【为师范生成长赋能——师范生教师职业能力标准解读】#教育# #中小学#《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等5个文件近日印发，分别明确了中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育专业师范生#教师#职业基本能力。
5个文件明确的师范生教师职业基本能力有哪些？相关专业师范生又该如何为自己赋能？
明确四大能力
记者梳理发现，每个文件分4个部分提出四大能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。
第一部分为师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师。
第二部分为教学实践能力（其中学前教育专业为保育和教育实践能力），主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学（学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动）等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。
第三部分为综合育人能力，主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务。
第四部分为自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。
“《能力标准》对我们应该掌握的能力提出了非常具体的要求。虽然我们可以免试认定中小学教师资格，但学校的相关考核非常严格，如果不能通过学校测试，一样无法持证上岗。我们要对照标准，努力提高各项能力，以优异成绩通过相关考核。”华中师范大学教师教育学院学生王函飞说。
挖掘课程思政教育资源
记者注意到，5个文件中，均有“挖掘课程思想政治教育资源”或“有机融入社会主义核心价值观”的明确要求。
其中，在中学、小学专业职业能力标准中，提出要“理解学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。能够在教育实践中，结合课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，体现教书与育人的统一”。
学前教育专业职业能力标准的相关表述，则为“理解活动育人的功能，能够在保教活动中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，为培养幼儿适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力奠定基础”。
中职专业职业能力标准提出，要“将知识学习、能力发展与职业道德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”。特殊教育专业职业能力标准的相关表述为“能在教育实践及康复训练中，结合课程特点，挖掘思想政治教育资源”。
“当前，课程思政方兴未艾，大中小思政一体化不断推进，这对各学科教师的职业能力都提出了新的要求。”首都师范大学教育学院副教授杨昆建议，“相关专业师范生要注重职业能力的新要求，努力锤炼育人实践本领。”
突出师德师风第一标准
教育部教师工作司负责人介绍，《能力标准》的研制，遵循“着眼新时代教师培养目标”“坚持做好分类指导”“加强教师队伍建设系统设计”等总体思路。
该负责人介绍，《能力标准》着眼新时代教师培养目标。围绕有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师培养，突出师德师风第一标准，细化师范生实践能力要求，基于师范生能达到的实际水平，强调与加快推进教育现代化相匹配的教书育人能力素质提升，与时俱进，守正创新。
根据《免试认定改革方案》要求，《能力标准》服务高校加强培养过程性考核和组织师范生教师职业能力测试的需要，按照中学、小学、幼儿园、职业教育、特殊教育五类师范生教育教学基本能力进行分类指导，突出专业特色。
在“加强教师队伍建设系统设计”方面，该负责人表示，《能力标准》研制对标师范类专业认证标准的“毕业要求”，按照“一践行，三学会”（践行师德，学会教学、学会育人、学会发展）的基本框架行文，融入中小学教师资格考试标准、考试大纲以及中小幼职特教师专业标准（试行）相关要求，指导各校加强师范类专业建设，提升师范生教育教学能力水平。
“要把宣传解读《能力标准》作为《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》实施的重要组成部分，指导各地、相关学校全面准确理解，严格贯彻执行。”该负责人说。
本报记者 高毅哲 来源：中国教育新闻网-中国教育报
#幼儿园#
新课标？英语不用学了？
新大纲明确点明语文成为第一学科，占比高达22%。
教学大纲公布后英语成为副科，语文成为第一学科。
从现在初三和高三的元调考试来看，语文的难度大大增加，数学的难度有所下降。那么这其实也从侧面反映出来了一个趋势。就是语文会越来越难，今天发布的教学大纲也正好说明了这一点。
大家看一下语文的比重达到了22%~23%，数学的比重占到了14%左右，而英语的比重退到了6%~8%，这个比重和道德与法治的比重大致相等。
所以说语文绝对会越来越。不但要考课内的内容，还要考课外的内容。
那么咱们小学阶段的学生该如何做好准备呢？建议大家从小学三年级开始就给孩子准备一套文言文的教材。我用的是下面这一套小升初的文言文。有小学的内容，还有初中的内容。相信会对孩子的语文素养培养起到很好的效果。
推荐教材我有一个观点就是，一定要选难度更高的教材。这一套书是我看到的目前市面上难度最高的一本文言文教材了。
你们可以点到下方的‘’看一看‘’栏目中。去详细的了解一下。
这道题出的非常好，考核重点一是中华钢笔书法课内容，考核重点二是道德情操培养，完全符合九年义务教育生的考核大纲，对所有九年义务教育生都完全适用！此题没一点毛病，发信息者有毛病！！！
陈志文教育观察中国教育发展战略学会学术委员会委员
某市初二期末语文考试，其中一道题只是让孩子们照抄两句话。这位老师在朋友圈转发了这道试题，并评论说：双减，疫情，也不是可以这么糊弄的借口。类似的考试已经越来越频繁地出现在各种考试中，应该警惕这种低级红！这让我想起8年前一个日本朋友说起他女儿英语考了100分，本应高兴的事情让他七窍生烟：你知道考的是什么？已经初一，英语考试内容是写26个英语字母。全世界教育领域，普遍出现了一批值得警惕的政治正确，其中一个重要的方向就是，简单，再简单。日前，加州着手中小学数学教育改革，目的是“照顾不同学习能力的学生”。原因是斯坦福一位研究者发现，亚裔和白人在学习上遥遥领先于黑人和拉丁裔，主要差距是早期的数学学习能力的差异。于是这位学者提出两点：第一，简化数学学习内容，有难度的延后至9年级之后，有些则取消。第二，必须齐步走。级以前的学生，必须统一学习节奏，不能搞差异化。核心其实就是一点：不准学，等着黑人兄弟。双减是好政策，也是教育的重大任务，但也的确也出现了一些极端的做法，就像这类考试，一味迎合，更像是低级红，高级黑。
