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【嘉庆ESO总部】
【信息来源日期：12月3日，23:19】
现代化的建筑内设有总干事办公室及其相关职能单位，如来访天文学家科、科学办公室、教育和公共外联部。这里还有仪器部、数据管理和操作部、ALMA部、望远镜支持部、技术部、行政部门以及欧洲空间望远镜协调机构。
来源：ESO
版权：ESO
翻译：baidu*
*：此为机器翻译且未人工审核，可能有不通顺的地方。
ESO：欧洲南方天文台是在南半球研究天文学，组织的一个研究机构，由15个国家组成和支援的一个天文研究组织。它成立于1962年，目的是为欧洲天文学家提供先进的设施和捷径以研究南方的天空。这个组织总部设在德国慕尼黑附近的加兴，雇用了约730名工作人员，每年并接受成员国约1亿3100万欧元的经费。
发布时间：01月27日04时15分03秒
管理费用大多属于较为稳定的刚性支出，一般难以下降。较大规模的管理费用需要大规模或高成长性的营业收入做支撑。
过高的管理费用率虽然可以调动管理者的积极性、稳定管理层，但最终可能会影响企业的盈利能力。一旦市场受挫，高管理费用将阻碍企业整体效益的提升。
管理费用，是企业的管理机构从事管理活动所发生的各种费用，包括：
1.企业董事会和行政管理部门在企业经营管理中发生的。
2.或者应当由企业统一负担的公司经费、工会经费、待业保险费、劳动保险费、董事会费、聘请中介机构费、咨询费、诉讼费、业务招待费、办公费、差旅费、邮电费、绿化费、管理人员工资与福利费等。
大多数企业的管理费用包括以下几部分：
1.管理层的工资与福利费，很多公司的这部分支出占管理费用的比重较高，有的高达2/3。
2.企业管理部门从事管理所配备的固定资产和无形资产的折旧费与摊销费，这部分费用彰显了企业管理部门的办公装备和管理技术手段。
3.与管理部门人员办公、出差、开会有关的办公费、会议费、差旅费等。
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什么是非营利性民办学校?以哈佛大学为例。哈佛大学就是非营利性的私立大学，其学费约五万美金，校长年薪110多万美元，教师平均年薪约15万美元。截至6月30日，哈佛大学捐赠基金的规模有史以来首次突破500亿美元，达到532亿美元。
非营利性学校不是说低学费，更不是免费，校长和教师也不是低工资、无偿打工，而是学校资产属于社会资产，没有举办者占股份，学校办学结余不能分红。非营利民办学校通常实行基金会办学模式，所有办学收入进入基金会，完全用于学校办学开支。这就建立起禁止资本逐利的防火墙，学校每年的办学结余，都用于继续办学，学校虽是私立，但属于全社会。没有哪个机构或个人是学校的投资者。
非营利性学校可以根据办学定位、社会需求，确定学费标准，以及教师的薪酬待遇。那种要求非营利性学校必须低收费、教师低薪的声音，完全不尊重办学的基本规律。学校的办学经费从何而来(民办学校享有的财政拨款大多远低于公办学校)？如何吸引优秀教师?非营利学校主要依靠社会捐赠、学生学费办学，为获得持续的社会捐赠与吸引学生选择，学校必须提高办学质量。
是不是高收费，就导致这类非营利民办学校，只是给富人提供入学机会呢？恰恰相反，贫困学生上哈佛大学根本无需缴纳学费，根据哈佛大学的助学政策，年收入在6万美金以下的家庭的学生进哈佛大学，无需缴纳费用，在哈佛大学里，贫困学生的比例达到约14%。
