没用的。其实绝大多数的孩子补课都没用，只不过，看到其别人家的孩子都补课，家长心急了而已。一个补课机构的朋友通知我，那些孩子也只是进去玩而已，没几个认真的。但家长急啊，从众心理指导他们自觉地跟风掏钱补课，结果，大家都看到了。焦虑，比山还重。这正是国人的悲痛之处，做事没有本人的考虑。
固然人有聪明水平的不同和智商上下，但是，除非特殊的智障儿童，只要不聪明的教师，没有不聪明的孩子的。关于学习办法，补课是一种延长学习时间的办法，当然也能够针对个体采取更适宜的学习办法，但是，实质上属于两次学习办法，是一种效率低下的学习办法。
所以，我们首先想方法进步课堂上的学习效率，尽可能不要思索补课，由于对学习成果不好的孩子补课是一种处分，带来不良的心理作用，长此下去假如产生厌学还不如不补。为此，我们要好好剖析，他的成果为什么不好？是了解才能问题还是兴味问题？
假如是了解才能问题，那么应该思索少而精的学习办法，也就是说，以控制最根本的学问为主，减少学习内容，毕竟如今是义务教育，不影响孩子的升学。假如是学习办法问题，课堂上的教学不合适他，那么能够思索放弃课堂，以个别补课为主，没有必要在课堂上糜费珍贵的时间。但是，这一点需求慎重思索。
有一点是肯定的，成果不好不能成为补不补课的理由。成果不好是个一时的现象，或许长大以后懂一点事他或许成为成果优秀的人才。幼时学习的内容并不是很重要，身心安康生长才是最重要的，所以更不能为了应试教育强加给孩子学问。