聊聊《千字文》
漆黑茅柴屋半间，
猪窝牛圈浴锅连。
牧童八九纵横坐，
天地玄黄喊一年。
--清·袁枚
中华第一篇千古奇文，比宋朝的《三字经》、《百家姓》出世早近六百年，比清朝出生的《弟子规》早了一千二百多年。《三字经》、《弟子规》这种宣传封建道德为主的文章，随着封建王朝消亡已经泯灭，失去了经济、社会基础的思想，如同没有根的树木，必定枯死，没有了生命力。但是《千字文》却越来越焕发青春朝气，只要汉字、汉语、中华民族的智慧还在，它就永远长青。《千字文》自古以来就是汉字启蒙宝典，它由一千个不同汉字组成，而且天衣无缝的荟聚成了思想-汉语的美学思想。《千字文》是窥探中华历史长廊的高速列车，从上古传说，到大汉四百年，千字里面，如诗如歌般缤纷呈现。《千字文》是中华疆土的淡墨画，名山大川，锦绣山河千字饱览。《千字文》是中华哲学的简史，是一个民族天人合一思想的浓缩大纲。《千字文》更是书法艺术汇总:苏轼、黄庭坚、赵孟頫、赵佶、米芾、文征明、董其昌、启功等古往今来的大书法家，都留有《千字文》的墨宝。《千字文》成文充满传奇色彩，周兴嗣一夜时间完工，周兴嗣那一夜头发全白。领袖一生批文无数，从《论语》开始，几乎批判了中华历史上所有经典，唯独对《千字文》只有肯定与赞许！
一所私人小学三年级学生，一个月时间里，学生利用课余时间和才艺课堂学习，班级里四十六学生，只有三个不能全文背诵。由此可见，才子袁枚说“天地玄黄喊一年”未免有所夸张，但可以想象到古人学堂诵读《千字文》的盛况。当然时代不同了，如果让孩子练字，陶冶情操，走进中华古典文化长廊，学习一下《千字文》还是有必要的。当然不提倡放弃学生必修课，去专门学习，那样无异于缘木求鱼，舍本逐末。
最新教培机构新政实施细则：
【财新网】（见习记者 王伯文）8月4日，财新记者从北京教委工作人员处获悉，在“双减”政策执行上，北京拟要求教培机构年底前完成学科类教培机构的“非营利性”转制；教委现已通过行业协会，知会各头部机构负责人，建议企业向高中、职业教育、终身教育、混合业态等方向转型。
“双减”（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）新政于7月24日正式落地，要求严格限制校外补习范畴，要求现有获批机构统一登记为非营利性机构、不得上市等，引发行业恐慌，股价大跳水。北京作为本轮校外培训整治的“策源地”，亦是新东方（NYSE：EDU）、好未来（NYSE：TAL）、高途、作业帮、猿辅导等头部企业注册地，尤受关注。（参见《教培“双减”新政落地 新东方跌幅破纪录》《掌门教育裁员千余人、总部退租 “双减”新政拉开行业大裁员序幕》《“双减”纳入省级履职评价 新东方、好未来取消财报发布》）
有与会人员称，北京现已要求各机构即日停止义务教育阶段暑期学科课程，进行自查整改，完成整改后才能上线秋季新课；“双减”政策所提休息日、节假日、寒暑假不得上课，将成为重要整改审查标准。
据悉，北京已上市企业转制“非营利”的细则正在制定中，将加速出炉；并建议涉及青少年的教育企业都应坚持公益属性，素质教育企业半年内亦勿尝试上市。
目前，各试点地方都在加紧制定执行细则，并已派出官员赴京学习；教育部亦拟出台中小学生校外培训材料管理办法，未来教培机构教学大纲、上课内容或都需上传备案。
政策压力下，企业合规方式受到关注。前述与会人员称，北京或鼓励探索“混业”模式，如开设混合班型，周一至周五上可进行学科培训、周六日上素质课程；业务上则可向高中、职业教育、终身教育发展，并鼓励其赋能校内服务，企业原则上须于年底前完成转型。
有业内人士认为，已上市企业如能在窗口期内向其他领域转型成功，则可藉新业务保持上市资格；反之，随着线上学科类业务或线下校区逐个转制为非营利机构，资产快速消失，退市则不可避免。目前，好未来、掌门等（NYSE：ZME）企业已通过内部会议形式，进行了类似的业务安排。
7月30日，教育部办公厅公布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，明确道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等培训内容将按照学科类进行管理；体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）为非学科类。
前述教委工作人员透露，企业须谨防“擦边球”风险：AI互动课将作为在线教学论处，录播课未来或被定义为出版物，另有证照要求。
财新记者了解到，6月初，头部机构开始集中获悉可能的政策尺度，作业帮、好未来等在线教育企业纷纷开始将直播平台转为录播课程，以紧急应对暑假补习的监管变动。有在线教育机构人士表示，企业内部曾研判录播课程应算作“数字化的电子学习资料”，可免于监管对于上课时间的限制。
财新记者了解到，《意见》落地后，不少在线教育企业对能否将录播课程制作成游戏、动画节目等形式，也已进入了论证甚至牌照申请尝试的阶段。
值得一提的是，随着监管新政陆续落地，曾被誉为“宇宙补习中心”的海淀黄庄，已经冷清了半年有余。日前，其核心“教培地标”银网大厦有物业人员告诉财新记者，综合考虑下，大厦甲方已决定全数清出楼内学科类教培机构，现正逐家商议。
《聊斋》是1988年福建电视台发行的72集电视连续剧，由谢晋、王扶林、陈家林联手执导。
这部电视剧是改编自蒲松龄的小说《聊斋志异》，以神仙狐鬼精魅为故事大纲，讲述了万物之间的友情故事，反抗黑暗社会的故事，讽刺和训诫不良品行和道德沦丧人的故事。
下面请大家一起欣赏电视剧聊斋主题曲《说聊斋》。
首届“CATTI杯”全国翻译大赛赛事指南(大学组、职业组和外籍组)
/12/20 来源：CATTI中心
主办单位：
全国翻译专业学位研究生教育指导委员会
中国外文局翻译院
实施单位：
中国外文局CATTI项目管理中心
学术支持单位：
中国翻译协会人才测评委员会
一、大赛介绍
“CATTI杯”全国翻译大赛是为贯彻落实中央有关部门关于加强翻译人才队伍建设有关精神，加强中外文化交流合作，鼓励用外语讲述中国故事，通过赛事选拔更多优秀翻译人才，提升我国国际传播能力，培养一批适应新时代国际传播需要的专门人才队伍。
（一）大赛对象
1. 职业组：专兼职翻译工作从业者；翻译爱好者。
2. 大学组
A组：普通本科院校在读研究生或本科生；
B组：民办院校、独立学院、高职高专院校在读本科生或专科生。
（鼓励B组范围人员参加A组比赛，但A组范围人员不得参加B组比赛。）
3. 外籍组：外籍人士；在国外工作、学习和生活的中国籍人士。
（二）比赛语种及类别
1. 语种：中英、中日、中韩。
2. 类别：口译、笔译。
（三）比赛安排
分为初赛、复赛（省赛）、全国决赛（国赛）三个阶段。
报名：12月20日-3月31日
初赛：4月-6月
复赛：9月-10月
全国决赛：11月
（四）比赛方式
初赛：实行全国统一比赛，原则上通过在线网考方式进行。通过团体报名的院校，可组织校选赛，比赛内容和时间与全国初赛一致，但可自行选择比赛方式。
复赛：实行全国统一比赛，原则上通过在线网考方式进行。由相关赛区组委会独立组织复赛的，比赛内容和时间与全国复赛一致，但可自行选择比赛方式。
