说起我和语文报缘分，还真是有很多话说，我清楚的记得在1983年我第一次看到语文报，在我求学的过程中特别是文学功底语文报功不可没；第二次携手是在，我是以生涯规划专家的身份跟随语文报大赛走进泰安二中 绍兴一中 鲁迅中学 太原十九中 南开大学等活动现场作报告，无论是我个人还是公司都受益良多；今天我又以高途升学规划专家的身份再次参加和语文报的战略合作签约仪式，签约仪式结束后又和刘远社长 任彦钧总编辑合影留念，倍感荣幸。希望我和语文报的缘分走的更远！特别感谢老社长蔡智敏老师 还有邓静老师 李爱东老师 姜联众老师 曾先老师 王建峰老师 杜丹老师！
语文成绩每次都是80分以下，学霸家长抓住这19条阅读公式，帮助孩子逆袭高分不费力！
孩子平时考试不到80分，甚至不到70分，基本上是语文基础不够扎实，阅读理解和写作扣分多，因此焦虑的给孩子报了不少补习班，东补一榔头，西补一棒槌，反而越来越差劲，孩子都不想学习了
为了帮助孩子整天操碎了心，经过不间断的调整，实践，终于给孩子整理出了一份阅读公式，自从让孩子记熟这个公式，语文成绩开始蹭蹭蹭的涨，现在孩子语文成绩都能名列前茅，这证明我们这套公式是很有成效的，可以一直坚持，现在给遇到同样问题的家长，我们一起分享公式：
题型 1：请用简洁的语言概括文章的主要内容。
公式 1：什么人在什么地方+做了什么事+结果如何。
公式 2：起因+经过+结果。
题型 2：请概括某段的段意。
公式 1：什么人+做了什么事。（写人记事）
公式 2：描写了什么景物的什么特征。（写景状物）
公式 3：抒发了怎么样的感情。（抒情文段）
题型 1：请概括文章的主旨/中心思想。
思路：文章主要内容+作者情感
公式 1：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、景物等）；表现了（反映了、揭示了）…… 的思想（精神、性格）；抒发了作者……的感情。
一年级下册语文期末试卷，100分有6人，90分以上达到28人，80分以上19人，这次没有不及格的。
试卷上的答案都已经标出来了，可以给临近考试的孩子们参考。有难点的话及时补充多像老师问一问！最后祝孩子们都能考个好成绩，加油加油加油＾０＾~[加油][加油][加油][加油]#百粉# #期末考试# #一年级下册#
中小学必考90道(四大名著）必考填空练习题及答案，共19页 #语文 #四大名著
2个月，语文成绩猛涨了19分，他是如何做到的？
只用了2个月多，原本最多考70来分的孩子，期末语文竟然猛涨了近20分！看到成绩单，班主任都不敢相信，班里最爱玩闹的孩子，进步会这么快。
家长分享说：孩子开始踏实学习，就因为一堂精读课！认真专注训练了半个小时，发现老师讲的内容很感兴趣。学习积极性起来了，听完之后又拿起自己书架上的书读了起来。
因为平时不认真听讲，又不好意思经常去问学校老师，我就给他报了一个邻居分享的精读训练打卡。每次30分钟从听、说、读、写、记多方面训练。孩子的理解能力、逻辑能力、表达能力提升了好几个层次。
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今天精读的是《少年英雄王二小》，其中有一段是这样的：
晋察冀边区涞源县的上庄,坐落在河北省的西北部,上庄北头的奶奶庙里,住着外来户王贵,是十几年前逃荒来的。
当年,他挑着一副担子,一头筐里是大儿子石头,一头筐里放着破棉絮和衣服。他给本庄地主刘家当长工,妻子给人家做针线活儿,一九二九年生下二小这孩子,七岁以后也给刘家放牛……
小学生改错，
证张博导确实有错
据说，有位小学语文老师将北京大学中文系博士生导师张颐武的百字文帖子交给班上同学改错。
全班五十人，改错效果：
三十人改错十处，
十九人改错五处，
一人未改错（因病请假未到校）。
这个结果不能证明什么，只是对小学生语法知识的测试。
张本人也许看不到这个消息，可却让芸芸众生明白了：
