设计。初中物理老师可以很好的借鉴一下。

这篇论文不长，简单说就两部分：

1、理论设计

提出自己关于作业设计的相关原则

2、案例介绍

以人教版8上为例介绍

本文再次给大家提了醒。

能提出一些理论、一些原则、一些策略是很重要的能力。更关键的是，文章后面案例也是紧紧围绕上述原则和一些关键词。为了联系前文理论，案例部分多次重复出现相关关键词。都进行了标注。大家可以感受下。至于里面具体的作业设计部分，大多还是有新意的，也是深思熟虑的结果。语言表述比较专业。在初中论文里面可以算上是比较高质量了。当然了，作业设计见仁见智。

注意：本文是论文。很多老师要参加作业设计大赛，论文只作为参考。

别忘了看一下框架部分哦。

①问题的提出

②作业设计基本原则和要求

2.基本原则

①依据课标，立足教材。

②总量适度，质量优先。

③突出情境，解决问题。

④进阶设计，着眼思维。

2.2作业设计要求

8年级上学期各章、节作业设计实施案例

3.作业主要分成课时作业和单元作业两部分

①课时作业：课时作业分为课内作业和课后作业。作业设计应从知识本位走向学生本位。

②单元作业：单元作业的设计要研究整个教材体系，根据学生的认知特点和本单元的教学内容、教学目标、教学重难点等，对教材内容进行重组，由浅入深、由易到难地确立本单元的知识体系。

8年级章、节作业设计实施表格

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“双减”背景下初中物理作业设计

今天推送一篇作业设计的论文。《物理教师》很少

刊登作业设计的论文，而且是一篇初中物理的作业

设计。初中物理老师可以很好的借鉴一下。

中科大物理学院一个本科生毕业论文，由于看起来没一点技术含量，引起热议。

从题目来看，不属于专业性特别强的毕业论文，倒像是科技史方面的论文，但科技史又属于研究生专业，而这是本科生毕业论文题目。

虽然对本科生毕业，不能要求太高，但相对于其他同学的选题来看，很明显，这个同学的论文有点简单。

还有网友说，中国地大的一个博士论文更简单。#头号周刋# #教育听我说#

想象一台能像人脑一样快速思考、消耗能量又极少的计算机。这是科学家梦寐以求能像大脑神经元和突触一样轻松发送和处理信号的材料的目标。在最近发表在《物理评论 X 》杂志上的一篇论文中，美国能源部 (DOE) 布鲁克海文国家实验室的物理学家朱溢眉（Yimei Zhu）描述了二氧化钒惊人的新特性，当这种材料响应光脉冲从绝缘体转变为金属时，该团队捕捉到了原子运动的隐藏轨迹。二氧化钒是最有前途的神经形态材料之一。（来源：）

何祚庥院士

何院士的研究成果丰富

比如他的论文

《量子力学与三个代表》

百科介绍“何祚庥在科学史、自然辩证法、哲学、政治经济学等方面，着重探讨了粒子物理研究中有关马列主义哲学问题”

层子模型：无子 毛子 (无产阶级 伟人)

某县重点中学物理教师王老师，平时喜欢钻研业务,常在有关刊物上发表一些物理教学论文，也经常外出参加一些有关的学术活动。为此，在学校里引起争论颇多，有褒有贬。褒者如张校长，认为应当在教师中提倡王老师的这种业务钻劲，但贬者如分管教学的李副校长则认为如教师都像王一样，时不时请假外出开什么会,把课程调去调来，那学校不全乱套了嘛。

王老师与主管教学的李副校长同上初三物理课，二人在教学问题上曾存有意见分歧。本学期开学不久，王老师收到将于五月初召开的一学术研讨会的通知，即时便去了校长办公室告诉了学校领导，当时张李两校长都在。张校长表示支持王参加学术会议，但强调必须安排好课程，不得影响初三学生的毕业和开学考试。

王老师回答一定做好安排，决不辜负领导信任。李副校长则未表示任何意见。王老师与自己任课的4个班级的班主任老师都取得了联系，在开会前便采取换课和利用自习课时间把将外出几天的物理课提前上了，并给学生布置了练习作业等。

会期五天，但王老师只参加了有自己发言的那次大大会,开了两天会便匆匆赶回学校。回校后王老师被刚升为正校长的李副校长解聘了。王老师找李校长论理，却无法在校内解决问题，只好向教育局反映情况并提出申诉。