全国决赛：实行全国统一比赛，具体比赛形式根据疫情防控进展另行确定。
（五）奖项及晋级流程
初赛：根据报名人数确定一定晋级比例，达到该比例的获得复赛晋级资格。通过团体报名的院校，可报组委会审批同意后，设置初赛奖项。
复赛：设特等奖及一、二、三等奖。
获得复赛三等奖及以上的人员参加全国决赛。
全国决赛：设一、二、三等奖。
获得全国奖项的选手将进入中国外文局翻译院翻译人才储备库，代表中国参加各类国际翻译大赛，推荐参与相关项目，并根据个人申请优先提供实习、就业等机会。
活动另设“优秀组织奖”若干，以及“优秀指导教师奖”若干，面向积极组织学生参赛的学校及教师。
二、比赛大纲
（一）初赛
试卷满分为100分，时间为60分钟，共3种题型50道题，全部为客观题。选手不得使用任何工具书和电子词典。
考查内容包括翻译职业道德、语言知识、词句翻译等。
（二）复赛、全国决赛
笔译试卷满分为100分，时间为120分钟，共2种题型2道题，全部为主观题；选手可使用中译外、外译中字典各1本。
口译试卷满分为100分，时间为60分钟，共2种题型2道题，全部为主观题。
1.笔译
2.口译
三、报名方式
（一）个人报名：
通过微信公众号搜索“全国外语赛事”或识别下方二维码进入报名入口，点击右栏“报名”，完成报名及缴费。（请务必关注此公众号，以便接收赛事后续通知。）
微信公众号“全国外语赛事”
（二）团体报名：
有意愿团体报名的院校赛事负责人，请添加下方CNTC赛事助手微信，获取团体报名信息，洽谈相关合作。
CNTC赛事助手
四、联系方式
官网：
全国翻译大赛-全国翻译专业资格(水平)考试网
邮箱：
contest.ops.dept@
大学组组委会：
010-63720798
18911126128（微信同号）
职业组/外籍组组委会：
010-63725085
【走出课程思政“水与盐”的思维误区】编者按 当前，“课程思政”已成为高校教育教学改革创新的重要场域，各高校有关课程思政的探索和研究不断深入。在这一过程中，专业课教学为“思政”而“思政”的现象时有发生。其中，到底问题何在？本期，高教周刊邀请专家学者撰文，共同探讨如何破解课程思政建设中的难点问题。
进入新时代以来，党中央、国务院统揽建设社会主义现代化强国大局，站在培养堪当中华民族复兴大任时代新人的高度，以全面落实立德树人教育根本任务为核心、坚持三全育人原则，大力推动各级各类学校特别是高等学校开展课程思政建设。
8月，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）指出，深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
全国各级各类学校积极贯彻落实党中央、国务院要求，努力探索具有各自特色的课程思政建设新路径。一时间，许多思想政治教育理论工作者纷纷加强课程思政理论研究，提出了许多有关理念和观点指导课程思政建设实践活动。这些理念与观点中不乏真知灼见，对各校课程思政实施和建设起到了很好的指导作用。但是，不可否认，其中也有专家提出的一些似是而非甚至错误的观念，将人们对课程思政的认识引入误区，给学校实施课程思政造成了困惑和干扰。流行颇广的“课程是水、思政是盐，课程思政就是水里加点盐”的错误观念。错在哪？笔者认为，从源头入手剖析，首先要弄清楚什么是课程思政。
从词义上分析，课程思政是一个偏正词组。“课程”是定语，它的定义是：对教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。“思政”是主语，它的定义是：社会统治阶层用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会规范要求的社会实践活动。
综上并结合对《意见》的学习与理解，我们可以得出课程思政定义：课程思政是在立德树人理念指导下，充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素，并融汇于课程教学当中，通过学科渗透的方式达到思想政治教育目的的实践活动。
了解什么是课程思政以后，“课程思政就是水加盐”观念的谬误性就昭然若揭了。这种观念错在把课程和思政当成了两件事物，即所谓的“水”和“盐”，没有认识到课程是学科知识性和思想教育性两重属性的统一体。简单地说，就是没有认识到门门课程有思政。思想教育元素就在“课程”那里，无须再去加“盐”。
产生“课程思政就是水加盐”错误观念的原因是什么呢？笔者认为，是由于长期以来部分教育工作者在课程教学中重视学科性而忽略思想性，对蕴含在课程中的思想政治教育元素视而不见。因此，当《意见》对学校提出加强课程思政建设要求以后，便想当然地在课程之外寻找思政。
观念的谬误往往会带来实践的困惑和干扰。在课程思政建设中，“课程思政就是水加盐”的错误观念已经对课程思政实践造成了不小干扰。
干扰一：不少教师认为实施课程思政是课程+思政，增加了教学内容，加重了教学负担。要排除这种干扰，就要正本清源，要让广大教师认识到，实施课程思政没有增加教学内容，只是要求广大教师深化课程内容认识，自觉、主动地把课程中具有教育性的思政元素融入教学之中。实施课程思政没有加重教学负担，只是要求教师把过去应该但没有担在肩上的责任重新担起来，与思政课程同向同行，形成协同效应，真正落实立德树人根本任务、切实履行教书育人职责。
干扰二：一些教师在实施课程思政时，不致力于挖掘课程本身蕴含的思想政治教育元素，而是努力寻找并“添加”与课程关联的“盐”，导致用力过猛。在教学中或生搬硬套贴标签、内容空洞；或不惜破坏学科知识学习的完整性，生拉硬扯为思政而思政，使得课程知识体系学习、思想政治教育双失误，得不偿失。要排除这种干扰，就要让教师认识到，实施课程思政是因为课程里有思政，而不是在课程之外加思政。
笔者认为，实施好课程思政要做好两件事。一是在思想价值性引领下，对课程再认识，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，做到既不遗漏也不硬凑。二是将课程里中政元素合理巧妙地融合到课程教学中去，通过引导、启发、体验等方式，激发受教育者自我体悟、内化，并促进其从内化到升华，做到培根于无形、铸魂于无声。
（作者系高等教育出版社原副社长、教育部中职学校思想政治课程标准研制组组长）
作者：陈建华
《中国教育报》10月25日第6版 版名：高教周刊·思政
钱穆先生在《国史大纲》中曾言：当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知。历史虽然是一门学科，但它却包含了语文、地理、民俗、传统文化等多个维度的知识体系。
我们不是生活在真空之中，在这片古老的土地上，古人也曾和今天的我们一样，头顶同一轮明月，同望同一片星空。
他们也曾和我们一样活着。他们所经历的一切，遗留下来的智慧与经验，都值得今天的我们去学习和借鉴。
漫长的暑假开始了，暑假是孩子们的快乐时光，可以出去游玩开阔眼界，但也不要忘了读书学习。
职场上有句话说：管理者的高手是什么，叫八小时之内求生存，八小时之外求发展，赢在别人休息时。
很多人赢在了别人的休息时。孩子也一样，暑假是孩子们的黄金增值期。特别是小学生，年龄小，自制力和自律力都差。