丢人没面子是怎么回事。
“语法门”消停之后，张的单位可能不会有什么“动作”。然而，张的内心一定祛除不了“这个阴影”。
或许不再张狂，
或许不再自信，
或许不再傲娇，
或许不再夸口……
总之，这次的“语法门”让其多了“不自在”。
“自在”，于人来说多宝贵！
失去了“自在”，张颐武既无奈又只能“苦果自咽”，让今后的夕阳有了一抹“黑”。
#头条创作挑战赛#“亳州小语之家”网络教研谱新章 携手致远共成长
1月10日19:40，“亳州小语之家”聚焦“基于语文学习任务群下的课例研究”，开启新年网络教研之旅，探索如何凝聚共识，蹚出一条“语文学习任务群”的新路，把《义务教育语文课程标准》（版）落到实处。
活动开始后，大家共同观摩了湖南省岳阳市岳阳楼区白杨坡小学语文教师王桉执教的三年级上册第七单元中的《大自然的声音》。在这节课中，王桉老师聚焦新课标中的学习任务群，引导学生感受并积累课文生动的语言，在语文实践活动中增强语言的梳理意识，掌握积累语言的方法。
观课之后，“亳州小语之家”团队的核心成员结合个人理解和教学实际，分享心得体会。亳州师专附小的李雪琦老师以《课标》对学习任务群的描述为切入口，结合教学过程，从“关注语文要素，紧抓核心目标”“归类积累，落实任务目标”“情境创设，感受美妙乐章”和“明确评价标准，体现教学评一致”四个方面表达了自己对学习任务群的理解。
亳州市学科带头人、亳州师专附小的丁新颖老师以《厚积而薄发，知类而通达》为题，根据课标中“基础型学习任务群”中的具体要求，肯定了王桉老师精心设计的“寻找好声音”“收集好声音”“汇演好声音”三个活动，以及她在引导学生进行语言材料积累方面的做法。同时，丁新颖还分享了自己在教学中引导学生进行摘抄的成功经验，强调通过聚沙成塔、集腋成裘，最终达到厚积而薄发、知类而通达的效果。
蒙城县教坛新星方磊老师在分享个人收获时，着重强调了“教师善于组织、引领学生学习”“学生积极参与课堂，成为课堂的主人”和“精心巧妙的教学设计，灵活多样的课堂评价”的作用。
活动主持人徐梅老师认为，突破教学活动形式，拓展教学思路与方法，让教研真正立足于课堂，服务于学生，要成为教研的宗旨。只要大家多用心，多创新，携手共进，教研之花一定会绽放得更加绚丽多彩。（邓艳 张秀礼）
今天数学老师又布置寒假作业了，看来娃娃们寒假很多作业，今天语文老师说前语文成绩前十名免做语文寒假作业，11-19免做一半，布置看三国演义的书！
孩子死磕19条公式，语文考试次次96分！
只让孩子死磕这19条公式，语文考试次次不下96分！
非常佩服浙江温州这位家长，孩子一年级开始，从未上过任何补习班，只让孩子“吃透”19条阅读公式，到现在6年级，语文依旧从未低于96分！
据这位家长分享：在孩子上幼儿园之前，我便有意识到小学阶段阅读理解这一块，如果基础不打好，必将丢分严重，所以我自己刷了三套阅读专项练习册，发现了阅读理解的一个规律：很多试题，虽然文章内容不一样，但其实很多试题是可以归纳为同一种题型的，这就意味着：答题思路是一致的。
按照这个想法，我不断的去总结、归纳，最后总结出一套阅读公式，一步步教孩子去理解它，吃透它，再结合题型去巩固训练，带来的效果就是孩子在阅读理解这一块极少丢分，拿满分是常事。
现在孩子上了初中，不断将公式运用得淋漓尽致，还自己琢磨出了新的公式，例如：
题型 1：请用简洁的语言概括文章的主要内容。
公式 1：什么人在什么地方+做了什么事+结果如何。
公式 2：起因+经过+结果。
题型 2：请概括某段的段意。
公式 1：什么人+做了什么事。（写人记事）
公式 2：描写了什么景物的什么特征。（写景状物）
公式 3：抒发了怎么样的感情。（抒情文段）
题型 3：写出故事的相关要素。
思路 1：具体的时间、地点或人物从故事里找到。
思路 2：起因、经过或结果用概括内容的公式作答。
公式：什么人+做了什么+结果
