散步前忽然就萌生了要写写现代诗 ，这不，矫情的一首真的来了：
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远方（现代诗）
小学时，县城就是远方，总爱缠着父母要去逛一逛；
初中时，省城就是远方，那里有自己心仪的学堂；
高中时，京城就是远方，那里是自己追梦的地方；
大学时，国外就是远方，总认为那里就是自己圆梦的地方……。
如今啊，父母妻儿在身旁，名车豪宅在远方；
将来啊，将来父母在仙乡，我仍在老地方；
将来啊，将来中国的月亮最圆最漂亮，崇洋媚外的人要自扇耳光；
将来啊，将来远方是家乡，我也去天堂……！！！
余秀华的这诗真的不能叫诗，无非就是把散文分段成了诗歌的模式……原则上来讲，现代诗都不叫诗，都是散文分段罢了
现代诗歌真的是离谱，这种散文，小学五年级文笔好一点的都能写出来，比如有一篇非常有名的小学生诗歌：灯，把黑夜烫了一个洞……
还是古代的诗看着有韵味、有意境，现代诗歌就是白话文…
#我在头条搞创作#
什么是现代诗？什么是中国风？
现代诗说得简单直白一点，就是用白话写的诗。
这种诗跟我们平时说话差不多，只不过用了一点书面语言，没有严格的字数和韵律限制。
说得更直白一点，现代诗的门槛极低，只要你读过小学，人人都能写现代诗，几分钟就能写出来。
中国风则是用传统中国诗词语言和手法写的诗。
中国风在语言上采用古文风格，字数精炼，有韵律要求，对语言的表现力要求较高，用极少的字表达极丰富的意境。
席慕蓉的诗属于现代诗，不过个人感觉有些无病呻吟，也没什么所谓的金句。
现在以《一朵开花的树》为例，来看现代诗与中国风的区别：
如何让你遇见我；
在我最美丽的时刻，
为这；
我已在佛前求了五百年；
求佛让我们结一段尘缘；
佛於是把我化做一棵树；
长在你必经的路旁。
这叫现代诗，看看什么是中国风：
今生与君相见，
佛前祈愿五百年。
羽化成蝶之前，
只为结一段尘缘。
日月星辰轮转，
愿为树苦等千年。
中国风在诗体上像现代诗，但内核是中国传统的古诗词，依然追求意境和韵律，对文字表意上有严格要求。
#毛泽东诗词中，你最喜欢哪一首# 我最爱《沁园春：长沙》
从小学开始，一愰五十多年过去了。古体诗丶现代诗都多少学过一些，很多经典佳作，也随口道来。唯有伟大领袖毛主席的诗《沁园春.长沙》，我熟记于心，终生不会忘却！诗中橘子洲头那三维视觉的秋景，那眺望远方思索未来的诗人，那充满豪迈，欲打破旧世界建设新世界的充满革命浪漫主义色彩的壮志，点点滴滴跃然字里行间！古往今来，又有多少诗人能借景抒情达到这样的高度？！不能不说，只有像主席这样千古一见的伟人，才能创作出如此留芳千古旳不朽经典！
好文，理解能力超强，有恩维，有唤想。丰富想象力。新时代中国会越来越好！[赞][赞][赞][赞]
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#教育# #语文#【带孩子走进“惊奇”的#诗歌#教室】这些年来，我一直守住一间教室，带着学生大量地读诗写诗。读的写的都是现代诗歌。学生年龄也比较分散，二到六年级都有。有人很是好奇：小学生，能写出什么像样的现代诗来吗？成人对儿童世界的傲慢与偏见由来已久。我以为，这缘于成人的傲慢和自我封闭。要知道，文学和艺术的天敌是陈词滥调。朱光潜先生认为“诗要说的话都必定是新鲜的”。这“新鲜”又从何而来？这就要回到“什么是诗”这个本源性话题上来。“诗言志”“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”。诗歌是思想感情驰骋的地方，萌动于心中为志，抒发出来为诗。心中情感激荡，因而形诸文字表达出来。白居易在《与元九书》中也说：“诗者，根情、苗言、华声、实义。”当然，这都是古典诗歌言志抒情的传统，对于现代诗歌来说，选择合适的词语，大胆地表达内心的声音，只要是当下那一刻的想法、感受、情绪状态，都可以落笔成诗。正如奥地利诗人汉斯·雅尼什在一首小诗里所写的——抬起头推开窗吸口气吐口气就是一首诗对于初学写诗的人来说，诗歌诞生于惊奇，拥有创造的伟力。