孩子放假了大人还在上班。孩子在家放羊，玩手机，看电视，玩游戏玩得不亦乐乎。时间长了，眼睛近视了还会影响身体健康。不如让孩子借着假期阅读课外书。
小孩子比较喜欢轻松有趣的漫画书、科普、人文历史等方面的书。现在小学道德与法制这样的书里都会有一定的历史点。
前几天5年级阅卷时，问清政府和列强签订了哪些不平等条约。大部分孩子会写中日马关条约、21条、辛丑条约，由清政府和11国或八国联军签定。也有的孩子一点不知道，瞎胡扯。有些回答令人哭笑不得。
课外阅读真的很重要，能拓宽孩子的知识面，拥有更广阔的视野。多了解一些历史知识，也会丰富孩子们的历史文化底蕴，提高文学素养。
家国情怀、个人兴趣、诚实善良、愈挫愈勇的心态，这些都会在历史书里学到，也可以潜移默化影响到孩子人生观历史观世界观的形成，和良好品格的培养。被人文历史喂大的孩子，会更有出息。
今天给大家推荐《讲给孩子听的历史故事》。彩图注音版，专为小学生量身定做，全书85册。
2000多幅精美图片，精彩生动，可以提高孩子们的阅读兴趣。500多个精彩故事，带你穿越上下五千年历史。从先秦开始按照王朝更替为顺序来一直到清朝。
作者能用通俗易懂的语言，风趣幽默的行文风格，讲述中国历史风起云涌的故事。家长朋友们喜欢可戳下方【看一看】即可购买！#我要上头条##好书奇遇季#
网页链接
教育学常考人物及著作
在教师招聘的考试中，会出现大量的人物，而其著作也是常考的考点，今天就为大家总结一些常考人物及其代表著作。
夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》《世界图解》
赫尔巴特——《普通教育学》
杜威——《民主主义与教育》《我们怎样思维》《我们的教育信条》
卢梭——《爱弥尔》
培根——《论科学的价值和发展》
洛克——《教育漫话》
凯洛夫——《教育学》
赞可夫——《教学与发展》
苏霍姆林斯基——《教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》
昆体良——《雄辩术原理》
乌申斯基——《人是教育的对象》
华生——《在行为主义者看来的心理学》
加涅——《学习的条件》
杨贤江——《新教育大纲》
房东岳——《教育实用心理学》
廖世承——《教育心理学》
陆志韦——《教育心理学概论》
皮亚杰——《儿童的道德判断》
柏拉图——《理想国》
亚里士多德——《论灵魂》《政治学》《尼各马可伦理学》
康德——《康德论教育》
斯宾塞——《教育论》《什么知识最有价值》
布鲁纳——《教育过程》
梅伊曼——《实验教育学纲要》
耶克斯利——《终身教育》
保罗·朗格朗——《论终身教育》
颜之推——《颜氏家训》
董仲舒——《对贤良策》《春秋繁露》
博比特——《课程》
泰勒——《课程与教学的基本原理》
杰克逊——《班级生活》
费希纳——《心理物理学原理》
冯特——《生理心理学原理》
奈瑟——《认知心理学》
卡普捷列夫——《教育心理学》
潘菽——《教育心理学》
王充——《论衡》
克鲁普斯卡娅——《国民教育与民主制度》
加里宁——《论共产主义教育》
瓦根舍因——《理解学习》
威尔逊——《社会生物学：新的综合》
霍尔——《青少年心理学》
爱尔维修——《论人的理智能力和教育》
高尔登——《遗传与天才》
欧文——《新社会观》
舒尔茨——《人力投资—个经济学家的观点》
福禄贝尔——《人的教育》
以上便是今天想要和各位考生分享的内容，接下来我们结合练习题来进行巩固提升。
1.实验教育学之父的著作是( )。
A.马卡连柯 B.梅伊曼和拉伊 C.杜威 D.鲍尔斯
1.【答案】B。解析：A马卡连柯为马克思主义代表人物、B为实验教育学之父梅伊曼、C杜威为实用主义教育学代表人物、D鲍尔斯为批判教育学代表人物。
(多选题)2.属于苏霍姆林斯基的代表著作有( )。
A.《教育过程》 B.《给教师的一百条建议》
C.《把整个心灵献给孩子》 D.《帕夫雷什中学》
2.【答案】BCD。解析：苏霍姆林斯基著作有：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等，A选项为布鲁纳著作。
【东方心理学创始人泽渊老师经典语录】
虚荣是内心深处的一种超越认知的价值表现，其思维意识大于现实承载度，且刻意去满足力不从心的行为艺术、语言表现和盲目的社会活动，有跟风和崇拜，也有攀比和超越，更有憎恨和仇富，不同的环境下表现各不相同，总之就是不满足自身的条件和所处环境，没有理性认识现实和理想之间的差距，故而将超现实主义强加给现实，所萌发的一种解脱和释放，是不健康的心理，也是最容易让自己迷失价值追求的蜜丸，严重的虚荣会让自己丧失理智，不顾一切追求和攀比，从盲目消费到一无所有，然后精神焕散和无助，当无力支配这种崇尚的时候，就丢失以往的人生梦想，更无尊严和道德，甚至走向犯罪。
每一个人都有虚荣的心，这本就是一个心理空间，思维构架中不可缺少的一部分，在一定程度被认为是自尊，其实这都是内心感受所涵盖的行为艺术和驾驭自我认知的能力，辩证思维能力是心理学价值所在，理性和强大的适应能力也是健康心理不可缺少的元素，物质欲望的暂时满足可以掩盖内心世界的虚荣，但是也可以摧毁内心强大的进取心和梦想，变得不可理智，总想着精致和完美，刻意追求极限，好高骛远，在激烈的自然淘汰过程中失去道德底线，无法把握警戒线，境界中只有超越，无法刹车，超速的结局可想而知。
虚荣和梦想截然不同，梦想是一种规划，也是一种拼搏精神，更是一种执念，是对美好生活的向往，是一种努力的结果，是脚踏实地去从事社会活动，积累经验和丰富内涵，养成一种行为艺术价值和正念观念，对社会的一切充满正能量和阳光思维，是对美好世界的憧憬，是一种向往和目标，在此过程中并无刻意攀比和跟风，而是用科学思维观认知事物，从自身条件出发，给人生一个良好的职业规划和人生大纲，是智慧的抉择。
而虚荣不具备这些，是扭曲的自我安慰和欣赏，是一种不端正的生活态度，需要提高文化修养和心理素质，必要的时候让心理咨询师疏导和干预。
1950年5月3日，他去北京当天周恩来亲自去拜访，在北京生活期间，周恩来常去看望。走前，周恩来、邓颖超在中南海西花厅为他饯行。
周恩来是我们尊敬的总理，他日理万机，可就在这么忙的情况下还放下工作，去专门拜访，去看望，临走还携夫人以最高的标准去给他饯行，什么人物能配的上总理的最高标准？
今天我们就来讲一讲，张伯苓。他是中国著名的教育家、为中国的振兴作出了非常大的贡献。
张伯苓，1876年出生于天津，他父亲张久庵先生着迷于音乐韵律，尤其擅长琵琶，被誉为“琵琶张”。张伯苓从小耳濡目染，从欣赏音乐到实施音乐教育有着重大影响。
1891年他考入天津北洋水师学堂学习驾驶，因为成绩突出被派去北洋水师舰队实习。
北洋水师大败，他亲自见证了耻辱的升降国旗场面，最后因为气愤而离开。
1903年，他目睹了日本的盛况，更领略了日本对教育的重视。于是，萌生了办学的想法。说干就干。
1904年起，他先是将严、王两馆合并，成立“私立中学堂”；又在天津城区南部建成南开中学堂，后来又着手筹办南开大学、南开女子中学，随后又设立了小学部。
1927年和1932年先后创办了南开经济研究所和应用化学研究所，从而一个完整的教育体系建造完成。
总有人开创先河，没有钱他就去募捐。因为募捐，还被冠以“化缘和尚”的绰号。