与非营利对应的营利性民办学校，也不能按学费高低认定，认为营利性民办学校必定高收费。从营利性角度看，一所一年学费只有100元，教师薪酬只有几十元，年终结余90元，举办者各分红30元的学校，也是营利性学校——营利性和非营利性的差别在于有无股份，是否分红，只要有举办者、投资者占股份、分红，这就是营利性。
我国正在推进民办教育分类管理，将民办学校分为营利性与非营利性。实施分类管理，首先要对营利性与非营利性的概念和运行机制加以明晰。这有利于促进民办教育规范、健康发展，避免社会对民办教育的污名化。
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【Vitacura办公室：前视图】
【信息来源日期：12月3日，23:19】
智利ESO总部位于维塔库拉区的联合国大楼旁，建于1967-69年，是ESO/智利管理局的所在地，也是ESO天文学家办公室和综合图书馆。
来源：ESO
版权：ESO/H.H.Heyer
翻译：baidu*
*：此为机器翻译且未人工审核，可能有不通顺的地方。
ESO：欧洲南方天文台是在南半球研究天文学，组织的一个研究机构，由15个国家组成和支援的一个天文研究组织。它成立于1962年，目的是为欧洲天文学家提供先进的设施和捷径以研究南方的天空。这个组织总部设在德国慕尼黑附近的加兴，雇用了约730名工作人员，每年并接受成员国约1亿3100万欧元的经费。
发布时间：01月26日21时46分22秒
科普之十二:什么是事业单位？
我们常说的事业单位具体指的是什么呢？如何划分的呢？
行政机关、事业单位和社会团体的划分如下：
参照企业登记注册类型，主要按其经费来源和管理方式划分。具体规定如下：
⑴行政机关：包括国家机关和政党机关，原则上均列为“国有”。但有特殊规定的，如供销社等，则列为“集体”。
⑵事业单位：包括经国家机构编制部门和有关业务主管部门批准成立的各类事业单位，不包括实行企业化管理的事业单位。事业单位的划分办法如下：
①由国家财政预算拨款或列入财政预算外资金管理以及经费主要来源于国有主管部门或国有上级单位的事业单位，列为“国有”。
②经费主要来源于集体单位的事业单位，列为“集体”。
③公民个人(或个人合伙)开办的事业单位，列为“私营”。
④上述以外的其他事业单位，如果其经费来源不明确，按管理方式进行归类。
⑶社会团体：包括经民政部门批准成立以及未纳入社会团体管理条例范围的工会、妇联等各类社会团体。
社会团体的划分办法如下：
①未纳入民政部社会团体管理条例范围的工会、妇联、共青团、青联、工商联、科协、侨联等社会团体，国家拨款设立的基金会或基金管理组织以及经费主要来源于国有业务主管部门或国有上级单位的社会团体，列为“国有”。
②经费主要来源于集体单位的社会团体，列为“集体”。
③公民个人(或个人合伙)开办的社会团体，划为“私营”。
④上述以外的其他社会团体，如果其经费来源不明确，改按管理方式进行归类。
以上就是三者的划分，资料来源国家统计局。仅供参考学习！
是否可以从简
当下的学校管理中，“减负”已经成为高频词，并且，改革的初衷，这“减负”的对象，不仅是学生，还有教师。
一直在琢磨学校里的事情，对照着从教25年多的经历，就我本人而言，感觉这精力是越来越没有办法承受起当下的工作节奏，同时，老师的反映，似乎也难以适应当下的繁忙。
所以我不得不思考：如今我们教育的发展，是不是出现了教师难以承受之重？是不是可以真切地为老师减减压？毕竟，忙得无所适从的教师，一般是教不出健康发展的学生的。
因此，“从简”的基本思维，在我的大脑中不断地徘徊。
活动从简、会议从简、程序从简、展示从简、材料从简……我想，假如真需要去落实，能够从简的领域，应该是不少的。关键在于，我们，是否敢于尝试，是否能够接受沉寂？那么，从简的出发点在于什么呢？我觉得，是不是可以这样去底线型思考：
