真是无语了，办公室一名大学生，写了一篇不到800字的小材料，不仅逻辑顺序有问题，光错别字就七八个，有同事调侃：你这语文是体育老师教的吧。唉，体育老师又无故中枪。
调侃归调侃，反思我们一些刚岀校门的大学生，的确存在心高气傲，眼高手低的现象与问题，大事做不来，小事又不愿意做，坐不住，静不下，心理浮躁。
有的身在曹营心在汉，这山看着那山高，刚学会跑就想着要飞，对人对事唯我独尊，自私自利，遇事缺乏辨别力，工作缺乏执行力。
特别是对待本职工作深钻细研的狠劲和韧劲不够，往往浅尝辄止，一知半解，满杯心态，听不进别人意见建议，目空一切，不能够谦虚谨慎，虚怀若谷，不耻下问。
吃苦耐劳的精神淡化，团结和谐的氛围不浓，存有各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜的心态，有时连自己的一亩三分地都不能及时打理，欲想成为千里马，人中龙凤，一个字：难！两个字：很难！
一个人的能力与水平，也许先天不足，为此，更不能停下学习的脚步，向书本学，向生活学，向他人学，久久为功，必有所成，正如你的心有多大，舞台就有多大。您认为呢？欢迎点、评、赞、转。
#挑战30天在头条写日记#
反思课堂教学的精彩之处:
回顾学生时代，有多少课堂我们仍然历历在目，有多少课堂我们仍然激动不已，有多少课堂我们仍能刻骨铭心……这些课堂的具体形态可能是多姿多彩、千差万别的，但却都有一个共同的特征，那就是:精彩纷呈。
精彩的课堂是学生的期待。精彩的课堂当然可以给学生以知识，但绝不仅仅限于知识。精彩的课堂可以让学生领略山川锦绣、河海壮观的大自然之美；精彩的课可以让学生了解社会的复杂性，感受集体的温暖；精彩的课堂更可以让学生体会人类意志的坚韧，与超越自我的崇高感。这样的课堂谁不向往？
精彩的课堂是教师的梦想。教师的职业理想是桃李满天下，而实现它的主要场所就是课堂。课堂精彩与不精彩，影响教师职业生涯的成败，关乎教师人生价值的实现。哪个教师不梦想打造精彩的每一堂课呢！
精彩课堂是稀缺的，因为精彩难以预约，难以模仿，但是它还是可以琢磨的，可以追求的。每个教师在教学中都会有精彩片段，多琢磨琢磨这些精彩片段，从中反思更有提升价值的东西，会让我们从片段精彩走向整体精彩，从暂时精彩走向持久的精彩。
通过精彩的语文课，我们可以看到如下教学闪光点:
1.精心设问，教师教的轻松
在这堂普通的小学阅读课中，教师摒弃了长篇分析，经过精心的概括和提炼，只提了六个问题。整堂课中，教师真正把学习的主动权还给了学生，以学生为主体，教师成为了课堂教学的组织者、参与者，成为了学生学习的引导者、合作者。在教学过程中，教师教得很轻松，他更多的是把问题抛给了学生，由他们自己去发现、体会、感悟。
2.和谐氛围，学生学的愉快
在这堂阅读课中，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生始终积极、快乐地学习。教师的问题就像是一块块强力的磁铁，深深地吸引着孩子们。孩子们在教师的引导下，自由、真实地表达着内心的想法。在学习中，他们更多的是被关注、被尊重、被赞赏。毫无疑问地说，他们是快乐的，不仅能体会到学习的乐趣，而且能真切地感受到成功的喜悦。
3.渗透德育，关注学生全面发展
针对学生的回答，教师能恰到好处地做了小结。这既是教学任务的延续，又是思想教育的渗透。通过前两个问题，学生明白了从小应该守时、讲究礼仪；第三个问题，学生明白了，后妈不是坏人，只是她们还不能像够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子；第四个问题，学生明白了无论走到哪里，都离不开朋友的帮助；第五个问题，学生懂得了没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己，如果别人没有给你机会，你应该加倍地，给自己机会，如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西；第六个问题，学生懂得了伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。一切都是那么自然，而这又是学生真真实实的收获。想想自己平时是的教学，无非是到总结全文的时候，告诉学生要向文中的主人公学习，学习他们的高贵品质和崇高精神，这样灌输式的思想教育真的有用吗？