他积极建学，不图名利。学校老师的工资涨了又涨，而他的工资始终不变。出差住最差的旅馆，坐最次的车厢，去市里开会，别人车接车送，他却步行。
当年张学良将军曾经去拜访他，怎么也找不到他的住所，最后在一条杂乱、散发着恶臭的小巷子里找到他的住所。张学良非常感慨地说，真没想到功绩卓著的张伯苓竟然住在贫民窟里。
“七·七”事变，南开被炸成废墟，张伯苓亲自去四川，购买了800多亩地，创办了南开中学。
张伯苓办学提倡“公”“能”教育理念。“公”，就是为公不为私，“能”，就是知识、技能、本领。
他认为教育的对象应该一视同仁，都应该有平等受教育的机会。他还希望学生都有独立的人格，学校教育不要与社会脱节。也因为此，南开学校的科学图书仪器和体育器具都是最全的。
张伯苓还秉承“寓教于乐”、“寓德于乐”的教育理念，在刚开始创办南开中学、南开大学的时候，他就特别重视戏剧的美育功能。
他和老师、学生一起创作、演出话剧。还培养了一批出色的演员。
他还着重强调：“戏园不只是娱乐场，更是宣讲所、教室，能改革社会风气，提高国民道德”。由于受父亲的影响，张伯苓还特别重视音乐教育。他还把《诗经》释义为“达情之歌”。
1938级老校友李世在《忆南开的音乐教育》一文中写道：“回忆起来，南开的教育是非常出色的。既有普及又有提高。同学一般欣赏点音乐，还造就了不少人才，如现在的沈汀、李孚生学史都是我国老一辈的著名声乐家。”
在当时各方面环境都比较差，但是南开中学给人的第一个印象却是井然有序、整洁、美观。
南开的体育也没得说。当晚清的知识分子还穿长袍马褂时、他就要求学生进行跳高、跳远、踢球、赛跑等。
张伯苓言传身教，还经常和学生一起踢足球，亲自带学生参加比赛。
1935年以南开队主力队员为首的中北足球队，打败其他各国的足球队，成为中国有史以来第一次战胜外国人夺冠的足球队。
周恩来也是南开的学生，19他考入南开中学。因为品学兼优，有很强的社会活动能力，被张伯苓欣赏。
知道他的家庭条件不好时，当即免去了他的各种费用，还给他找了个帮学校抄写的活计。
没事的时候，周恩来经常去张伯苓家串门，他们经常有谈不完的话题，上至国家大事，下至各种琐事。
后来周恩来毕业在日本留学一年后回国，张伯苓准许他免试入学。还委托周恩来宣布改革大纲。可见张伯苓对周恩来有多信任。
1949年天津解放，张伯苓得知周恩来不想让他去台湾。他就留了下来。也就有了开头周总理的拜访和送行。
他们亦师亦友几十年，有了深刻的感情，要不然周总理也不会在百忙之中，主动拜访和招待他了。
他是我们国家教育界的大功臣，值得被人们记住，更值得拥有总理最高标准的招待。对此你怎么看呢？
我是@新华的故事会，关注我，每天分享值得聆听的好故事。#头条创作挑战赛##故事##人物#
兰心书院第四周作业：基础模板大纲
选题： 守嘴不惹祸，守心不出错 。
事件引入： 12月14日，东方电影学院教师宋庚一在《新闻采访》授课中发表错误言论，造成重大教学事故和严重不良社会影响，已给予本人开除处分。
核心主题： 说话要掌握分寸，不可口无遮拦。守住本心，控制欲望不走错路。
观点一： 做人不能狂傲自大，自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早要毁了自己。
案例一： 1、《星光大道》主持人毕福剑喝多了酒，失态地边唱边戏虐革命先烈的言行，被网友万炮狂轰。毕福剑多年积累的口碑以及在主持界的地位顷刻崩塌。
2、项羽攻克咸阳后，有人建议项羽在关中雄霸天下。但是项羽不愿意：富贵不归乡，如锦衣夜行。结果那人回怼了一句：楚人沐猴而冠耳。项羽气坏了，直接把那人给烹杀了。
观点二： 守住嘴，才能不惹祸上身。守好自己的本心，才不会犯错误。
案例二： 1、中国高校籍教师艾米丽，在社交媒体发布不实及种族主义言论，病毒的溯源在科学上都还没结果，她就大嘴巴地说病毒来自武汉，其言论造成恶劣影响，被高校将其解聘。
2、于丹从国学大师跌落“神坛”，史学家认为她的理解很肤浅。一个大学教授，不专攻自己的领域，而去涉足自己不擅长的地方，就是不知道“术业有专攻”，无论是从知识层面还是从道德层面来说，都是无法与真正研究文化的专家相提并论，在资本市场下她背离了本心。
总结升华： 子贡曰：“ 君子一言以为知，一言以为不知，言不可以不慎也。
就是说一个人说一句话就能表现出智慧，一句话也可能表现出他的愚蠢和不明智。说话切不可以不谨慎。
#创作#
想写一部小说，有大纲了，但是内容剧情还需要填补。
名字《神话》
以道家思想为核心理论，以道教众仙为原型角色
没有域外，洪荒为所有其他世界的核心空间世界。（其他所有宇宙皆为洪荒之中众仙创造）
（境界划分
大道级三千法则皆为其主（真·言出法随）
盘古:半步大道级（至少成为五种法则之主）
天道级:法则之主（言出法随“仅限于已领悟法则之内”）
（伪天道级）功德成圣为伪天道级，战力圣级以下无敌，平级以法宝武器运用分级
准圣巅峰:（法则大圆满）（三尸合一）
准圣:（法则运用）（斩去三尸其中之一）
大罗金仙巅峰:领悟法则
大罗金仙:（神身魂三合一）
金仙巅峰:神，魂，全部凝聚成型
金仙:凝聚神成型
玄仙:法力与肉身合二为一
天仙:肉身成圣）
凡人境界:（
渡劫期
大乘期
元婴期:（元婴是法力所化）
金丹期
筑基期
炼气期）
功法篇:先天功法（盘古所练:混沌真经）（混沌真经:起步必须为先天之神，可以直至大道。而混沌中先天之神除了盘古之外还有其余三千魔神
三千魔神为三千主初始法则所化。）
传说盘古乃是初始力之法则所化，混沌第一个成型的先天之神。其余魔神都是在盘古的力之法则大圆满之后才出生的。
（后天修炼功法以金丹法为最高法
其余功法最高练至天仙）
内容背景:盘古超大陆
在一片鸿蒙空间，混沌未分，阴阳不晓。
没有时间，没有空间。（暂定时间以元会划分）（一元十二会，一会该129600年）笼统的时间概念
混沌之中，孕育了一个“巨大无比（此巨大对比现实宇宙）”的椭圆形之物
经过了九千六百元会，在混沌之中有一道人影缓缓成型，又过九千六百元会人影凝实，手中伴生一柄巨斧，（斧为无刃但却极为锋利）。
名为（盘古）
混沌不记年，盘古在混沌中不停游荡，思考。某一刻一道灵光乍现，手中巨斧情不自禁的对着混沌挥去。
只见一道巨型刃影从混沌之中一穿而过，而混沌也就此一分为二。
造化成阴阳。
就此有了上下之分，而轻者为上，重者为下。
《此为盘古开天》
上回说:盘古开天，“天”“地”分而有极，故盘古以身撑之。
在盘古开天之时，三千初始法则之主（三千魔神）也全部都以身供养洪荒，完善洪荒法则。
盘古增高，而天地增高，终。天地定型而盘古力竭而死，身化万物。
（在天地成型之时“天道”应运而生。）
由于盘古以身开天，身化万物，孕育洪荒。从此“天地”分四极。而盘古超大陆就是以盘古大神的躯体所化。盘古元神一分为三，成就三位先天大神。
为玉清原始天尊，为上清灵宝天尊，为太清道德天尊。
盘古的
脊柱化作一个巨大的撑天支柱，名为（不周山）
肚脐污秽之地自成空间化作无边血海
双眼化作原始星辰（太阴和太阳）
十二祖巫由盘古的五脏六腑和大脑所化。
就以这个为基础，讲述洪荒各路大神各自演化宇宙内的生灵成长之路。
道教诸神的成仙之路。
特别说明:各大星系皆是盘古超大陆因战斗分崩离析所化。
盘古超大陆具体有多大，请参考现实可观测本宇宙大小。（只会比现实本宇宙更大。）
