班级公约
社工与你成长的约定
#益童乐园# #壹基金# #善行贵州-益童乐园#
开学必备&新建班级群文案
✅适合新小一、初一、高一，第一次发消息说公约。
⚠️踩坑后的忠告！不要因为家长的消息处理不当影响心情，需要注意以下几点：
1️⃣定好规矩再说话，要家长还没有互相熟悉前说清楚规则。
2️⃣不要当着几十个家长批评孩子，容易发生家长与老师之间的矛盾！多发好消息！表扬要全面！
3️⃣回复消息不要太热情，除重要消息，其他可以看个人空间时间回复，因为老师们上课都是不看手机的，所以大家可以利用下班时间进行回复，并表示：不好意思，上课太忙了，消息回复迟了，进行圆场！
4️⃣切勿起冲突，只要问心无愧，就以不变应万
变，把老师身份当做学校的“传话筒”适应时可#班主任# #班级群# #新老师# #小学班主任# #班级管理# #班级# #班级微信群# #新手老师#
【规范#班级微信群# ，杭州滨江区“家校公约”引热议】“不在群里公布学生成绩排名(分数)”“不要求家长批改作业并在群内上传”……近日，杭州市滨江区教育局率先推出《滨江区学校班级微信群公约(试行稿)》，引发家长老师们的热议。规范班级微信群，杭州滨江区“家校公约”引热议_新闻中心_厦门网
班级管理心得
1 、新的班级（指一年级，初一，高一）要集体制定班级公约，每个人没有例外，都要遵守，制定公约时要求人人参与，提前告知，争取做到有条有理，班级公约可从纪律，卫生，奖惩方面制定。
2 、摸清每个人的家庭情况，及时沟通，
3、 分班后开一次家长会，互相认识。同时告知家长班级公约，教育理念。
“小小”班规不简单，制定班规不按规定来，班主任有违反师德规定、承担法律责任的风险！
教育部颁布《中小学教育惩戒规则》（试行），为教师教育学生实施惩戒提供了依据。班主任惩戒学生，有必要依据班规或班级公约。媒体经常报道教师惩戒学生不当的案例，甚至有被起诉至法院，判定教师违法，受到教育主管部门追责的案例！
制定班规要有法律依据。遵循《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民法典》《家庭教育促进法》等法律依据，也要遵守教育部颁布《中小学教育惩戒规则》（试行）规定。
不用《班规》，用《班级公约》《班级章程》更符合法律要求。要按民主方式，学生、家长、教师共同参与制定。严格意义只有通过学生、家长认可才有效。
既要有约束学生的内容，也要有约束教师的内容。有惩戒的内容，更要有表彰奖励的内容，更多地起到激励学生成长的作用。
民主制定《班级公约》《班级章程》的过程，就是宣传、达成共识的过程，有利于得到各方认可，从而保障《班级公约》《班级章程》得到很好遵守和实施。
根据《班级公约》《班级章程》惩戒学生，要有裁决依据、告知学生本人及家长的程序、有申诉渠道、撤销等流程。惩戒只是手段，教育才是目的。
学校出台规定，规定《班级公约》《班级章程》制定程序，学校审定、最好交学校法律顾问审定，防范法律风险。
我是王毅，分享现代学校治理实践经验。有缘相识，共同学习、共同讨论、共同提高！
如何制定班规、班约？欢迎大家留言、分享。
#现代学校治理#
#学生成绩排名应该公开吗#【杭州滨江区试行班级微信群公约：教师要保护学生隐私，不得公布成绩排名、优劣对比】“成绩排名”是否属于个人隐私？专家表示，如果以教育部的规定而言，可以将“成绩排名”视为个人隐私，但该规定也存在一定争议。小学阶段由于很多地方中学不是考试入学，学校基本可以做到不公开这类情况，但中学阶段如果学校不公布成绩和排名，学生家长可能会害怕不了解孩子的学习情况从而影响对中考、高考的规划。