诗人蓝蓝在《如何成为一个诗人》里这样写道：“亲爱的孩子们/写诗其实很容易/今天的作业就是比赛吹牛/谁说得最不可思议/谁就是诗人！”看，多么神奇！小孩子的吹牛都可以写成诗，调侃又为何不可以？我说大人们啊，儿童的幽默，不可无视，也不宜低估。正是在这谈笑之间，想象迭出，诗意横生。所以，带着孩子写诗并没有大家想象中那么难。我在学校成立了一个专门带大家读诗写诗的社团——星星童诗社，诗社第一节课，就从“什么是诗”开始谈起。提到“诗”，孩子们想到的都是古体诗，最容易脱口而出的正是李白的那首《静夜思》。然而，当这首经典的古诗翻译成英文，再转译回来，就变了个样儿——月光洒在窗户纸上地上泛起一层霜抬起头来看那天上明月低头沉思想起远方的家乡我笑着问孩子们：“还认识这首诗吗？这就是《静夜思》，跟大家都熟悉的那首，有什么不一样呢？”“句子有的长，有的短，没那么整齐了。”“不强调押韵了。”“句子变多了。”“意境不同了。”这就是现代诗了，因为更自由，所以有更大的空间。所以，现代诗更适合现代的孩子。英国诗人依尼诺·法吉恩在《什么是诗》里这样写道：玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；天空不是诗，天光才是诗；苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；海不是诗，海的喘息才是诗；我不是诗，那使得我看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗……诗不是对某样事物的具体描写，而是对它的深刻凝视，需要捕捉你在刹那间的情绪流动，如初见般的惊奇。就像诗人孙文波所言，“所谓的诗歌技艺，是建立在洞察力之上的”。为了加深这一印象，我带学生又读了叙利亚诗人阿多尼斯的《在意义丛林旅行的向导》，继续探寻诗歌语言的特色。大家轻声读着，也交流着彼此喜欢的诗句，有些似懂非懂，有些一知半解，但都在很勇敢也很努力地感受诗句中隐含的意味。在诗歌课堂上，我不会像做阅读理解题那样带学生去寻求一个标准答案，而是试图借助词语的提示，说出当下的印象。正如米兰·昆德拉在《生活在别处》里所说的：“在诗歌这片领地上，所有的话都是真理。”这也正是诗歌的迷人之处。当情绪被诗句唤醒，当思虑被语言击穿，诗歌殿堂的大门缓缓开启，孩子们透过狭窄的门缝，似乎窥得一点儿写诗的妙法。诗歌的幼童蹒跚学步，就从模仿大诗人的诗作开始。“童心即诗心”，童年的天真好奇就是浪漫诗心的源头。我们从日常的生活进入，曲径通幽，路上的花香鸟语，成就孩子笔下笨拙的诗行。一个谦卑的诗人，一定要有一颗骄傲的诗心，无限相信自己笔下的事物，那正是心中景象的投影。哪怕稍显稚拙，哪怕跌跌撞撞，我们依旧不管不顾，走向前方，最终成就一间“彩色的诗歌教室”，那是一个更大的宇宙。（作者 周其星 系深圳实验学校小学部语文教师，著有《更大的宇宙》等）来源：中国教育新闻网-中国教育报
培养好孩子的丰富想象力，比什么时候都好。
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#教育# #语文#【带孩子走进“惊奇”的#诗歌#教室】这些年来，我一直守住一间教室，带着学生大量地读诗写诗。读的写的都是现代诗歌。学生年龄也比较分散，二到六年级都有。有人很是好奇：小学生，能写出什么像样的现代诗来吗？成人对儿童世界的傲慢与偏见由来已久。我以为，这缘于成人的傲慢和自我封闭。要知道，文学和艺术的天敌是陈词滥调。朱光潜先生认为“诗要说的话都必定是新鲜的”。这“新鲜”又从何而来？这就要回到“什么是诗”这个本源性话题上来。“诗言志”“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”。诗歌是思想感情驰骋的地方，萌动于心中为志，抒发出来为诗。心中情感激荡，因而形诸文字表达出来。白居易在《与元九书》中也说：“诗者，根情、苗言、华声、实义。”