首先，从简了之后，会不会影响上级对于学校资金的支持？只要不会影响学校的办学经费投入，那么，从简所腾出的时间，是不是可以落实更有有效的利用？例如，当下自媒体的普遍推进，诸多单位、个人会在公众号上面精雕细琢。诚然，我非常认可但凡要推出去的素材，因为这是单位或个人的形象，确实需要以精益求精的思维，去精心制作。但是，如果我们去仔细揣摩一下，定会发现：推送的同质化呈现，有点频繁，那么这是不是可以成为我们缩减教师精力投入的一个切入点呢？特别是实际上不发这公众号也完全不会影响学校的素材，是不是可以就此停止呢？或者，对于同一性质的素材，是否能合并着操作呢？当然，这还得对相关对象做一个合理的解释，比如，一次校内的教研组研讨，没有什么创新点突破点的前提之下，我是真的希望后期的公众号不要去消耗精力消耗感情了，毕竟，这年头，空闲的人，其实真不多。
其次，从简了的项目，会否影响学生的学习与发展？如果不会，那就安心从简啊，比如，我们时不时会有一些摆拍性质的活动，这些活动，学生是否入心入脑了呢？假如没有，是不是可以从简甚至删除。假如，真的需要以仪式性的活动来落实育人的功效，我的意见是，全年统筹，分别安排，在设计环节上，下点功夫。事实上，即使天天时时在实施育人的活动，也不一定能够真真撼动学生的心智，因为，他们需要的，是真正走心的活动——这样的活动，是需要耗时间的，是需要有全局性思考与规划的，甚至，是需要在设计团队的内心深处，反复落实细节化预演的……所以，这样的活动，极其费心费力，无论是从学生的参与精力还是从教师的组织精力，甚至从学校的财力等角度，都做不到连轴转地折腾，为此，必须在精简基础上，深入优化，创造性组合并实施。
第三，从简了之后，能否对教师集中精力落实教学研究业务有积极的意义？这当然是一个困难的话题，因为我们保证不了在某些领域从简了之后，老师们会将腾出来的更多时间投入于有效教学有效学习与研究之中，但是，我们必须腾出这个时间，必须要让校园安静下来，必须要让老师静下心来，必须要让学生收住自己的心，只有在这样的前提之下，我们才可以一以贯之地实施我们的教育教学，而不是不断在应付相关的活动设置政策落实……当然，对于腾出来的时间有效利用，这确实需要学校能有一个科学规划与设计，或者至少要给老师特别清晰有效的引导与说明，否则，他们可能就这么无所事事中消耗了时间，那就非常惋惜了。
对于从简，我自然也没有特别清晰的思路，毕竟学校管理千头万绪，我们只能够在积极“舍得”中用心去经营，要相信每一次的变革，在阵痛之中总能够找到新的出路。
1月26日星期四
说个刚听到的冷知识：如果我在国内，有100万经费，打算做一个类似于chatgpt的项目。我的经费大概要这样分配：（只计算具体开票费用，回扣等顺其自然了）
基金委相关老爷们：20%。
个人：17.9%。
研究生劳动力：0.1%。
电脑和服务器：25%。
打点学校和系里相关行政管理职能部门：25%。
还剩12万可以用来做AI 自然语言引擎了。
其中：25块用来买杯咖啡，25块买个临时梯子，一边喝咖啡，一边翻墙上GIThub找个项目抄一抄。
剩下119950块，找个外包公司做个审核系统确保该引擎的符合规定，不符合的一概屏蔽。
总之，这或许不是普遍现象，但不乏很多申请科研项目经费就是这么搞的，这个现象真的要坚决杜绝了！
主要是现在财务管理都比较严格了，单位没有这项经费开支。大家要理解新形势下的政策。
木卫9森林999中国摄影家协会会员
