孩子的粗心不是一朝一夕养成的，家长想要帮助孩子改掉粗心，变得细心，也不是那么容易的事情。如果家长想要改掉孩子粗心的习惯，这里有一些方法，我身边的一些老师朋友都说很有用，现在分享给你：
指差确认法
“指差确认”法，最开始是日本发明使用的，用来保证铁路安全的操作。具体方法就是，用手指指着物件，并口诵确认，手心并用，实现减少人为失误的效果。家长可以用“指差确认”法训练孩子，让孩子减少粗心。
事前充足准备
凡是能够事前做好充分准备的孩子，也往往是细心的孩子。家长可以鼓励孩子，做事情前，先把事情罗列出来，注重细节的掌握，然后把可能发生的意外考虑进去，培养孩子细心周到的好习惯。
事后反复检查
让孩子每次完成任务，都要回过头来耐心检查，可以减少失误，避免粗心犯错。
在学生中粗心大意几乎成了一种通病，甚至连优秀学生也难以避免，只不过表现与程度不同而已。这种看似小小的失误，弄得不好就会酿成大祸。由于粗心大意，本来会做的题目却做错了，本该做对了的答案却写错了，本应得到的分数却因过失而丢掉了，最终使得个人成绩受到影响。如果这种情形发生在“一分定终身”的高考中，那将抱憾终生。粗心大意虽然看似小毛病，但对学习的危害乃至今后人生的影响却是不可小觑的。每个学生都要引起高度的重视，并采取切实措施予以克服。
1.充分认识粗心大意的危害
古人云：失之毫厘，差之千里。在当下现实生活中，由于某个细节没有处理好导致全盘皆输的事情时有发生，正所谓细节决定成败。青少年学生一定要懂这个道理，在学习中重视细节，耐心细心地观察分析事物，严谨求实地钻研学习，严密细致地思考问题，杜绝在细节上出现任何偏差。一分之差就改变了一个人一生命运的事例足可警醒每一个学生，不论是对待学习，还是对待生活都不能马虎，都应该严格要求自己，仔细认真地做好每件应该做好的事情。还有老师和家长也必须从根本上改变那种认为粗心大意问题不大的思想偏见，切实帮助孩子树立课业责任意识，端正学习态度，经常提醒和督促孩子防止和纠正粗心大意的毛病。每个学生都要下定决心，坚决改掉粗心大意，用精益求精的精神和细心专注的态度搞好学习。
2.分析原因，对症下药
要有效克服粗心大意的毛病，就要清楚地了解产生这个毛病的原因，然后对症下药加以克服。每当学习产生失误后，都应该认真仔细地分析，看看问题出在哪里，是审错了题，没有正确理解题意，还是本来就弄不明白？是一时忘了没有想起来还是知识上本来就存在漏洞？是抄写错了答案还是计算本来就错了？发现了问题，找到了原因，就好想办法克服。倘若是审题的问题，那么今后就要提高审题能力，加强审题，细读题目材料，弄清题意，明确考查的内容和答题的指向及其要求，认真作答；如果是一时忘了记不起来，那么今后就多加强识记能力的训练培养，不断提高自己的识记能力；如果是抄写时把答案写错了，那么就要切记今后抄写要认真仔细，抄写结束后反复检查两遍。办法多着了，这里就不一一分别叙述，反正一句话，是什么性质的问题就采取什么性质的办法加以解决，缺什么补什么，什么地方薄弱就加强什么地方，只要坚持不懈持之以恒，这个毛病是一定能够克服的。
3.要有顶真的态度