4.真诚激励，树立学生的自信心
在阅读教学过程中，教师对学生没有大声的呵斥和严厉的批评，更多的是出自内心的真诚的激励和赏识。教师充满真情的激励语言，激发了学生的学习积极性，树立了他们的自信心。尤其是学生回答完最后一个问题后，教师这样批评价他们“天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中，谁将来要当作家？一定比这个作家更棒！你们相信吗？”孩子们是一片欢呼雀跃。的确，教师真诚的一句评价也许会让学生自信地面对学习和生活，从而改变他的一生。
5.深度挖掘教材，为我所用
《灰姑娘》是德国作家格林写的，德国精神并不同于美国精神，特别在格林的时代，其封建意识要强得多，这体现在灰姑娘因其美丽、聪明与善良而被王子娶的故事模式里。这位美国教师没有局限于《灰姑娘》故事中的德国精神，而是巧妙地利用它的某些情节，创造性地提出六个问题，将德国精神转为鼓励和强调个人本位，崇尚自信、平等、开拓创造的美国精神。
主动学习多重要。反思我们自己//@催醒梦人:
语文垦丁
老师们为啥要作弊？国家智慧教育平培训最近背锅了。本来是造福老师们的一次培训机构，还有法外之徒张三的出镜。但是老师们却不买账。原因在于，寒假时间，大家觉得私人领地被占。同时培训的内容确实是平日里可以在各大网站视频里可以搜到了。还有，是这些内容讲解的专家们真的是照本宣科，面无表情。就连罗老师都失去了抖音里的神采飞扬，老师们哪有兴趣可言。更主要的，是这种强迫学时，然后答题的方法让老师们有了被迫是感觉，所以老师们投屏，开倍数，甚至老师们公然教授作弊方法。这样的培训不要也罢，当一个培训民怨沸腾的时候，也是失去了这个平台的意义。如果真的有益于老师们的培训，就应该下大气力让老师们分期学习有所得，而不是这种以学生对对付老师们留作业的方式来培训 可想而知，我们留的寒假作业，学生们会做吗？放假就休假，没有主动趣味的学习有什么意义呢。
上学的时候想融入各种圈子，甚至为此变成了“讨好型人格”，为了被某个圈子接纳甚至做了很多本来不该我做我也不情愿做的事情。后来才发现，即便我再讨好有些人，我永远都融入不了他们的小圈子。我开始反思自己，慢慢改变自己，开始经营自己，大学里面独来独往，往返于图书馆—宿舍—自习室之间，享受“孤独”带来的快乐。后来大学毕业，历经艰辛终于考上编制内的工作，娶妻生子，儿女双全，却也发福秃头。有些“同学”总是以此来取笑我、挖苦我，一次两次我也就忍了，可是他们毫不悔改，变本加厉，一次又一次地触碰我的底线，我终于忍无可忍，彻底和他们决裂。删除他们的联系方式，屏蔽他们的朋友圈，修炼自己，让自己变得强大，让自己保持健康和快乐的心态，就是对他们最好的反击。我也在此发誓：此生再也不参加任何形式，任何人组织的所谓同学聚会！经营好自己，经营好自己的家庭和事业，共勉！
洞见洞见官方账号 优质情感领域创作者
董宇辉：恭喜那些不参加聚会的人
反思自己是否也要有机器人主播气质//@快乐的皮格马利翁:
语文垦丁
老师们为啥要作弊？国家智慧教育平培训最近背锅了。本来是造福老师们的一次培训机构，还有法外之徒张三的出镜。但是老师们却不买账。原因在于，寒假时间，大家觉得私人领地被占。同时培训的内容确实是平日里可以在各大网站视频里可以搜到了。还有，是这些内容讲解的专家们真的是照本宣科，面无表情。就连罗老师都失去了抖音里的神采飞扬，老师们哪有兴趣可言。更主要的，是这种强迫学时，然后答题的方法让老师们有了被迫是感觉，所以老师们投屏，开倍数，甚至老师们公然教授作弊方法。这样的培训不要也罢，当一个培训民怨沸腾的时候，也是失去了这个平台的意义。如果真的有益于老师们的培训，就应该下大气力让老师们分期学习有所得，而不是这种以学生对对付老师们留作业的方式来培训 可想而知，我们留的寒假作业，学生们会做吗？放假就休假，没有主动趣味的学习有什么意义呢。
窗边的小豆豆：一段温暖的故事，教你教育中最美好的故事
