一、总体简介
互动式教学法类的相关文献在2001年到内共计557篇，主要集中在教育、常用外国语、临床医学 等领域，其中期刊论文545篇、会议论文12篇、相关期刊368种，包括才智、新课程（教研版）、教育教学论坛等； 相关会议11种，包括决策论坛——如何建立科学决策机制理论研讨会、第一届（）全国高校电气类专业教学改革研讨会、第十二届全国大学化学教学研讨会等；互动式教学法的相关文献由744位作者贡献，包括刘洋、唐强奎、王晓琼等。。
二、互动式教学法类论文发文量统计
三、互动式教学法论文发文趋势统计
中文期刊文献发文趋势
中文会议文献发文趋势
四、主题主要研究者
刘洋、唐强奎、王晓琼、王芳、高艳、于佰俭、伍菲、刘丽、刘娟、刘小容、刘建、刘惠君、刘永涛、刘涛、刘网华等学者
五、相关发表期刊
包括《考试周刊》、《中国科教创新导刊》、《科教文汇》、《北方音乐》、《科技信息》、《卫生职业教育》、《基础医学教育》、《才智》、《教育教学论坛》、《科教导刊》等期刊
六、相关发表会议
《第十二届全国大学化学教学研讨会》
《船舶与海洋工程技术推动与人才培养论坛》
《全国普通高校舞蹈专业教学研讨会与“一带一路”下“园丁杯”全国舞蹈教师教学展示与研讨会》
《中华护理学会全国肿瘤护理新进展研讨会》
《内蒙古自治区高校大学生心理教育专业委员会年会》
七、中文期刊文献示例
1．互动式教学法在高中英语教学实践中的应用策略
摘要：以教育改革节奏逐渐加快为背景,传统的课堂教学方法已经难以适应现代高中英语教育的目标,无法发挥其在促进学 生综合发展方面的作用。互动式教学法的提出与应用使得高中英语课堂教学的形式越发丰富,同时凸显了学生在教学关系当中的 主体地位。以构建高效课堂为目标,高中英语教师应该对互动式教学法进行积极应用。本文就互动式教学法在高中英语教学实践 中的应用策略展开了一系列的浅析。
2．浅谈互动式教学法在高中历史教学实践中的应用
摘要：随着我国教育改革的不断发展,在高中阶段的历史教学中,教师更为重视学生在课堂学习中的参与程度。应用互动式教学法,能够有效的提升学生的参与程度,使得教师与学生的交流、学生与学生的交流更为顺利。在学生的积极参与中,课堂教学的效率将会有所提升。基于此,本文对互动式教学法在高中历史中的应用展开探讨,通过对教学的优化,提高高中历史教学水平。
3．互动式教学法在对护生进行护理礼仪教学中的应用效果研究
摘要：目的:研究在护生护理礼仪教学中使用互动式教学法的应用价值.方法:使用随机数字表法将我院级护理本科专业护生104名平均分为2组(52名/组),对照组接受常规护理礼仪教学法,观察组接受互动式教学法,比较两组护生的护理礼仪学习情况.结果:观察组理论成绩得分高于对照组,实践考核成绩高于对照组,(P<0.05);观察组教学效果(激发求知欲等八项评分)高于对照组,(P<0.05).结论:护生护理礼仪教学中使用互动式教学法效果显著,可以有效提升护生的理论知识评分和技术操作评分,提升护理礼仪的整体教学成效,值得予以临床推广使用.
4．互动式教学法在初中道德与法治课堂教学中的运用
5．互动式教学策略在初中化学教学中的应用
摘要：随着新课程改革进程的推进,有效课堂构建是各学科教学工作的重中之重,化学科目教学也不例外。相较于传统知识灌输式授课法,互动式教学法是一种基于生本教育理念形成的新型教学方法,旨在强化师生互动、生生互动和组间互动,调动学生学习的自主能动性,提高他们自主学习效果。因此,如何在化学教学中渗透互动式教学策略值得深入探讨。一、巧设互动情境,激发互动兴趣由于化学知识是初中生初步接触的,并且其中涉及大量的知识。
......等等
八、中文会议示例
1. 基于自主学习的互动式教学法在舞蹈理论教学中的实践研究
摘要：笔者从第一次步入解放军艺术学院的大门至今已经过去了十个年头,自第一次走上讲台,教授舞蹈系中专级的舞蹈概论课至今,所教授的班次涵盖中专、本科、任职教育、专升本、研究生等五个教学层次,所授课程包括舞蹈概论、舞蹈赏析、解放军舞蹈史等舞蹈系开设的所有理论课程.在近十年的教学过程中，笔者对于舞蹈基础理论、舞蹈美学等知识有了更加系统和深入的认识，并且，在向中专级及本科级、级、级、级学生讲授“舞蹈概论”的过程中，逐渐尝试更加科学、更注重学生综合素质提高的互动式教学法，提出将“课堂还给学生”，并申报“针对任职教育的互动式舞蹈理论教学研究”的课题，不断摸索和总结舞蹈理论教学改革的新方式。
2. 互动式教学法在儿科护理学教学中的应用与发展探析
摘要：儿科护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践,这样旧的教学模式就必须向着强调素质培养为目的的教学新模式转变,随之教学方法也相应做相应改革.本文通过采用对比总结法和情景教学法等互动式教学法的不同方式可以激发护生们的听课热情,提高听课效率,有利于进行优质的儿科护理学教学.。
3. 物理诊断学互动式教学法的探讨与实践
摘要：目的：探讨互动式教学法在物理诊断学见习中的应用。方法：将120名临床医学五年制学生分为2组，对照组60名采用传统教学法教学，实验组60名采用互动式教学法教学。见习结束后对两组学生进行临床操作考核，比较两组学生对所学知识的掌握情况及病例分析能力；发放问卷调查表，调查学生对两种教学法的评价。结果：两组学生临床考核成绩无显著差异，但在疾病诊断正确率方面实验组学生明显优于对照组，对互动式教学法的满意度评价较高。结论：互动式教学法能有效激发学生的学习兴趣，有助于学生临床思维能力的培养，提高教学质量。
4. 互动式教学法在工科专业卓越工程师培养中的应用研究
摘要：“互动式教学法”是进行课堂教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则；“互动式教学法”在教学过程上,突破了将教学过程视为知识和技能的“讲授”的过程局限,把教学过程看作是学生在教师指导下有目的地获取认识客观的知识,进而发展社会适应的能动的反映过程,以提高了学生毕业后在工作中的工程实践能力,特别是在工科专业卓越工程师培养中加以实施应用,培养学生独立思考能力、动手能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题解决问题的能力等.。
5. 大学英语课堂中互动式教学法的应用
摘要：互动式教学关键在于打破了传统英语教学的古板和沉闷，注重了语言学习过程的双向睦、互动性、交际性、情感性，强调了过程与结果并重，使学生通过积极的思维和行为活动，达到学习语言和运用语言的目的。在互动式教学中我们必须遵循学生的主体性原则，以人为本，相信学生，大胆放手，激发学生的学习热情。在师生之间多层次、多元化、交互式往返联系中，使学生的思维更加活跃，充分调动全体学生的自觉性、主动性、积极性与参与性，培养学生的自主思维与创新意识。我们在具体实施中还发现学生授课存在着一些问题，如准备欠缺、语言不够规范、对授课内容及时间控制驾驭能力差等，需要在今后的教学研究中进一步深入探讨和修正。
......等等