关于这件事，我认为，我们很多的事情都在无谓地消耗最宝贵的时间和青春。什么时候开始连学生的成绩也变成了“隐私”？这个极为不正常。如果连学生的成绩也变化了“隐私”，那么这个社会就没有什么可以见阳光的事情了。我们读了十几年书，从小学、中学、大学，哪个阶段不是对自己和同学们的成绩“知己知彼”？如果连学生的成绩都不能公开，那还有什么“上进心”“进取心”和“竞争性”。一说保护公民的“隐私”，就好象什么都成了“隐私”，这种情况极不正常。这其实是一种病态的心理。这种病态的心理，对社会的发展极为不利，我们必须努力清楚这种病态心理。一个健康的社会，一个有积极进取心的社会，不能什么都成为隐私，否则必定会阻碍社会的持续发展和进步。
对于隐私，我们一定不能作扩张性的理解。比如说，在任何公众的场合，我们照一张两张照片，反映公共活动的情况，可是有的人一看到自己的照片也在其中，从而以侵犯隐私为借口要求“清除”公共活动的照片。我认为，这样的要求都是不合理，甚至可以说是横蛮不讲理。这个是对个人隐私的不恰当的扩张理解，完全是不可取的。是一种极端自私的表现，其实也是不可能得到法律保护的。希望大家对个人隐私一定要有正确的理解，不能认为什么都是“个人隐私”。
【过去的时代里都直接发成绩单带回家接受家长的震慑和奖励了！放在微信群里也没差了！】
近日，杭州滨江区试行班级微信群公约：教师要保护学生隐私，不得公布成绩排名、优劣对比。“成绩排名”是否属于个人隐私？专家表示，如果以教育部的规定而言，可以将“成绩排名”视为个人隐私，但该规定也存在一定争议。
说实话这又是个假议题在炒作，因为在过去没有微信或LINE的时代里，打从在台湾就读小学至高中每个阶段，特别是周考和段考到模拟考，哪一次没有将全班每科成绩公布并进行排名，段考和模拟考全校前100名还回有奖状可以领取，因此凡是有这种考试成绩单出来后，每位同学无不努力争取下一次的进步，同时班主任也会为全班做全面的体检，并与家长一一联系学生成绩的问题，至少在我初中阶段也是我迄今为止觉得每次成绩单公布让大家心知肚明也让家长知道是不错的方式。
到了现代科技进步了，在当年过去的时代里都直接发成绩单带回家接受家长的震慑和奖励了！放在微信群里也没差了！
#学生成绩排名该公开吗#
#杭州有城区宣布管好班级微信群#昨晚，《滨江区学校班级微信群公约（试行稿）》发布。公约要求：教师不得在群里公布学生成绩排名（分数）、优劣对比、表扬少数等信息，不建议在群内要求家长打印资料，不要求家长批改作业并在群内上传等。家长要把控交流时间，若非十万火急，在当晚9:30到次日7:00的休息时间，尽量不打扰老师。网页链接
#学生成绩排名该公开吗#
教育制度的不断完善，曾经班级排名都是上墙示众，现在教育部规定班级排名可以示为公司隐私，不予公布。
近日，杭州滨江区试行班级微信群公约：教师要保护学生隐私，不得公布成绩排名、优劣对比，引发网友热烈讨论。
保护学生隐私，不公布成绩是对孩子的自尊心一种爱护，教育最终目的是让孩子健康成长，树立正确人生观和价值观。
但是作为80后的我感觉社会竞争如此激烈，拥有强大的承受力和毅力的人才会在漩涡中更好得生存。竞争就要勇敢面对现实，才会衡量自己，寻找目标 。
因此我认为公开成绩也不失为一种教育方式，至于孩子的内心是否能承受住，会不会有什么误导，只要平常教育引导好就可以了。
东阳市上卢小学：节能降耗，我们在行动
“节约每一张纸、节约每一度电、节约每一滴水、节约每一粒米、节约每一支笔，养成随手关闭水龙头，及时关灯、关闭空调和电脑的习惯，做到人走灯熄、人离水断，为争创节约型校园做贡献！”近日，在上卢小学的各个班级时常能听到这样的倡议。
原来为了深入开展节能宣传教育，提高学生的资源忧患意识、责任意识和节能意识，上卢小学充分利用黑板报、宣传栏、主题班会等多种形式开展了节能降耗宣传教育活动，以此来提高学生的节能、节水、节电、节粮等意识，培养他们养成节约的良好习惯。