顶真是粗心马虎的克星。毛泽东说世界上怕就怕认真二字，我们最讲认真。是的，不管干什么只要认真去做，就能够把它干好。尤其在学习上，更是需要顶真的态度，比如说写作文对某个词意还不够明确时，就一定要去查字典，看看解释；对平时容易出现的错别字，就多教他人，多读多写多多训练，反复多次，直到清晰界定牢牢记下为止；平时作业对文科的分析说明题或论述题，对理科的解析题，计算题都要坚持打草稿，考试更是要打草稿，抄写答案工工整整，一丝不苟；对不懂的问题，一定要刨根问底，直至弄懂为止，决不让问题成为后续学习的拦路虎；对容易出错的题目多做几遍，直到一下手自己就知道容易出错的地方在哪里，就象老练的舵手知道航程中暗礁险滩所处位置一样，把注意的重点放在容易出错的地方，这样做不仅有利于克服粗心大意的毛病，还可以锻炼自己的意志力和思维能力。
4.积极的心理暗示
积极的心理暗示对矫治和调适因心理因素产生和行为偏差有比较明显的效果，针对粗心大意的心理暗示可以从下面五点进行诱导：（1）细心细心再细心，我一定能够做到细心。（2）我行我行我就是行；卷子难，大家难；卷子易，别大意。（3）我的复习很扎实，考试就是一次综合练习，不用紧张。（4）早上起床后对自己说：我会细心做好今天的每件事，决不粗心马虎对待学习。（5）不要急，慢慢来，质量比时间更重要。做心理暗示，首先要闭目定神全身放松，清除杂念，意在丹田，然后实施暗示诱导。
5.养成耐心细心的好习惯
习惯性粗心往往是早已形成的某种坏习惯产生的惯性作用使然，这就需要从源头上斩断其惯性作用，因此，我们要克服学习上的习惯性粗心，养成耐心细心的好习惯就必须从平时的读书作业入手，对待学习和生活上的事情，每一件每一次都要有耐心专心细心地做，一次没做好再来一次，直至做好为止。例如不采取浏览式方法阅读课本，多看几遍，做到字字精读，句句斟酌；审题时对题目内容精读数遍，逐字逐句推敲，透彻理解题意后再下笔解答；解答习题先打草稿，做完习题后认真检查，发现问题及时处理，一定要坚持这样做，这才是一种自己对自己负责的表现。
6.刻苦训练，加强“双基”
前面我们曾经谈到有些粗心大意实际上里面也有一个能力问题，刻苦训练加强“双基”是提升自己学习能力的有效途径，也是克服粗心大意的最重要的方法。“双基”要从平时的学习抓起，上课专心听讲，下课及时复习，勤动笔，多练习，勤思考，严格要求自己，不放过任何不懂的问题。具体来讲就是：聚精会神上好每堂课，上课之前先预习，作业之前先复习，按时完成各科作业；作业做练习时坚持从审题读题，到解题步骤，到组织答案书写答案，再到检查答案都要严格按要求扎实训练，决不马虎敷衍；对于老师批阅后下发的作业本一定要认真查看，发现错误要分析原因，弄清楚搞明白，并予以纠正，避免后续学习过程犯同样的错误。平时的“双基” 训练一定要耐烦细意，从严要求，步步到位。要学会将所学知识进行分类，使之层次分明，结构严谨，从而体现知识的组织性和条理性，这既是双基的要求，也有利于促进克服粗心大意。另外，对那些总是丢三落四，忘这忘那的学生，除了加强训练外，还可以建立备忘录，把下步要做的事情写在上面，经常提醒自己，按时完成学习任务。
还有少数孩子的粗心大意是由于自身感觉反映的“笨拙”所引起的。这类孩子在发展自身协调功能时步调较慢些，顾得了这又顾不了那，学习时显得手忙脚乱，常常顾此失彼。有此种情况的孩子并不是智力有问题，用不着担心，他们只不过是感觉反应协调性差些而已。这些孩子应该加强感觉统合训练，参加一些技巧性的文体活动，如舞蹈、体操、跳绳等；还可以学习下棋，从简单的五步棋、跳棋学起逐渐过度到学习下象棋等，帮助自己树立全局观念，培养自己协调各部分的能力。只要协调能力提高了，这些孩子的粗心毛病就会逐步消释。