教育局在未调查了解情况的基础上，做出了以下处理通知:学校对擅离职守教师的解聘是合法的,有利于提高教师的组织纪律性,教育局对此给予支持。考虑到王擅离职守的原因是参加学术会议，给王一个改正的机会，现调往某初级中学任教。

王老师不服这一处理，向市教育行政部门提出申诉。市教育行政部门接到王老师的申诉后，很快派人到王所在学校进行认真调查，既听取了李校长的意见，也找其他教师了解情况，并设法找到了已调离本校的原校长了解当时的情况。这件并不复杂的案件很快就一清二楚，但县教育局感到撒销学校的决定会影响新任校长的威信，影响该重点中学的教学管理等等，因而拖而未决。

最终市教育行政部门作出支持该教师申诉请求的决定，于是，县教育局通知学校改正错误的解聘通知，还王老师以任教权。后王老师主动提出调往市郊另一重点中学。

1926年，物理天才薛定谔，发表了波动方程，震惊整个物理界。但没想到，居然连薛定谔自己都不明白这个方程的意义。直到德国物理学家玻恩横空出世，仅用4页论文，竟给出了一个匪夷所思的解释，偏偏却完美之极。

当薛定谔波动方程发表之时，瞬间碾压海森堡的矩阵力学，薛定谔震惊整个物理界。

但是，他却遇到了一个问题——

那就是连薛定谔自己，都搞不懂这个波动方程的意义是什么。

也就是说薛定谔明明做了一件开天辟地的伟大工作，但却总感觉像是好运买了个彩piao中了个奖似的……

简直不要太尴尬！

薛定谔甚至被迫引入了一个波包的概念来自圆其说，但却反而画蛇添足，贻笑大方。

直到德国物理天才玻恩横空出世，仅靠一篇4页的论文，名为《碰撞现象中的量子力学》，引入了一个奇葩而又荒唐的东西，那就是概率。

玻恩指出，薛定谔波函数绝不是薛定谔本人所理解的电子在空间中的实际分布，而是像骰子一样，仅仅代表了电子出现在某个地方的概率。

此言一出，举世皆惊！

因为，他违背了自牛顿以来的决定论体系。

从牛顿直到爱因斯坦，物理学都是决定论的，存在着因果律——有因必有果。

知道某些特定的条件，就一定能够推导出精确的结果，这才是物理的完美意义，根本不存在概率这个东西。

然而，玻恩却指出，我们根本无法确定电子与原子碰撞后所处的精确位置。

物理学所能做到的一切，就是计算电子以各个角度散射的概率，也就是说薛定谔的方程描述的其实是一种概率波。

而这个概率本身，并非是我们对事物认知不足——就好像我们不太懂彩piao而只能找到一个中奖的概率而已——而是量子规则本身就具有概率性。

也就是说，玻恩不仅反了薛定谔方程本身，更是将牛顿的决定论都给拉下了神坛，难免遭到漫天的质疑。

然而，时间证明一切。

玻恩的概率解释终究是对的，而且还成了量子论“哥本哈根解释”的核心之一，而玻恩也在28年后拿到了诺贝尔奖，名留青史。

关于薛定谔和玻恩等物理天才的传奇，在《量子传》里面有科普。书里，从基尔霍夫黑体辐射，讲到普朗克量子，再到爱因斯坦光电效应，然后是玻尔的量子化原子模型，直到贝尔那个伟大的不等式……完美展现出了那段波澜壮阔、激荡人心的物理史诗。

《量子传》的作者曼吉特·库马尔是个真正的大神，拥有物理学和哲学双学位，还是《连线》英国版顾问级科学编辑，更是权威的科普作家！

《量子传》，是一群天才的争辩传,各路物理大神齐聚，书中回顾在20世纪物理学巨人们在“量子力学”领域精彩地智力较量。这本书，更是受到清华大学、首师大物理系教授赞赏推荐。

《量子传》虽然讲的物理史最复杂的量子论，但却非常好读，只要具备高中数学知识都能读懂。不管是自己阅读，还是拿来送亲戚朋友，都是非常合适的！

书不贵，一顿奶茶钱而已，喜欢的朋友不要错过，链接在下方，自取！

量子传

量子传

水银门车主炮轰理想汽车，句句肺腑。

根据 Thomas G. Winter () 发表在美国物理期刊上的名为《一滴汞的蒸发》（The evaporation of a drop of mercury）实验论文，20摄氏度室温下 0.2 克水银（一粒汞珠）经过两个半月，仅挥发掉一丢丢（见图1，汞的重量从 0. 克降至 0.1986 克）。需注意的是，汞的挥发速度呈现初期快、后期慢的特点。