地球所在的银河系是盘古超大陆第三次大神战斗之后的四大部洲其中的一点点边角料演化。
可惜我只有一个大纲，而内容一片空白。不知道有没有哪位作家大神，能接个力。补全《神话》这本神魔小说。
◎公益片及练习题
公益片，即为了维护“公”众利“益”、提高社会道德水平而摄制的电影，或者承诺将收益捐献做公益的电影。
公益电影的“主题”具有明显的社会表现性——即以阳光的正面的表扬或善意的提醒为主——但是与现实题材相比较少深刻、尖锐、辛辣的批判性；
“目的”是教化公众“应该认真生活、善待他人、肩负社会责任、为社会进步作贡献”。
公益片多为小制作、纪录（实）片、微电影或公益短片，基本在网络或电视播映，许多无法在影院播映。
但是也有例外，比如荣获第82届奥斯卡金像奖最佳纪录长片奖的《海豚湾》，理查德·贝瑞年轻时曾是海豚训练师，后来终于明白：圈养、受训、被迫表演的海豚其实没有快乐。他致力于在世界各地拯救海豚，发现日本和歌山县一个小渔村，存在一个世界最大的海豚屠场，每年都有数以万计的海豚被围捕、贩卖、杀戮！他的摄影团队与当地渔民及政府斗智斗勇，终于将其罪行公之于众。
新晋编剧及导演可以用公益片“练手”，因为成本低、易创作、易拍摄、易获奖。
▲练习题：根据片名、创意，撰写一句话主题，确定3-5个题材，设置6-12个角色，写作1200-2000字剧情大纲。
★《左商》创意：先人的骨灰盒被盗，家属大闹殡仪馆。殡仪馆派出几名精干的年轻人，经过一番智斗，揪出偷盗讹诈者。一位“风水大师”突然出现，令简单的勒索案变得复杂起来，被他怂恿“坏了风水”的村民不肯归还骨灰盒，被害家属也起诉巨额索赔。殡仪馆的年轻人与“风水大师”斗法，中途竟然全部“叛变”，决定辞职开办廉价、环保的“绿色公墓”，并与殡仪馆展开商战。这块利国利民的文明殡葬的“试验田”，遭到来自各方面的排挤与打压，“风水大师”再次出山，说服一位退役老将军前来签约……
主题：
题材：
角色：
大纲：
★《小岭之春》创意：25岁的辛皓是一名钢厂工人，收入不高，酷爱兵乒球，在这个四线小城没有对手。请假去外地参加比赛未被允许，当众顶撞厂长被开除，无奈去温泉养老院当保安。某天，由于女顾客举报“偷窥”，被派出所拘押。养老院女老板姚燕将他保释，并证明女顾客是精神异常的“花痴”，曾经多次故意冤枉帅气男人。辛皓比姚燕小十岁，频繁接触后产生感情，他决定与经营立体农场的女友李露莎分手。三人的感情纠缠不清，竟然“不打不相识”，决定共同创办“和谐公社”，依靠温泉和立体农场，让残疾人过上按劳取酬的体面生活。“和谐公社”隆重开业，许多大城市的离退休老人被吸引来养生、养老，经济效益十分可观。辛皓三人为留守儿童捐建的“义学”——“小岭九年制（寄宿、网教）实验学校”也建成开课，依托远程网络、教育义工和慈善机构，对农村学生进行基本课程以及军体、艺术、形体等综合培养。两年以后，“和谐公社”的经营遇到一系列问题，又遇上国际性疫情，收入锐减，迫于压力不得不关闭。幸福的日子太短暂，分手总有许多伤感和恋恋不舍，不论出国移民、南下定居、回乡支教或者留在原地继续生活，他们的情谊注定会地久天长……
主题：
题材：
角色：
大纲：
写小说一定要确立大纲吗？大纲重要吗？如何去写？
balabala废话不说，直接上干货
首先我要说你基础工作都做好了，比如笔名标题角色，接下来就开始写。大纲吧，当然如果你有很好的想法和情节构思，先写大纲也可以，这是我自己写的一些不成熟的小建议，不严谨也不学术，仅供大家参考（为了吸引你们进小说组才写的）
一篇小说完成之前，大纲真的很重要！
我的建议是先确立大纲再动笔写。
为什么呢？
因为大纲是小说整体的框架，从一开始构思的故事走向，内容画风，人物设定等都是先记在大纲里。有时候
写文写着写着画风很容易走偏，人物也会跟着变得奇怪起来，就是性格扭曲，造成人物不够立体或者矛盾等缺陷。
那大纲如何写呢？
拿短篇为例吧
1、你想确定好自己写什么文。比如现言办公室爱情，普通人的穿衣吃饭，明星与小助理等。古言就是千金与将军，将军与公主，女帝与男宠等，灵异玄幻咱就不说了，师尊啥的，例子举不完。
再确定角色，有主角配角，主角A是啥样的人，外貌特种，性格特种。主角B同理。他们有怎样的成长经历，怎样的家庭成员，关系如何，对他们性格的影响，以及他们的职业等。
2、故事情节构思。
有了人物以后，那就用事件来串联起来整体的走向，让你的主角带领读者进入你所编织的世界里。
还是短篇吧
你打算写几个事件，第一个是怎样的？男女主感情的变化等。
感觉说着很空洞，还是拿我自己做例子吧。
《在驾校的日子里，我爱上了一个温柔大叔》这是我自己写的一篇短文，也只有几千字，目前是我阅读量最高的一篇，就拿它举例吧
名字：女主田梦 男主：大叔傅亦华
女主的名字说明以前，甜梦不可能成真（哈哈）
田梦：青春女孩，有些内向，聪明漂亮
傅亦华：四十五岁左右，待人温和，穿着有品，有家室，家庭幸福美满
故事大概：一个小女孩考驾照的一段经历，因为挫折和责骂，心情很低落，温和的傅亦华安慰几句，女主觉得心情变好了。在以后的接触中，觉得大叔很睿智也很谦和，谦谦君子风让田梦忍不住心动，但也极力克制，一直到最后终于坦白心事，对方也很礼貌拒绝，田梦拉黑了对方，再也不见。整体是悲剧的故事。
第一章节：田梦考科目一后到了驾校，男女主第一次见面，男主安慰被骂的女主，女主感激
第二章节：女主练科目二期间观察男主，通过练车以及打牌的互动，进一步对男主有好感
第三章节：科目二考过后的欣喜让女主清楚认识到她喜欢男主，但是男主有家室
第四章节：女主科三练得苦恼，不得要领，男主支招（必管用，哈哈，铁定律咱就是说）女主感激，越爱越克制，可以写一写女主的痛苦。写文三观必须正，感情不能克制，但是欲望能，女主很爱他，但是不让自己做三是道德底线
第五章节：无交集之后压抑得痛苦不堪，借酒浇愁后袒露心声，拉黑断联是必然
第六章节：终结篇，男女主之间再无联系，终
作为一个平平无奇的写手，我来说这些其实感觉很羞愧，像教学怕教坏别人，大家凑合看看吧，不认同就一笑而过吧
错过省考不要慌，还有机会！！！
#公务员[超话]##国考#
“错过省考有国考，公职编制跑不了，雄才韬略有展现，社会地位可保证"，一段数来宝侧面反映国家公务员的优势和特点，下面中公教育专家将对给大家对国考形势进行回顾，并对国考方向进行推测：
一、国考形势回顾
从重要时间节点看，首先国考报名时间10月15日开始，公共科目笔试时间是11月29日，备考时间只有一个半月，期间可能还需要准备其他考试，国考公告后备考窗口期短，竞争压力大；其次省考笔试在3月27日已经结束，相比于往年常规情况提前近1个月时间，理论上说明留给考生学习国考的时间延长，复习更充分，考生考试水平提高，进而会影响国考的分数线变化趋势稳中向高。
从国考备考时间看，留给自己的时间只有7个月左右，大部分考生不能全职备考，真正能够利用的时间较少，没有办法高效学习，如果你下定决心参加国考，那么现在你要开始行动，提前备考早准备。
从国考的统计数据看，以国考为例，招录2.57万人，通过审核约157万人，但真正参加考试的考生减少近三分之一，只有101.7万人左右，排除缺考、裸考、简单复习的考生，实际认真准备参加考试的人数会更低，所以现在找准方向，着手备考游到岸边的机会很大。
二、国考形势推测
1、国考缩招还是扩招?