当然，这都是古典诗歌言志抒情的传统，对于现代诗歌来说，选择合适的词语，大胆地表达内心的声音，只要是当下那一刻的想法、感受、情绪状态，都可以落笔成诗。正如奥地利诗人汉斯·雅尼什在一首小诗里所写的——抬起头推开窗吸口气吐口气就是一首诗对于初学写诗的人来说，诗歌诞生于惊奇，拥有创造的伟力。诗人蓝蓝在《如何成为一个诗人》里这样写道：“亲爱的孩子们/写诗其实很容易/今天的作业就是比赛吹牛/谁说得最不可思议/谁就是诗人！”看，多么神奇！小孩子的吹牛都可以写成诗，调侃又为何不可以？我说大人们啊，儿童的幽默，不可无视，也不宜低估。正是在这谈笑之间，想象迭出，诗意横生。所以，带着孩子写诗并没有大家想象中那么难。我在学校成立了一个专门带大家读诗写诗的社团——星星童诗社，诗社第一节课，就从“什么是诗”开始谈起。提到“诗”，孩子们想到的都是古体诗，最容易脱口而出的正是李白的那首《静夜思》。然而，当这首经典的古诗翻译成英文，再转译回来，就变了个样儿——月光洒在窗户纸上地上泛起一层霜抬起头来看那天上明月低头沉思想起远方的家乡我笑着问孩子们：“还认识这首诗吗？这就是《静夜思》，跟大家都熟悉的那首，有什么不一样呢？”“句子有的长，有的短，没那么整齐了。”“不强调押韵了。”“句子变多了。”“意境不同了。”这就是现代诗了，因为更自由，所以有更大的空间。所以，现代诗更适合现代的孩子。英国诗人依尼诺·法吉恩在《什么是诗》里这样写道：玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；天空不是诗，天光才是诗；苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；海不是诗，海的喘息才是诗；我不是诗，那使得我看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗……诗不是对某样事物的具体描写，而是对它的深刻凝视，需要捕捉你在刹那间的情绪流动，如初见般的惊奇。就像诗人孙文波所言，“所谓的诗歌技艺，是建立在洞察力之上的”。为了加深这一印象，我带学生又读了叙利亚诗人阿多尼斯的《在意义丛林旅行的向导》，继续探寻诗歌语言的特色。大家轻声读着，也交流着彼此喜欢的诗句，有些似懂非懂，有些一知半解，但都在很勇敢也很努力地感受诗句中隐含的意味。在诗歌课堂上，我不会像做阅读理解题那样带学生去寻求一个标准答案，而是试图借助词语的提示，说出当下的印象。正如米兰·昆德拉在《生活在别处》里所说的：“在诗歌这片领地上，所有的话都是真理。”这也正是诗歌的迷人之处。当情绪被诗句唤醒，当思虑被语言击穿，诗歌殿堂的大门缓缓开启，孩子们透过狭窄的门缝，似乎窥得一点儿写诗的妙法。诗歌的幼童蹒跚学步，就从模仿大诗人的诗作开始。“童心即诗心”，童年的天真好奇就是浪漫诗心的源头。我们从日常的生活进入，曲径通幽，路上的花香鸟语，成就孩子笔下笨拙的诗行。一个谦卑的诗人，一定要有一颗骄傲的诗心，无限相信自己笔下的事物，那正是心中景象的投影。哪怕稍显稚拙，哪怕跌跌撞撞，我们依旧不管不顾，走向前方，最终成就一间“彩色的诗歌教室”，那是一个更大的宇宙。（作者 周其星 系深圳实验学校小学部语文教师，著有《更大的宇宙》等）来源：中国教育新闻网-中国教育报
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#教育# #语文#【带孩子走进“惊奇”的#诗歌#教室】这些年来，我一直守住一间教室，带着学生大量地读诗写诗。读的写的都是现代诗歌。学生年龄也比较分散，二到六年级都有。有人很是好奇：小学生，能写出什么像样的现代诗来吗？成人对儿童世界的傲慢与偏见由来已久。我以为，这缘于成人的傲慢和自我封闭。要知道，文学和艺术的天敌是陈词滥调。朱光潜先生认为“诗要说的话都必定是新鲜的”。这“新鲜”又从何而来？这就要回到“什么是诗”这个本源性话题上来。“诗言志”“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”。