我是家庭小主人教案是指小学生家庭教育的课程教案，通过教学活动，培养学生的家庭责任感和家庭管理能力。旨在帮助孩子们更好地与家人相处，学会独立自理。下面是小编精心整理的我是家庭小主人教案中班及反思，欢迎大家阅读！
我是家庭小主人教案中班及反思1
【活动目标】
1、了解儿歌名称，理解儿歌的内容，学会念儿歌。
2、能口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。(重难点)
【活动准备】
课件、电视机、电脑。
【活动过程】
一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义
1、小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢?
2、引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。”
3、小结：原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。
二、播放课件，完整的欣赏儿歌
1、今天黄老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫《我是家庭小主人》。我们一起来听听儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的?
2、播放课件，教师完整的朗诵儿歌。
3、幼儿集体欣赏
三、分句播放，帮助幼儿更好的了解儿歌内容。
1、儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢?
2、个别幼儿完整的朗诵。
3、集体幼儿完整的朗诵。
4、完整播放课件，集体幼儿完整的朗诵。
5、分角色，分组表演。
四、结合生活，鼓励幼儿大胆的仿编。
1、妈妈洗衣服，小朋友还可以帮忙做是你事情呢?你会用儿歌里的话来说一说吗?
2、个别幼儿仿编后半句。
3、如果你当家庭小主人，你会怎么来帮爸爸妈妈呢?
4、还有谁来大胆的说一说呢?
5、鼓励幼儿完整的仿编儿歌。
我是家庭小主人教案中班及反思2
教学目标：
1.理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑筋，尝试按照儿歌的格式进行仿编。
3.愿意为家里做力所能及的事，有小主人翁意识。
教学过程：
一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义。
1.小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢？
2.引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。”
3.小结：原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。
二、通过老师的示范讲解，让幼儿欣赏儿歌。通过回忆出示相应的图片，从而初步理解儿歌内容。
1.老师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
2.引导幼儿回忆儿歌内容，老师出示相应的图片，便于幼儿理解儿歌内容。
3.老师完整的朗诵儿歌。
三、通过老师的引导幼儿学念儿歌，进一步理解儿歌内容。
1.集体学习：引导幼儿边看图片边跟着老师念儿歌。
2.个别尝试：鼓励幼儿尝试边看图片边在集体面前朗诵儿歌。
3.集体尝试：鼓励所有幼儿能够比较熟悉的边看图片边有感情地朗诵儿歌。
4.集体尝试：鼓励所有幼儿脱离图片有感情地朗诵儿歌。
四、通过老师的示范鼓励幼儿按照儿歌形式仿编儿歌。
1.你在家除了像儿歌里面做的那样，还是怎样做家庭小主人的呢？
2.引导幼儿自由讲述。
3.按照儿歌格式进行仿编。
4.鼓励幼儿自由创编儿歌后在集体面前表演。
5.老师选出创编比较好的儿歌进行全班学习。
我是家庭小主人教案中班及反思3
中班语言：我是家庭小主人
教学目标：
1.理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑筋，尝试按照儿歌的格式进行仿编。
3.愿意为家里做力所能及的事，有小主人翁意识。
教学过程：
一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义。
1.小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢？
2.引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。”
3.小结：原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。
二、通过老师的示范讲解，让幼儿欣赏儿歌。通过回忆出示相应的图片，从而初步理解儿歌内容。
1.老师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
2.引导幼儿回忆儿歌内容，老师出示相应的图片，便于幼儿理解儿歌内容。
3.老师完整的朗诵儿歌。
三、通过老师的引导幼儿学念儿歌，进一步理解儿歌内容。
1.集体学习：引导幼儿边看图片边跟着老师念儿歌。
2.个别尝试：鼓励幼儿尝试边看图片边在集体面前朗诵儿歌。
3.集体尝试：鼓励所有幼儿能够比较熟悉的边看图片边有感情地朗诵儿歌。
4.集体尝试：鼓励所有幼儿脱离图片有感情地朗诵儿歌。
四、通过老师的示范鼓励幼儿按照儿歌形式仿编儿歌。
1.你在家除了像儿歌里面做的那样，还是怎样做家庭小主人的呢？
2.引导幼儿自由讲述。
3.按照儿歌格式进行仿编。
4.鼓励幼儿自由创编儿歌后在集体面前表演。
5.老师选出创编比较好的儿歌进行全班学习。
我是家庭小主人教案中班及反思4
经过了前阶段的主题活动开展，孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，与家人的情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，并学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。应该说本次活动的主题比较贴近幼儿的生活，幼儿每天都能体验感知得到的。在介绍中，孩子们会学着组织自己的语言进行讲述，并派生出许多自己对于事物的.一种认识。另外，有的幼儿还会鼓动小听众们参与到他的介绍，介绍的形式对于孩子讲述、沟通、交流能力的提高很有帮助。下面具体分析下本次活动：
首先从教材来看，它的内容贴近幼儿的生活，在平时的家中和学校的角色游戏中，我们都有“家”，因此活动的与开始我让小朋友自由地扮演家庭中的角色，并体验家庭中各成员的角色特征，为学习、理解儿歌积累经验。接着我帮助幼儿借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，幼儿在多种欣赏的练习下，对儿歌有一定的了解。
但是本节课的不足是仿编环节，也是本次活动的难点。其原因是我没有运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，而且儿歌的格式我并没有很好的理解，只是想到了五字一句，并没有想到人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么？ （“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），可以在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，幼儿会更好的理解每句的关系，为创编打下基础。在开始创编时人物可以减少，降低难度。创编比较好时再增加人物，也可以设计表格请幼儿将仿编的儿歌画出来，这样效果可能会更好。
我是家庭小主人教案中班及反思5
修改理由：在第三个环节中加入动作会让这个活动变得更有趣更活泼，单单学一学念一念太单调了不能很好的调动孩子们的积极性。
活动反思：第四个环节是看图学编儿歌，让宝宝们观察图片，在老师的提问下，孩子会说：妈妈洗衣服，宝宝挂衣服，宝宝拿衣架等等。孩子很能干的，能说出好多不一样的词语，老师扮演妈妈，做妈妈的动作，孩子们学宝宝做晒衣服、挂衣服等动作，老师边动作边说上半句，孩子边动作边说下半句。如：妈妈洗衣服，宝宝拿衣架。爸爸回到家，宝宝到杯茶。爷爷看报纸，宝宝拿眼镜等等，运用多种方式帮助幼儿学念儿歌。而后老师又根据图片分别扮演爸爸、爷爷、奶奶等，边做动作边念儿歌，宝宝们在图片和动作中很快就理解了儿歌的内容并学会了念儿歌。
我是家庭小主人教案中班及反思6