首先，看下表
我们可以看出，除国考由于机构改革等原因招录人数有所减少，其余历年的招录人数都较多，国考相较于国考略有增加。
中公教育专家推测正常情况下，国考招录人数预计会保持现有规模，略微有所增加的概率比较大。由于有其特殊的时代意义，是十四五规划的开启之年，是中国社会主义现代化征程的开启之年，全国在不同方面不同领域都有新的改变，对于国家公职人员干部的需求会增加，会导致招录人数持平或者略有增加。
2、国考考情大趋势是什么?
（1）大纲指出∶突出政治素养的考察
作为一名准公务员的考生，在心中必须有信仰，必须有阳光，要对国家的政策方针和重要领导人讲话熟悉，能准确说出相关内容，其次要能在申论考试中灵活运用，体现素养，为公务员代言。
（2）公告报考条件指出∶ 拥有良好的政治素质和道德品质
突出以德为先，品行严格把关。公告显示“考察工作突出政治标准，采取个别谈话、实地走访、严格审核人事档案、查询社会信用记录、同本人面谈等方法进行，重点了解考察人选的政治信仰、政治立场、政治意识和政治表现。部分中央一级招录机关实行差额考察，按照人岗相适原则择优确定拟录用人员，不唯分取人。”
所有偶然都是必然，幸运只是表面。面对国考这种很可能决定前途命运的重要考试，小伙伴们万不可心存侥幸，机会永远会先垂青那些有准备的人儿，国考已经开启，中公教育陪伴您一路畅行，顺利登顶!
《管理者全面管理技能提升》---韩鹏老师
课程大纲
第一讲：管理者的角色认知与职业化塑造
1. 管理者的角色认知与职责
2. 管理者的责任与正向思考的态度
3. 管理者的能力要求和素质模型
4. 彼得效应：从技术走向管理的管理者常犯的错误
5. 职业化的内涵
1）职业技能
2）职业形象
3）职业意识
4）职业态度
5）职业道德
6. 管理者职业化塑造的四大步骤
案例：浙江某制造型企业管理者错位要点
互动：你在企业中角色定位
第二讲：管理者的压力与情绪管理技巧
一、自身压力的来源分析
二、负性压力的典型症状
实际应用：对压力进行评估
三、情绪压力的分解——把压力画出来
1. 了解人的大脑
2. 思维导图
四、不良情绪压力的缓解之道
1. 找到压力来源
2. 了解你自己
3. 正确看待压力，找出适宜的压力水平
4. 运用策略和行动获得适宜压力水平
5. 心理技巧
6. 身体放松技巧
行动计划：如何化压力为动力
案例：某企业管理者情绪管理与人才流失
第三讲：管理者的良好心态模式
一、心态决定成功
二、独特的心态模式
1. 心态是真正的主人
2. 人不能成为环境的傀儡
3. 别被消极的情绪“缠绕”
4. 把心态调整到最佳状态
三、清除消极的思想垃圾
案例分析：一位普通职业者能够被跨国公司邀请
四、管理者的五大心态危机
1. 定位模糊
2. 目标缺失
3. 动力失滞
4. 情感滞结
5. 健康焦虑
五、管理者应有的七大心态
1. 归零心态
2. 成长心态
3. 老板心态
4. 超我心态
5. 阳光心态
6. 共赢心态
7. 感恩心态
六、管理者的五大心态管理法则
1. 认知法则
2. 沟通法则
3. 激情法则
4.聚焦法则
5. 坚持法则
视频：心态对普通人的一生改变
第四讲：管理者的人际关系与沟通技巧
一、正确看待人际关系
二、处理人际关系的法则
案例分析：新时期人际环境的特点
三、人际冲突中的全局观和前瞻性思维
实务指南：处理人际难题的几种策略
四、沟通与沟通障碍
案例分析：沟通中存在的“信息漏斗”
五、沟通的五种障碍
1. 第一印象
2. 刻板印象
3. 晕轮效应
4. 近因效应
5. 假定相似性
六、改进沟通的主要方法
实务指南：高效沟通的六步骤
七、怎样与上司沟通
1. 向上司汇报与请示的程序
2. 与各种性格的上司打交道
八、怎样与同级沟通
九、怎样与下级沟通
十、求同存异，善于取舍——沟通异议处理
第五讲：管理者的跨部门沟通与协作技巧
案例分析：不容忽视的“部门墙”
一、跨部门沟通问题的根源
二、跨部门沟通的三大原则
1. 真诚原则
2. 自我认知原则
3. 利他原则
三、跨部门沟通的能力与技巧
实际应用：建立横向的沟通机制
四、部门间异议的正确处理
脑力风暴：什么原因导部门间合作的失败？
五、跨部门合作成功的决定因素
实际应用：建立完善的责任体系
游戏互动：企业管理中沟通的重要性
第六讲：管理者的团队意识与执行力塑造
案例分析：为什么团队越来越普遍？
一、团队意识——团队角色与组织角色的差异
二、高绩效团队的七个特征
1.信念
2. 服从
3.执着
4. 忠诚
5. 感恩
6. 敬业
7. 协同
三、团队冲突的五种处理方式
1. 软性对抗
2. 表里不一
3. 暗中较劲
4. 直接对抗
5. 积极面对
四、执行力的含义与误区
五、企业执行难的三大原因
1. 团队没有过多沟通
2. 团队没有感恩之心
3. 团队之间缺乏信任
六、执行力塑造的四大核心
1. 意识
2. 科学
3. 流程
4. 文化
七、塑造执行力的核心流程
游戏互动：执行力的理解与执行
第七讲：管理者的时间管理技巧
一、时间的特性与时间管理
二、了解你的时间管理现状
1. 你的大部分时间在干什么？
2. 你的关键时间放在最重要的事情上了吗？
3. 疲于奔命与有限的精力
三、缺乏时间管理的危害性
实务指南：怎样减少工作中的“救火”现象？
四、时间失控的原因
五、第四代时间管理
六、如何跨越时间陷阱
七、制定你的时间计划
1. 确定优先处理的工作
2. 如何确定优先处理的目标
实务指南：如何克服“拖延”的不良习惯
八、时间管理策略与工具
九、时间管理的核心六步骤
1. 目标
2. 计划
3. 分解
4. 跟进
5. 核查
6. 改进
第八讲：管理者的会议管理技巧