首先学校利用周一升旗仪式的国旗下讲话，倡议全校师生做节能减排、保护环境的倡导者、实践者、志愿者。并在各班举办以“节能降耗，保卫蓝天”为主题的班会。通过主题班会的开展，孩子们发现了许多“节能环保”的好办法。比如：洗衣服、洗碗尽量少用水，洗澡不要养成“长流水”习惯；多走楼梯，少乘、不乘电梯，强身健体又节能；平时用过的试卷，背面还可以作草稿使用等等。并把“提倡节能环保”写入班级公约，在学校大家互相监督，以“节能环保”为荣，以“铺张浪费”为耻。“虽然我只是个小学生，但是我可以从小事做起，节约用水、节约用电、节约用纸、节约用粮……为节能环保做出自己的贡献。”五(2)班杜浩岚同学说道。
并且各班还根据自己的班级特色开展了各项活动，手抄报、朗诵、辩论赛……以此来大力宣传珍惜资源、保护环境的重要意义，积极营造“节能减排”校园文化，将节能环保意识传播到每个人，营造人人讲节能、人人讲减排的良好氛围。
“成由勤俭败由奢。环保刻不容缓，节约是中华民族的传统美德。让我们行动起来，节能环保，从点滴做起。”大队部辅导员吴丽霞老师如是说。（通讯员：虞琴琴）
【#新闻锐一度# 之 #学生成绩排名应该公开吗# 】最近，杭州一所学校试行班级微信群公约:教师要保护学生隐私，不得公布成绩排名、优劣对比。那么，学生的个人隐私如何界定?成绩排名是否属于“个人隐私”?
评论员张政法：
这里有两个问题，第一个大问题，成绩排名有没有必要性？成绩排名的意义在于按照特定的标准，对相关的人员进行考核选拔的时候，只要标准确定，存在差额竞争，那么排名本身就是必须的，而排名情况的公开则关乎信息透明和社会公平，当然是有必要的，这是一种的量，与此相关联。
如果处于为特定差额选班相一致相连续的这种事物轨道上，那么为了了解作为最后选拔参考的有关信息，也就是在竞争序列中，相关人员所处的位置，那么了解排名也有助于自我的握这也是有必要的。这是一种技术性的考量。前者在高考公务员招考等情况下，是必须要向大众公开的，这是典型的选拔考试。后者在各种模拟考试中，比如高考前的一模二模，无论生还是家长也都愿意知道学生的具体排名，来对自己的接下来的努力做一个规划和判断。
当然成绩排名对于达标考试来说则没有必要，因为达标考试只是一个过关考试或者摸底考试，
不存在竞争，也不存在成绩，对学生的直接利益产生影响。第二个大问题，成绩排名会造成什么样的影响？很显然的排名实质上是一种鞭策机制，无形中再造成一种竞争的氛围。对于后进者来说，无疑会产生一种心理的压力。对此不同的人处于不同的需要，不同的心理，出现不同的态度，学生能正确看待排名的名次靠前他会获得鼓励，名次靠后会产生刺激，而能正确看待排名的名字靠后可能会羞愧甚至恼怒，名次靠前也不排除有人会出现骄傲的心理，
家长能正确看待排名的，可以从中了解孩子的学习情况，不能正确看待的，会觉得成绩差了产生一种羞辱的心理，这不能一概而论。
但总体来看，公布排名与公布成绩不同，排名涉及到特定群体，相关人员之间的比较，他理应征得当事人的同意，而成绩的公布是一种客观的呈现，学校可以按照自己的规定予以公开。
最后我个人认为学生生在一个人口竞争激烈的大国和时代，掩耳盗铃是没有意义的。
学校公布不公布成绩排名，结果就在那里，输不起的永远输下去，不怕输的，有何必不承认输了，这一阶段的学校的学习。
近日，张店区各中小学都下发了班级群管理办法或公约，加强对班级群的管理。你收到了吗？
各种班级群成为了沟通家校的桥梁和纽带，方便了大家交流，提高了管理效率。但也有极少数人利用冒充老师，骗取家长钱财，造成了不好的影响，因此，公约规定：
1.入群成员实行实名制，班主任担任群主。教师命名规则：学科+老师姓名，家长命名规则：学生姓名+称呼（例如：张三妈妈）。
2.班级群仅用于教学使用，不得用于其他方面。
3.老师不得在群内发布学生成绩排名、涉及孩子隐私及学生负面信息等。
4.群内不信谣，不传谣，多分享积极信息，传递正能量。#淄博头条#