连续看到有退休的人说自己离开工作岗位，单位连个仪式都没有，同事们也变得很冷淡，工作了几十年，落得如此结局，真的很寒心。看来，整个社会普遍都成了这样，一定哪里有问题，不是退休者自以为做了多少工作多大贡献，就是单位的人太忙了，忙得对于工作一辈子的退休老同事都没时间来友情欢送一下。现在人情不如水，怎么成了这样，估计眼里只有钱了，其它都不重要，人活成这氛围，应该无聊了。欢迎加关注，交流
事业单位的工资待遇真的很低吗？
1.坐标杭州某事业单位，管理九级。入职第三年。每月到手8733.47。每月公积金3668。年底绩效7万。十三薪1万。考核奖5500。未休假补贴五天6300。一年全包239000＋。
2.我在浙江交通系统事业编，研究生学历，办事员（公务员才有资格称为科员），管理九级，每月到手8700＋，公积金3668，年终十万出头。
3.杭州市属大专讲师待遇 ，一年到手现金8-10W，公积金5W左右，入职一年后可申请住房补贴，住房补贴直接打公积金账户，一年5W左右，故一年综合收入20W左右。因同一学校不同学院间也可能存在较大差异，故仅供参考。
4.杭州市属党委机关，公益一类，本科学历，试用期未定级，目前每月到手4800，公积金1300，房补还未申请下来。目前就这么多。
5.杭州市属公益一类，试用期到手5000不到，公积金1500……外地人或者家里掏不出首付的就不用来了，杭州的房价会让你流泪！
6.杭州下沙某高校刚入职2个月的青年讲师，每个月到手8500(包括每个月租房补贴3000，只发3年)，公积金一共2200，购房补贴是博士引进第一档，税后60w(首次可以拿70％，剩下30％分多年发完，只要熬够年限都能拿到，无限制条件)，科研启动费5w，听同事说年终奖大概2-5w。这点收入肯定是不够的，还得努力科研，会有科研奖励津贴，人才计划津贴，培养硕博士津贴等，科研经费的个人劳务部分等等。所以高校没有那么惨，事在人为了。
7.杭州市属公益一类 实习期 硕士 每月到手5000，外地别来考 ，看看这离谱的房价。
8.杭州主城区事业编，专业十三，加班挺多的，基本966。月工资2100+月末津贴900。半年和年终，年休假，十三个月工资等等加起来奖金6-7万。月住房公积金3300。
9.研究生毕业5年，杭州某市直事业单位（公益一类）专业技术岗，中级职称，去年年到手13w+，另有8w+的公积金和房补。在杭州是真的穷，好在父母帮忙付了首付，本人消费欲望也不强烈，还能生存。
学校管理分为五块：教师管理，学生管理，课程管理，安全管理，资源管理，无出其右，我通常概括为三个字：人、物、事。本文先探讨“物”的管理。
“物”的管理是和花钱紧密联系在一起的，总的原则是：物尽其用，把钱花在离学生最近的地方。
我在农村一所偏远的小学任校长，由于办学条件底子薄，基础弱，经费又少，因此“物”的管理还是非常重要的，正所谓好钢要用在刀刃上，我对“物”的优先层级如下：
第一级：安全。对可能带来安全隐患的进行全面排查、整改，通常包括：屋顶漏雨，水电路整修，墙皮脱落，地面破损，电器设备老化，等等。
第二级：课桌凳，办公桌椅。这些花钱不多，但效果明显，对提升师生精气神立竿见影，大家感到学校变化大，校长务实。第一年全部换了办公桌椅，第二年教室的门全部换了，三年更新了一半的课桌凳。
第三级：图书。包括学校图书阅览室、班级图书角的建设，由书架到图书更新。图书以班级为单位，每年每班1000元购书额，各班自选自购，学校统一走账。
第四级：办公用品。各办公室配备打印机，学部配速印机，文学社装备，学生奖状奖品，等等。尽可能为教师教学提供必备条件。
以上优先层级体现了在“物”的管理上，先讲“里子”，突出实用，勤俭节约，不乱花钱，不铺张浪费，把钱花在离学生最近的地方。
