【舍不得擦黑板！#95后地理老师板书堪比PPT#】据@央视网快看 报道：“洋流、环流、地球自转公转”，每一幅图都立体又生动。近日，山东济南，高三地理老师袁晓在黑板上随手画出“教科书式”板书，工整程度堪比教学PPT。袁老师认为，用板书来回顾地理知识点比用PPT直接展示给学生的教学效果好。“我在画的过程中边画边讲，可以串一些需要注意的考点，学生们会记忆比较深刻。” 网页链接
八年级地理上册：《期末总复习》课件，细致、全面，可下载！
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初一上册地理知识点总结课件！这些内容都是常考的
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MIUI这个PPT确实是做错了，南美和非洲搞反了，估计做PPT的同学地理不太好[允悲]#小米11#
届高考地理二轮专题复习课件：专题二大气运动规律
总经理总监，27页《岗位说明书的编制方法》干货课件分享，收集岗位信息和资料并进行分析：
1、岗位工作环境：
（1）自然环境：地理位置、室内温度、采光度、通风设备、安全措施等；
（2）社会人文环境：企业各部门之间的关系，当地的社会经济状况、文化氛围等内容；
2、工作岗位关系：
（1）纵向关系：负责该岗位工作的直接上级，即请示汇报对象；
（2）横向关系：需要与组织内外部哪些部门、哪些人员取得联系；
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专业名称:
地理科学
概述:
地理科学专业包括地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、城乡规划、城市规划、植物地理学、土壤地理学、水文学、自然资源学原理、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。
本专业以重基础、重技能、宽口径的人才培养理念为指导思想，在课程与课时设置上重视地理科学专业基础课程的教学，强化学生的地理实践与地理教学技能训练课程的教学、因学生而异开设选修课程以拓宽学生的知识领域。
具体由于各个学校的培养目标不同而不同，详细可见各学校专业设置介绍。
地理科学专业是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。
研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。
除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。
毕业要求:
要求考生希望从事经济和规划等工作,常做遥感测量。对学习地理信息系统知识感兴趣.得省量数据库技术方面的知识,关注地理信息系统,应用地理信息资源.经常阅读有关环境变化的书籍等等。
培养对象:
本专业培养具备地理科学的基本理论和基本知识,接受基础研究、应用基基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养,掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。
培养目标:
本专业要求学生主要学习地理科学的基本理论和基本知识,接受基础研究、应用基基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。
主修课程:
地图与遥感、自然地理学、人文地理学、经济地理学、城乡规划、中国地理、世界地理、地理信息系统、地理教学论、区域分析与规划、环境保护与可持续发展等。
实践:
包括社会调查，参与相关课题研究，主要采取实习的方式。一般安排8周左右的时间。
学生能力:
学习之前一般要求考生具备相关方面的兴趣和爱好。希望从事经济和规划等工作,常做遥感测量。对学习地理信息系统知识感兴趣。得省量数据库技术方面的知识,关注地理信息系统，应用地理信息资源.经常阅读有关环境变化的书籍等等
授予学位：
理学学士
毕业生的知识与能力：
1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；
2.掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；
3.了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；
4.熟悉国家科技政策、知识产权等有关法规；
5.了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
职业趋向:
主要可以从事的工作如
◆ 教师——从事中学地理教学工作
1、中学教师
2、大学教师
◆ 编辑——在地图出版社从事地图的绘制、编辑工作
◆公务员——在地质局、国土规划局、环境保护局、水文水利厅（局）、气象局、城乡规划研究院工作
◆ 工程测量人员——在大型建设集团从事与建筑、土地测量等相关的工作
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最近在思考两个问题。
之前去南京参加长沙市高端地理班培训，常州李万龙校长分享了他的可视化地理教学的研究。其中的两点我印象深刻。用着地的方法教地理，个人感觉偏重教学经验的积累和应用。其二，用真实的材料来教。比如说，我模糊记得，他用一款软件来讲大气，真实、有趣而且有探究的意趣。我的学长，长沙市雷锋中学的夏朝安在星城落地了这个理念。看过他的几次课例，有运用声音处理软件，地理信息技术来考察，课件制作，拍照软件这几个主要的方式。当然他的代表作是他家长的木兰溪的考察，并且制作了比较精美的课件。
我个人的尝试(没怎么花钱)，一是运用谷歌地球来加入教学当中，二是积累教学经验反思改进，培养拍照的习惯(长沙市一中汤江波老师说拍照是培养地理实践力的方式)，不过一来拍照技术一般，二来生活照运用少。始终感觉自己的可视化教学没有真正的实践和落地，没有贯穿，也就没有所谓的系统。第二个问题，传说，伏羲观看双鱼