“艺术的惩戒也是送给孩子的一份大礼”
“惩戒的同时，一定要有爱与艺术。艺术的惩戒也是送给孩子的一份大礼。”在4月9日下午，西安大学南路小学名校+教育联合体300多名教师集中学习《中小学教育惩戒规则（试行）》时，联合体校长李茵对老师们提出了要求，并做了《戒尺有度 爱与艺术并行》专题讲座。
3月1日，教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）正式实施，引起社会的广泛关注。在惩戒学生有规可依的背景下，如何将德育做得更好？让孩子们更好地成长？成为教师、家长、社会关注的问题。省教育厅也要求，市县（区）教育部门要制定具体的学习方案，结合本地、本校的学生特点，依法制定、完善相关制度，明确学生行为规范和教师教育惩戒边界。
为了更好的学习《规则》，提升德育效果和校园管理，大学南路小学名校+教育联合体通过完善学校章程和校规校纪，明确学生行为规范和教师教育惩戒边界，帮助教师准确掌握教育惩戒的具体要领，提高教育惩戒的执行能力和效果。同时制定了实施细则，并利用入学教育、班会等多种方式向学生和家长宣传讲解校规校纪。要求班主任依据规则组织制定班规或班级公约，同时发挥家长在学生管理中的作用，积极形成育人合力，明确家长在教育惩戒实施、监督救济等过程中的参与权、监督权。充分的刚性规则、家长的参与监督够不够？“教育首先是爱与艺术。在教师可能会更多的利用惩戒手段的情况下，我们更要强调爱与艺术”，李茵说。同时，国家允许的教育惩戒这把“尚方宝剑”如何运用好，本身就是一门要求很高的艺术。
为此，大学南路小学名校+教育联合体组织了《戒尺有度 爱与艺术并行》专题讲座，并将此作为全体教师更深入学习、掌握《规则》的开始。“掌握好了惩戒教育这把‘尚方宝剑’，可以对当下“熊孩儿们”形成威慑，使其心有畏戒，行有尺度，有利于教师们更放心的尽职尽责；同时可以避免孩子们懵懂犯错的时候一些心急的老师惩戒过度，有利于保护学生。”李茵说。在惩戒时，还需要灵活地运用教育智慧丰满《规则》未尽事宜，才能充分体现教育的灵动性和艺术性。教师要明察秋毫，未雨绸缪，努力将惩戒的副作用降到最低。《规则》的实施，会不会让一些老师在教育教学、管理中变得简单粗糙？李茵说，教育惩戒规则既是手段，更是底线。教育是出自教师对学生的爱，在教育过程中方法要有尺度，要让学生感受到教育的温度。“教育是循序渐进的，是需要耐心、感化、引导、说服的；足够的爱心、平和的心态、专业的方法能够让老师在教育惩戒的施行中有温度、有尺度、有效度。”李茵希望每位老师都手拿“戒尺”、心中有爱，把握好规则的尺度、力度和温度。“教师要会用、敢用、慎用教育惩戒，既让制度立威，也要用爱与艺术，让生机勃发的生命舒展、绽放，让孩子们健康成长。” （陕西日报记者 韩承伯 师念）
培训学习
今天学校专门组织学习《中小学教育惩戒规则》。
在一线工作的老师们都明白，每天教学的内容，需要学生理解内化，这是要通过作业的形式来反馈。
可是就是有那么一些调皮捣蛋的孩子，懒惰贪玩不完成作业。老师们每天都是想尽办法，和孩子斗智斗勇，有时候难免有情绪过激，手脚不受控制就想出击！
今天专家们专门来帮助我们分析、指导，让我们区分清楚：我们有哪些惩戒权力！
在课堂上对于违反课堂纪律的孩子，老师可以有以下惩戒权：
1.点名批评。
2.责令赔礼道歉，做口头或书面检讨。
3.适当地增加额外教学或班级公益服务任务。
4.一堂课的教学时间内的站立。
5.课后训导。
6.学校校规校纪或者班规班、班级公约规定的其他适当措施！
这就是说在课堂上可以罚站了，以前有不好好听课的孩子，习惯性地叫站起来听课，可是又怕领导查课，只好用眼神示意一下。实在是不能解决问题！
现在有了惩戒权，就可以大大方方地罚站了！
再想想现在温室的花朵