你有没被一本书感动到哭的时候？
我有。
这本《窗边的小豆豆》曾是我一个喜欢的语文老师推荐我们看的，但我那时候年纪小不怎么爱看书，没看多久就放弃，多年之后，我再次拾起这本书时，我感动到落泪，同时也羡慕小豆豆，羡慕巴学园所有的学生。
你见过这样的孩子吗？
她上课从来做不到好好听课，总是喜欢跑到窗户边，想把街上的宣传艺人叫过来，或者和窗前的燕子聊天；她的理想也是一天一个样，昨天还想当宣传艺人，今天就成了售票员，没几天又想到间谍了；她很爱说话，思维也很跳跃，你如果不打断她，她可以对你说上四个小时的话；她还特别调皮，一个破旧的铁丝网洞，她可以玩上半天，甚至都把衣服玩坏了……
像这样的孩子，就是可能是常人眼中的“问题儿童”吧，当时小豆豆的校长和老师们也是这么认为的，就这样还是小学一年级的小豆豆就被学校劝退了。
随后小豆豆的妈妈满怀不安地把小豆豆带到巴学园，这也是小豆豆迎来最幸福的时光的开始。
妈妈为什么不安呢？原来啊，她害怕新学校不收小豆豆，毕竟小豆豆才小学一年级就被学校给劝退了。
刚到巴学园小豆豆就被眼见的景象所惊呆了，巴学园门柱是挂在树叶的小树，有六辆废弃的汽车所做的教室。刚来到这小豆豆就爱上了这，小豆豆第一次见到小林先生的时候，小林先生拖着椅子和小豆豆面对面坐下说到：“随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全部讲出来”。
就这样小豆豆一个劲地把自己觉得有趣的事都讲了出来，直到她再也想不到要讲什么才停下，随后小林先生摸了摸小豆豆的脑袋，并告诉她以后就是巴学园的学生了。
小豆豆很开心因为第一次有人听她讲这么久的话，还没有一丝厌倦，还非常认真地听她的话讲完。如果小豆豆会看表一定会惊讶，因为小林先生听她讲了足足4个小时。和妈妈回去时，她心想：“若能和这个人永远在一起也不错呀！”
《窗边的小豆豆》是著名演员、主持人、作者黑柳彻子以自己的童年为原型所写的一本书，这也是一本我最喜欢的教育类作品。
黑柳彻子后记中这样写道：“如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕我无论做什么，都会被贴上‘坏孩子’的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？”
是啊，要是黑柳彻子没遇到小林先生，她成年之后不会像现在如此自信阳光，也写不出像《窗边的小豆豆》这样治愈又富有教育意义的书。
幸运的人一生都被童年治愈，而不幸的人一生都在治愈童年。我们永远无法想象，有些微不足道的小事，对年幼的孩子或者心理有创伤的人来说，无疑是灭顶之灾。
就算巴学园已经不在了，还是忘不了小林先生那一句一直一直再讲的那句话：“你真是一个好孩子！”
“爱的前提是理解和尊重，是相信儿童。”著名教育家孙云晓说，“无论做父母，还是做老师，要努力发现孩子的优点，但大家往往容易挑孩子的缺点。”
《窗边的小豆豆》不仅是儿童读物，里面温暖的教育方式也治愈了许多成年人。无论北京还是大理，都曾想打造出一个中国版的巴学园，但无一例外都没成功。
每次读下来都能被小林先生治愈，仿佛和小豆豆一起来到了巴学园。希望每一个家长和老师都是孩子心中的小林先生，孩子读起来也会觉得很快乐。
《窗边的小豆豆合集》是由“小豆豆”黑柳彻子与“小豆豆的妈妈”黑柳朝共同创作的，全册共六本，分别为：《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《丢三落四的小豆豆》、《小豆豆与我》、《小豆豆和小豆豆们》、《小豆豆频道》，现在购买平均一本才18元。
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陈新民：永远的赵老师
今天，在这无比悲伤的时刻，我们聚集怀恩堂，告别恩师赵叔铭。
七日下午，我接到讣告来不及擦干泪水，即开始转发，发给酒泉中学老校友，发给从《阳关》走出来的文人作家，发给我所知道的、敬重爱戴赵老师的人们……
很快，从北京、上海、广州、兰州、酒泉，从天南海北，大洋彼岸，一份份短信、微信，寄来对赵老师的悼念，对老师亲人的慰问。