一、会议管理中的常见问题
二、消极被动的会议模式
三、积极主动的会议专注于影响圈
实际应用：怎样将会议参与者的注意力集中到影响圈内？
四、会议主持人——如何扩大你的影响圈
五、主持人的会议管理技巧
1. 倾听技巧
2. 讲话技巧
3. 情景模拟
六、会议参与者——如何扩大你的影响圈
1. 面对可直接控制的问题的处理原则
2. 面对可间接控制的问题的处理原则
2000年，投资商花2000W准备拍《康熙王朝》，他们指定焦晃出演“康熙”，可导演刘大印不同意，宁愿赔偿500W，也要让其他人来演。
1992年春天，正在拍摄《武则天》的导演刘大印偶然间在书店发现二月河写的《康熙帝国》，他看了以后觉得非常好，去了三趟南阳找到二月河，才以高价买断了小说的改编权。
他请来著名军旅作家朱苏进重新编剧，两人关在小屋里九天九夜，最终在1999年末，《康熙帝国》的剧本大纲终于完成，剧本几乎是在脱离原小说的基础上，重新改编了一番。
这部戏在刘大印的策划下，最终到了2000年左右拉投资，筹备建组拍摄。
当时，刘大印和投资方有协议：投资人对剧本和演员有审核权。也就是说最终最决定的不是刘大印，而是投资方。
投资方原定的演员，是焦晃饰演《康熙大帝》中康熙的角色。拍摄之前，焦晃也参与了剧本的讨论，等待着剧组正式开机。
可是刘大印思前想后，还是认为焦晃的年龄比较大，不适合饰演从青年到老年的康熙。
投资方：“必须要焦晃演，只有他演，这部电视剧才好卖。”
投资商当初投资《康熙王朝》的时候就已经明确地和刘大印说过，刘大印能参与选角，但是选角的最终决定权是在投资商那里，刘大印这样做，就是在跟投资商翻脸。
投资商一怒之下，就以刘大印违反合同规定为理由，把刘大印告上了法庭。
最后刘大印官司输了，赔给了投资商500w违约金，但是此时刘大印也坚持不用焦晃，而是寻找比较符合条件的演员。
开始找到姜文，姜文觉得自己不适合演古装，再者档期很满，便推辞了。
后来又找到陈道明，陈道明一向很清高，对剧本要求也很高，而且他认为有焦晃版的康熙珠玉在前，很难超越。
但看完《康熙王朝》的剧本后，再加之斯琴高娃等老戏骨的加入，陈道明果断接了这部戏。为了演好康熙，他费尽心思，搜集资料，回家研究。
之后一个月的时间，他几乎每天都会去故宫走一走，边走边背台词，找皇上的威严和霸气，以至于很多故宫的游客以为这个人是个疯子。
谈好了陈道明，导演陈家林又为少年康熙的人选发愁了。这部戏贯穿康熙一生，还有很重的少年戏份，如果少年康熙撑不起来，陈道明演的再好也白搭。最后有人推荐了35岁的李楠，陈家林本来一听年龄就拒绝了。
但看到李楠长着一张娃娃脸，又有很多演艺经历，就心动了。等到李楠一穿上龙袍，眼神一变，气势就出来了，整个一个意气风发的少年天子。陈家林当即拍板：就是他了。
就这样，李楠演了几集少年康熙，也是不负众望，演技也没得说，与陈道明也是无缝对接。
当年拍摄的时候，陈道明为求完美，在拍摄现场也经常出现导演满意，他自己不满意的情况，甚至一段戏，要用多种不同的表现形式来表达，最严重的时候，连“泼水”和“巴掌”都用上了，而且不只抽自己，连对手演员都没有“放过”。
当时有一个情节，康熙正在和周培公谈话，然后索额图觐见皇上，康熙单独见索额图，正当索额图说的起劲时，陈道明突然一碗水就泼过去了，当时谁也没有预料到，导演也没说有这个动作，但是还是没有叫停，后来演完的时候，陈道明在索额图面前郑重的道歉。
还有一次，陈道明在拍摄前后加了一场打耳光的戏，加的这场戏却无意中成为了经典。
这场戏就是康熙训斥大阿哥时，当时陈道明认为在那个状态下，站在康熙皇帝和父亲的双重立场中，打大阿哥一个巴掌是完全符合当下的场景的。
于是在开拍时他没有事先和导演以及对手戏演员商量就打了对手演员一巴掌，事后导演还夸陈道明的这一巴掌打得好，非常符合人物心境。
相比于陈道明的“疯魔”，斯琴高娃当时的情况却让人很是担心，在很长一段时间里，其满脑子都是“孝庄”的影子，以至于晚上睡不好，白天又没精神，严重时候还需要药物来调节。两人的状态，可以说也让外界看到了优质演员的素质和付出。
陈道明的敬业精神在演艺界可谓是人尽皆知了，他总是想做到尽善尽美。用宋丹丹的话说就是陈道明真是“敬业到令人发指”。
刘嘉玲评价陈道明是一位博学多才的才子。精通琴棋书画，多才多艺。讲话幽默，风趣，跟他说话也是一种享受。
事实证明，刘大印的选择是正确的，在2001年底，央视最后一部大戏《康熙王朝》全胜收场。
有人说，陈道明饰演的康熙缺少了焦晃那种成熟感，但是如果当初真的让焦晃饰演了《康熙王朝》中的康熙这部剧会怎么样。
无论处在什么样的职位，都要有敬业精神，并且热爱自己所从事的本职工作，把自己的工作当作事业来对待，无怨无悔。敬业是一种态度，也是一种职业道德的崇高表现。
刘大印的经历说明了在这个充满机会与挑战的时代，如果你想要成功你首先要面对的是选择。
你要明确一个争取的选择足以改变你的一生，你还要明确我们从来不选最好的，我们只选最合适的。
选择，方向，努力，坚持都很重要，但是重要的是选择后的努力，最重要的是坚持努力。
杨绛说，走好选择的路，不要选容易的路，你才能拥有真正的自己。#八卦手册#
《Y的悲剧》：算是奎因的代表作，有种说法是，能排到推理小说的史上前三（第一是福尔摩斯探案集，第三是无人生还）。就基本结构来说，其解谜并不复杂。但却创造了一种全新的模式，即本难以作案的凶手通过“作案大纲”的指导完成了难以置信的作案，其精巧程度的确叹为观止。这种模式超越了奎因在多部作品中“凶手开头假死”的模式，这部作品开头死的则是“大纲”作者，还故意说其死时面容不清，可见作者是做了精心设计。结尾也颇有争议，侦探杀了凶手，这算不算有道德悖论。
