患有儿童多动症的孩子，他们的情绪不稳 ，情感波动不稳定，意志脆弱，情感发展很缓慢、幼稚，而且逆反心理严重，易产生对抗情绪，自控能力较差。那么，为什么多动症患儿容易激惹呢？下面就让专家来为我们解答一下。
1为什么多动症患儿容易激惹
患有儿童多动症的孩子，他们的情绪不稳 ，情感波动不稳定，意志脆弱，情感发展很缓慢、幼稚，而且逆反心理严重，易产生对抗情绪，自控能力较差。那么，为什么多动症患儿容易激惹呢？下面就让专家来为我们解答一下。
情感不稳定，意志薄弱：
多动症儿童常因一些小事而大发脾气，情感很不稳定，行为带有冲动性，控制能力较差，他们不善于独立地、自觉地提出行动目的和动机，没有明确的理想和追求，缺少克服困难的毅力和持之以恒的耐力。他们常常与别的小朋友吵嘴、打架，遇到不顺心的事就大吵大闹，一批评就潸然泪下，再安慰又破涕为笑。他们不善于支配时间，作业也不能坚持做完，上学是被爸爸妈妈逼去的等等，这都是多动症儿童的突出表现。
情感不成熟，效能作用不明显：
多动症儿童的情感在许多方面非常幼稚，自制力差，就象幼儿一样感情直露，时哭时笑，不喜欢做功课却喜欢和比自己小的伙伴玩，喜欢玩游戏机，对考试成绩漠不关心，批评后也不害羞，有错误缺点也不改正，学习成绩不好，打骂无济于事并可能适得其反，对这样的儿童需要更加耐心地帮助他们，关心他们，尽量提高他们的情感效能作用，这对孩子情感的成熟也有很大的作用。
易激惹：
多动症儿童的一个严重缺陷是不能控制自己的感情，加上某些家长性格暴躁，教育孩子方法不当，使孩子产生逆反心理和对抗情绪，很容易被激惹。没有家长督促时，他们则不学习，只顾玩或看电视，家长一干预就发脾气，要是加上打骂孩子，孩子也有可能发生强烈情感暴发，失去理智，破坏物品、伤人或自伤。当然，过分溺爱孩子，对其百依百顺，也会使之稍不称心便脾气大发，如他在看电视，家长把电视关掉让他去做作业，他就会大闹一番，作业也做不好。
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2家长们对儿童多动症的错误认识
现在，儿童多动症已经是一种常见的儿童疾病，其主要表现在注意障碍和活动过度。而且，儿童多动症的发病率在逐年的增加，据统计，目前学龄儿童多动症的发病率已由前的3%上升到5%了。但是，仍有一半的家长对儿童多动症存在错误的认识。那么家长们对儿童多动症的错误认识都有哪些呢？下面就听听专家的分析吧。
家长们的错误认识主要表现在四个方面：
1、调皮好动+成绩差的孩子有多动症。调查表明，近30%的家长看到孩子顽皮好动、成绩不佳，就盲目认为孩子患有多动症。这类家长容易轻信一些非医疗机构的广告，自行买药，擅自治疗。
2、聪明、活动不多的孩子与多动症绝缘。殊不知，多动症儿童临床表现迥异，有的孩子多动并不明显，而以注意力不集中表现为主。该类患童课堂上倒是老实，其实心不在焉，常走神。做作业、考试也丢三落四，出错率较高。
3、多动症不是病，成年自会消失。研究表明，40%-50%的多动症患童成年后留有不同程度的多动症状，致接受教育、就业、人际交往及婚恋困难。
4、治疗多动症单纯靠药物。由于多动症是由生理、心理、社会等多方面的因素引起，因此需要综合治疗。
专家强调：多动孩子未必就是多动症患童。其中少数是智力、神经系统有问题，有的属于家庭、学校教育方式不当所致，需要进行心理行为及学习习惯矫正。
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3儿童多动症患儿有哪些记忆障碍
人的记忆包括识记、保持和回忆三个基本阶段，而对于患有儿童多动症的孩子来说，他们的识记过程的速度是比较慢的，而且记忆保持的时间也很短，特别容易遗忘，对识记材料的选择、加工和分类能力较弱。那么，到底儿童多动症患儿有哪些记忆障碍呢？下面就来听听专家的介绍。
记忆分为无意识记忆和有意识记忆。学龄前儿童的记忆以无意识记忆和机械记忆为主，学龄儿童的有意识记忆已有很大发展。但是患有多动症的儿童在记忆的速度和时间、稳定性等方面会发生障碍。
记忆速度缓慢，保持时间短暂：
记忆的形成是建立在注意的基础上，先得把注意到的东西感知才能进入记忆，这时的记忆也只能是短时记忆，只有注意不断持续反复才能形成长期记忆。多动症儿童注意力不能集中起来，不能专心听讲，所以对知识的掌握也就缓慢，背课文也要花费比一般儿童多得多的时间。有时多动症儿童对识记材料也能在短时间内记住，但是印象不深，容易忘记，对老师讲的内容、布置的作业都难以保持长时间记忆，学习成绩自然也就很差了。
记忆的再认不准确，不稳定，选择分类能力较弱：
多动症儿童的记忆不稳定，不牢固，对学过的东西记得不全面，再认时漏洞百出，前后颠倒，有时记着的也会突然忘记。如平常能背出的课文到课堂上便背不上来了，平时能记忆的公式，考试时就用不上了。多动症儿童记忆的选择、加工、分类能力较弱，不会有选择地记住重要的东西，对形象直观的东西能够靠机械记忆记住，但那些抽象、间接的记忆内容则发生困难。如数字题一般套用公式的计算困难不大，但遇到应用题就理解不了；背诵课文只背诵原文还行，让复述段落大意就抓不住要点，困难重重了。
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