经过了前阶段的主题活动开展，孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，与家人的情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，并学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。应该说本次活动的主题比较贴近幼儿的生活，幼儿每天都能体验感知得到的’。在介绍中，孩子们会学着组织自己的语言进行讲述，并派生出许多自己对于事物的一种认识。另外，有的幼儿还会鼓动小听众们参与到他的介绍，介绍的形式对于孩子讲述、沟通、交流能力的提高很有帮助。下面具体分析下本次活动：
首先从教材来看，它的内容贴近幼儿的生活，在平时的家中和学校的角色游戏中，我们都有“家”，因此活动的与开始我让小朋友自由地扮演家庭中的角色，并体验家庭中各成员的角色特征，为学习、理解儿歌积累经验。接着我帮助幼儿借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，幼儿在多种欣赏的练习下，对儿歌有一定的了解。
但是本节课的不足是仿编环节，也是本次活动的难点。其原因是我没有运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，而且儿歌的格式我并没有很好的理解，只是想到了五字一句，并没有想到人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么？ （“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），可以在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，幼儿会更好的理解每句的关系，为创编打下基础。在开始创编时人物可以减少，降低难度。创编比较好时再增加人物，也可以设计表格请幼儿将仿编的儿歌画出来，这样效果可能会更好。
我是家庭小主人教案中班及反思7
活动目标：
1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2、积极动脑，尝试按照儿歌的’格式仿编。
活动准备：
1、请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事，自由组合，排练好情境表演，以丰富“我是家庭小主人”的内容，如拿碗筷，摆餐桌，扫地，倒垃圾，整理房间，洗手帕，洗袜子，刷鞋，给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。
2、布置一个温馨的“家”，“家”里有儿歌中提到的各种物品。
活动重、难点：
积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
活动过程：
1、观看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）请小演员自我介绍扮演的角色，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（2）请幼儿带着问题看表演：爸爸妈妈、爷爷奶奶在家时，我应当怎么关心他们，帮助他们？
2、欣赏儿歌。
（1）教师示范念儿歌，幼儿欣赏。
（2）逐句提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、学念儿歌。
4、仿编儿歌。
（1）提问：你在家时怎样做家庭小主人的？
（2）按照儿歌格式仿编（只要求五字一句，不要求全部押韵）。
（3）教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌，共同朗诵。
活动延伸：
自由活动时，继续仿编，鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。
附儿歌：
我是家庭小主人
妈妈洗衣服，我来拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爷爷看报纸，我把眼镜拿。
奶奶看电视，扶她坐沙发。
我是家庭小主人，样样事情都参加。
我是家庭小主人教案中班及反思8
活动目标：
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语，培养小主人的意识。
2、初步培养幼儿解决问题的能力。
活动准备：
1、到小朋友家做客的经验。
2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。
活动过程：
活动一：电话邀请。
1、设疑：
如何邀请？说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。
幼儿通电话。通话过程中引导幼儿大胆交流，鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园？”
活动二：设计路标图
1、路标图上画些什么？让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、我们的教室？（园标、箭头、小朋友在走路等）
2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。
3、教师指导幼儿画园标、路标图。
4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见？幼儿贴路标图。
活动三：逛超市
1、激发幼儿运用已有的生活经验。
客人来，我们怎么招待客人？我们用什么来招待客人？
2、逛超市。
引导幼儿观察超市：超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么方便？引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？
活动四：招待客人（师生共同布置教室）
1、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
2、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的`事情？
3、找朋友。并相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。
活动反思：
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
我是家庭小主人教案中班及反思9
活动目标：
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语，培养小主人的意识。
2、初步培养幼儿解决问题的能力。
活动准备：
1、到小朋友家做客的经验。
2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。
活动过程：
活动一：电话邀请。
1、设疑：
如何邀请？说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。
幼儿通电话。通话过程中引导幼儿大胆交流，鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园？”
活动二：设计路标图
1、路标图上画些什么？让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、我们的教室？（园标、箭头、小朋友在走路等）
2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。
3、教师指导幼儿画园标、路标图。
4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见？幼儿贴路标图。
活动三：逛超市
1、激发幼儿运用已有的’生活经验。
客人来，我们怎么招待客人？我们用什么来招待客人？
2、逛超市。
引导幼儿观察超市：超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么方便？引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的？
活动四：招待客人（师生共同布置教室）
1、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
2、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
3、找朋友。并相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。
活动反思：
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
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