语文教师看过来：别再到处找作文题目了，作文课这样上效果更好
作文教学也一定要与时俱进，跟上时代的文化审美。以采用创新思维，创新教学方法，以培养学生的学习兴趣，激发学生的写作激情，展示学生的写作才华为己任的创新作文改革，喊了十几年，笔者在各地调研时却发现，大部分语文教师的作文教学依然是默守陈规和低效的。
首先，各个教师的写作能力是有高低之分的，一些自大学毕业后就没写过文章的教师，他们可能具备文学赏识能力，但让他们去一步步指导学生写出优秀作文，真的是有些为难。
其次是一些语文教师因循守旧，秉承自小习得的作文教学传统，布置好写作题目后，随便举几个普通素材就让学生动手写作，然后就没自己什么事了。这种教学方式不仅禁锢学生的写作思维和创新能力，还会使学生的写作内容千篇一律，落入俗套。最可气的是，一些语文教师认为作文教学不太重要，即使自己什么技巧都不教，学生也能得30到40分左右，何必在这方面浪费时间呢？于是刻意缩短作文教学时间，减少作文练习量。
许多教师反映，现如今的中小学生作文写作普遍缺乏灵气，是啊，上述错误的作文教学方法，当然会让学生陷入无话可写、无写作热情的境地。我们再反过来哀叹学生没有灵性，岂不怪哉？
针对传统作文教学的弊端，作者认为，我们必须要帮学生弘扬创新意识，把写作的自主权还给学生，激发出学生的写作热情，这样才能真正提高作文课堂的教学效果，真正提高学生的语文能力。那么，我们语文教师该如何对作文教学进行创新呢？笔者为大家分享两个比较成功的经验，欢迎大家关注我们，让你成功快人一步。
一.作文可随时写
传统作文模式是每周有两节作文课，学生写作训练固定在那两节课上，受到这种限制，我们其实就丢掉了许多让学生真正能写出自己独特的理解和体会的机会。举个例子，笔者讲述鲁迅的小说《故乡》时，分析过闰土的人物形象后，我抛出这样一个问题:是什么原因导致闰土变成了现在的样子？如果你能穿越到那个时代，你准备如何帮助辛苦又麻木的闰土？
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七年级单元作文创新学案
九年级单元作文创新学案
五年级上册语文第4单元习作，《二十年后的家乡》，好的范文是孩子写出创新作文的基础，通过对范文的赏析，孩子们可以理清文章的基本结构，掌握修辞手法，描写方式……为写出自己的文章打下基础。#教育听我说##小学语文# #五年级#
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选自《开心作文》
选自《开心作文》
计划经济体制扼杀自主创新不容否定！
有一位“南天顽石”者还在鼓吹计划经济体制所谓的“创新”功绩，实在是不值一驳。它所举出所谓的“创新”业绩，那并非是自主创新，而是“命题作文”。那是由上下达指令性的任务，不惜一切代价，来实施的，如果没有上面下达这种命令式的任务，下面想要对自己领域的项目，实施技术和扩大规模的创新改造，那是绝对不可能。
如，一汽解放牌汽车，自1957年投产，到八十年代，年产量几万辆和车型一直都没有变化，还是四五十年代生技术，没有任何创新的改造。
再来看单车车型，也是一样，国家没有下达扩大生产和车型创新的计划，工厂就按部就班地按照既定产量和车型计划生产，哪里会管市场的紧迫需求。可以说，在计划经济体制下，所有的行业都不能脱离上面下达指令性计划，去自主创新发展壮大，因此，在计划经济体制下的所有企业管理者，都不会去思考如何创新发展，把产品升级改造，扩大产量，只需要不折不扣地服从命令式的计划来安排生产就行了。
计划经济体制的鼓吹者，往往会拿出在计划经济时期的科技成果来证明计划经济体制的优越性，的确也会蒙骗一些人。实际上这并不是计划经济体制的之功，而是计划制定者在这一领域的“松绑”，允许人们在之计划内自主创新，才会有如此成就。如两弹一星，科学家的设计理念，制造设备和其它保障支持，都不受计划经济体制行政限制，才有可能发挥自主创新的作用。
回过头来看，改革开放，打破极端僵化计划经济体制，让企业有自主经营的权力。企业有计划外扩大生产和技术改造开发新产品的权力。一汽解放牌汽车才会有了深刻的创新发展，其领域莫不如此。
计划者哪怕给它们一万个脑袋，能够下达计划来应对今天市场千变万化的创新发展潮流吗？社会市场经济体制，只要国家有需求，市场有销路，我们国家的企业就会自主创新发展地朝这个方向努力，今天成就，何止“两弹一星”，载人航天，导弹家族，四代飞机，航母舰队，芯片自动化工厂等等中国制造业，全面实现了现代化。