诗歌是思想感情驰骋的地方，萌动于心中为志，抒发出来为诗。心中情感激荡，因而形诸文字表达出来。白居易在《与元九书》中也说：“诗者，根情、苗言、华声、实义。”当然，这都是古典诗歌言志抒情的传统，对于现代诗歌来说，选择合适的词语，大胆地表达内心的声音，只要是当下那一刻的想法、感受、情绪状态，都可以落笔成诗。正如奥地利诗人汉斯·雅尼什在一首小诗里所写的——抬起头推开窗吸口气吐口气就是一首诗对于初学写诗的人来说，诗歌诞生于惊奇，拥有创造的伟力。诗人蓝蓝在《如何成为一个诗人》里这样写道：“亲爱的孩子们/写诗其实很容易/今天的作业就是比赛吹牛/谁说得最不可思议/谁就是诗人！”看，多么神奇！小孩子的吹牛都可以写成诗，调侃又为何不可以？我说大人们啊，儿童的幽默，不可无视，也不宜低估。正是在这谈笑之间，想象迭出，诗意横生。所以，带着孩子写诗并没有大家想象中那么难。我在学校成立了一个专门带大家读诗写诗的社团——星星童诗社，诗社第一节课，就从“什么是诗”开始谈起。提到“诗”，孩子们想到的都是古体诗，最容易脱口而出的正是李白的那首《静夜思》。然而，当这首经典的古诗翻译成英文，再转译回来，就变了个样儿——月光洒在窗户纸上地上泛起一层霜抬起头来看那天上明月低头沉思想起远方的家乡我笑着问孩子们：“还认识这首诗吗？这就是《静夜思》，跟大家都熟悉的那首，有什么不一样呢？”“句子有的长，有的短，没那么整齐了。”“不强调押韵了。”“句子变多了。”“意境不同了。”这就是现代诗了，因为更自由，所以有更大的空间。所以，现代诗更适合现代的孩子。英国诗人依尼诺·法吉恩在《什么是诗》里这样写道：玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；天空不是诗，天光才是诗；苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；海不是诗，海的喘息才是诗；我不是诗，那使得我看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗……诗不是对某样事物的具体描写，而是对它的深刻凝视，需要捕捉你在刹那间的情绪流动，如初见般的惊奇。就像诗人孙文波所言，“所谓的诗歌技艺，是建立在洞察力之上的”。为了加深这一印象，我带学生又读了叙利亚诗人阿多尼斯的《在意义丛林旅行的向导》，继续探寻诗歌语言的特色。大家轻声读着，也交流着彼此喜欢的诗句，有些似懂非懂，有些一知半解，但都在很勇敢也很努力地感受诗句中隐含的意味。在诗歌课堂上，我不会像做阅读理解题那样带学生去寻求一个标准答案，而是试图借助词语的提示，说出当下的印象。正如米兰·昆德拉在《生活在别处》里所说的：“在诗歌这片领地上，所有的话都是真理。”这也正是诗歌的迷人之处。当情绪被诗句唤醒，当思虑被语言击穿，诗歌殿堂的大门缓缓开启，孩子们透过狭窄的门缝，似乎窥得一点儿写诗的妙法。诗歌的幼童蹒跚学步，就从模仿大诗人的诗作开始。“童心即诗心”，童年的天真好奇就是浪漫诗心的源头。我们从日常的生活进入，曲径通幽，路上的花香鸟语，成就孩子笔下笨拙的诗行。一个谦卑的诗人，一定要有一颗骄傲的诗心，无限相信自己笔下的事物，那正是心中景象的投影。哪怕稍显稚拙，哪怕跌跌撞撞，我们依旧不管不顾，走向前方，最终成就一间“彩色的诗歌教室”，那是一个更大的宇宙。（作者 周其星 系深圳实验学校小学部语文教师，著有《更大的宇宙》等）来源：中国教育新闻网-中国教育报
我庆幸
看到了花朵
纯净地成长
我欣慰
嗅到了雏菊
不变的幽香
我淡定
听见了莲荷
绽放的声响
我欣赏
惊艳了幼苗
美丽的脸庞
—— 一组小学生姜二嫚与大学教授贾浅浅的图文对比。
#贾平凹闺女贾浅浅写的现代诗##姜二嫚#
两首现代诗对比。
第一个是贾平凹的女儿贾浅浅写的，据说是什么作家协会的。
第二个是11岁小学生写的，没有家庭背景。
我发现我实在是个文盲，因为老觉得小学生写的好。
看来我需要提升一下我的文学素养了。
你认为谁写的好？