缤纷繁复的信息，把同情和温暖给予赵老师亲人的同时，也深深地感动了我，感动了接到我转发的每个人。继而，是一轮又一轮转发互动。说不够，道不尽的赵老师，人生难得如是留迹，永远存留人们心中！
赵老师是我父母在酒泉中学的同事。六十年代中期，我父亲陈世勇任校长，兼着高三.二班的班主任，他请年轻的赵叔銘教师来他的班讲教语文课。赵老师同时是初三.四班班主任，我母亲余翘玉一直给这个班代数学课。作为我父亲办学的“实验田”，两个班成了全校学风最好、成绩最突出的集体，也是后来人才频出的群体。在酒中十几年，长辈们共事执教却不过两三年。其它时间在住牛棚、服苦役、受折磨，在这样那样的名义下“被运动”。不堪境遇中，更利于考察世相人心。赵老师在《养点浩然正气》一文中，大声疾呼知识分子要讲气节，强调“气节在传统文化、传统道德中，是一个核心元素，其分量实在是难以估量的。”诗为心声，文如其人。非常岁月，赵老师用自己的所作所为，告诉我们什么是气节。
我父亲经历九死一生之后，很少评论昔日的同事。他给高三.二班同学说“赵书铭立身行事，有士的风骨”。话虽然不是说给我听的，但启发我从更深厚的背景下认识赵老师的高尚——守气节，有担当、讲义气、重然诺。士，作为一个优秀社会阶层被世俗瓦解之后，这一切显得尤为可贵。赵老师远行，留给人们的，是一个名士的背影。
我和赵老师直接来往，始于1975年。那时节，我二十出头，是莽撞好动的“文青”。赵老师刚过而立之年，是全区著名的编剧。我问路求教，不找他找谁？昨天，美国的华裔企业家何端林在微信里给我说：“那个动荡时代，叔铭老师堪称一群寻求真理和人生道路的学子们的人生导师。他的许多见解和认知，放在四十年后的今天，仍不失为真知灼见……”
记得那年，意识形态领域波云谲诡之时。赵老师力排众议果断决策，在《阳关》杂志分五期连载我的长篇论文《关于敦煌艺术的美学思考》。刊发前，他换了个疑似随笔的标题《敦煌美学谈》，意在规避某些监控，可谓用心良苦。二十五年后，我的这篇长文陆续被数家专业报刊转载，应验了何端林对赵老师胸襟目光的感佩。
赵老师任教员，是在三尺讲台传道授业；做编剧，是用作品高台教化；当主编，是通过与作者互动的方式坚持教育。如果谈赵老师的学校教育，今天来的人，多数比我更有资格。我是赵老师实施第三类教育的受益者，像我这样的收益者人多了，大家要说的话肯定不少。我谈几点切身体会：
我早期的散文小说诗歌评论，多时发在《阳关》上。在赵老师的鼓励支持下，我一步一步走进文学园林，走向创作高地。几次获国际国内散文奖，我本想给赵老师说说，但终归没有张口。这些成绩，不足以回应赵老师的深恩厚泽。
我结识的中学教师与文艺编辑里，赵老师是不多见的饱学之士。他阅读量之大，研读之精深，成就了学术上的高站位、广视野。他全面深邃的观察，精准生动的表达，正如我父亲分析”来自治学的严谨，来自博闻强记的功夫。”
我担任《丝路论坛》主编后，赵老师几乎是手把手地教我编辑业务，帮助我培训编辑人员。有老师引领，我们少走了多少弯路？酒泉历史上第一家学报脱颖而出，引起甘肃学界广泛关注。创刊号后记里，我写下了对赵老师帮助支持的感激。
可以说这一段经历，是我以后胜任国家部委行业大报领导的预演。
八五年暑期，赵老师在安西县主持了一期小说创作学习班，我应邀去讲文艺理论，赵老师介绍我认识了不少青年才俊。现在，如果能找到那期学员报到册，对照如今活跃于省内外文坛的大咖名单，一定很有意思。在酒泉文联主席的位置上，赵老师作为全责导演，执导的文化建设大戏有声有色，一拨拨新人成长起来，走向全省，走向全国。酒泉成为中国西部独特的文化绿洲，吸引了越来越多大家名流的目光。当年，汪曾琪先生的一首《寄阳关》耐人寻味：“卧听流沙甘寂寞，好留珠玉在人间……细拂流沙寻坠简，绕窗锄秧碧琅玕“。诗道明了《阳关》在文化人心中的分量，说出了广大读者的心声。汪增琪善画，我觉得他这首诗，也像是描绘赵老师工作的图像。
走完了人生道路，无愧于这个时代的赵老师，是一个低调质朴的人，一个儒雅明朗的人，一个内涵丰富的人，一个风骨奇拔的人。他的离去，给他爱的人和爱他的人太多的缺憾，同时又留下无法计数的精神财富。怎么继承这笔财富，使更多人从中受益？是我们大家应该深入思考并着力实践的。
安息吧。永远的赵老师！
