偶国教育部也会在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。“十三五规划”和最近出台的《新一代人工智能发展规划》中更是明确把少儿编程上升到战略地位，浙江也把计算机正式纳入高考。
今年3月教育部公布《教育信息化和网络安全工作要点》，推动在中小学阶段设置人工智能课程，推广编程教育。在浙江省把信息技术加入高考后，广东省也将信息技术(含编程)加入高考，多个地区也将编程纳入中考、甚至小升初考试。1月教育部公布高中新课标，也提出了高中生“学会一种编程语言”的要求。而在7月国务院印发《新一代人工智能发展规划》时就明确指出在中小学逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与编程教学软件、游戏的开发和推广。可以预见的是，随着国家的充分重视，“编程课”将会在内成为所有的中小学生的必修课。
响应少儿编程和人工智能趋势，全国青少年信息学奥林匹克竞赛的获奖者得到了各高校的青睐，对未来有强应用性的C++编程，在升学方面也体现出了极强的竞争优势。
其实国外儿童编程的教育渗透远远高于国内，特别是美国，自从奥巴马把编程纳入中小学的教学体系，越来越多的书籍、玩具、APP面世。Facebook的创始人Mark Zuckerberg也是著名的编程网站的投资人。他的建议是“后大家会像教阅读和写作一样教编程，那么为什么大家不早一点就这么做。”事实上在国外，越来越多的学校开始把编程纳入他们的日常教学中了。
英国的教学大纲规定，小学生们将接触3D打印、机器人技术等前沿科技，5岁儿童就要学习电脑安全、编程、存储及检索数据；11-14岁的儿童则要学习译码及如何解决电脑故障。日本政府把中小学必修编程科目加入到了新的成长战略草案中，以后，日本中小学都必须开始编程课程。
曾几何时，公众对少儿编程是很不以为然的，编程语言是一种工具，工具的更新换代是非常快的，现在学习编程十年后还能用的吗？然而事实是编程不在于用什么语言，而在于其背后的逻辑思维和算法。一种语言的习得是可以很迅速的，但是一种思维的形成需要长时间的训练积累。
编程可以驱动孩子的创造力。把自己的想法通过自己的努力，使用一些材料或程序表现出来，这是多么令人骄傲的一件事。而同伴的羡慕，家人的肯定会激发他更多的创作。
编程开拓孩子思维的缜密性。设计过框架的人都知道，上层设计有多么重要，它决定了你这个工具的可靠性、拓展性、稳健性、可继承性等。它既要你分解问题，又要你整合问题。这种思维在框架设计中很重要，在日常生活中也同样重要，比如策划一次家庭旅行。首先要统一家人的假期，要有预算安排，行程计划，预定宾馆、旅店等。
编程有助于数学、科学等科目的学习。数学中的推理、运算都可以在编程中实现。少儿编程通过可视化的游戏来训练这种思维。
少儿编程培训选择哪里？
在选择培训班之前，
首先要知道什么是少儿编程
然后要知道为什么学少儿编程
最后是如何来选择
1.什么是少儿编程？
孩子在6岁左右开始形成抽象思维整个6-18岁是抽象思维的形成期。逻辑是很抽象的，是很难通过语言文字去表述的。
少儿编程一般针对的是小学及以下幼儿设计的编程模式，把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化的，
去不断梳理抽象的逻辑思维，在通过动手实践把抽象思维给具象化的表现出来，然后以指令化，模块化方式让游戏，情景动画，积木构件的形式呈现。
所以编程是最适合开拓抽象逻辑思维的方式。孩子在这个年龄范围是最适合学习编程的年纪。
2、为什么学少儿编程？
少儿编程能培养孩子各方面的综合能力：
专注力，观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维等。
例如：
l 专注力：编程可以让孩子想象的一些画面或景象得以实现，让孩子感觉非常有趣。而且在编程的世界里，写错一点，程序就不会如期运行。
如果运行结果和期望不符合，就证明中间肯定出错了，这常常需要孩子耐心地去寻找出错的地方，并一点一点去改正。
这需要细心、耐心和专注，对孩子的抗挫折能力也是一种磨练。
l 创造力：在编程中，就像在生活中一样，解决问题的方法不止一种。编程让孩子的想象力更加丰富，创造力也不会被束缚。
他们可以找到自己的解决方案，可以检查别人的代码并进行调整，以使其更好。事实上，大家今天使用的许多程序都是旧版本的改进和变化而创建的。
l 逻辑思维能力：逻辑思维、创新思维等等都是影响孩子一生的软实力。
但是在编程的过程中们，孩子不仅仅需要完成作业，更多的是要感受编程过程中的逻辑应用。
同时孩子可以在编程作业充分发挥自己的创造力，去实现那些异想天开的想法。
而且在美国，大约有500万青少年在学编程。
全球有超过6000万的孩子接触过少儿编程。
孩子从4岁就已经开始接触编程逻辑思维，9岁左右就可以掌握一门专业的编程语言，各种夏令营或编程科创活动也很频繁，整体都处在大众化到普及化的过程。
3、怎么选择培训班
首先少儿编程学习是需要老师及时的沟通指导，面对面交流，管理；需要老师的及时指导与答疑。
按现在的培训班形式来说，分为线上课程和线下课程。但是要达到上面说的教学效果，线上课程教学肯定是不行的。
来说说为什么
1. 直播类课程存在着老师学生交互式的问题，学生只能看到老师和老师的屏幕，而老师看不到学生和学生的屏幕；
这样就不能进行实时的问题答疑，学生是在学还真是在玩，老师也不知道。所以这就存在着难管理的问题。
2. 录播类课程认知深度低，相比较线下的课程，录播课的知识点非常浅显。
3. 录播课程是照着课件做好的视频，也不知道有多久没迭代更新了，
肯定不是只卖了你一个人，可能成千上万都不止，所以服务很好，课程很便宜。
所以推荐去线下课程的培训班，可以先去听听线下的课程体验课，看看具体的课程；然后再决定。
对于以上所说的培训班推荐的事情有什么不懂的，可以来私信偶哦；肯定知无不言的。
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想给孩子买点训练逻辑思维方面的书籍？
这套空间能力训练游戏书《挑战空间思维》一共八本，把训练孩子空间思维的方法设计成各种好玩儿又烧脑的游戏，全面地训练孩子的空间思维力。
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大家用书中的训练游戏来总结一些非常实用有效的训练空间思维力的方法。
多玩视觉空间类游戏。
比如找不同、图形抽离、推理图形规律……锻炼孩子的视觉辨识能力，激发视觉想象和逻辑思维。
多玩拼图和搭建类游戏。
拼图类游戏，最经典的要数大家老祖宗发明的益智玩具七巧板了，常玩常新，据说七巧板的拼法超过1600种。
多进行一些绘图、折纸等动手活动。
在点阵中画图，需要孩子辨别精准空间位置、线段长度、线段的角度和方向，这是非常好的空间力提升方法。在点阵中画立体图形，能让孩子感知透视，体验如何将3D图在2D平面上表现出来，这对于他们的绘画能力大有裨益。
多在大脑中想象物体的旋转，多玩迷宫类游戏。
比如，训练在脑海中旋转积木，一开始的时候，如果有困难，可以拿拼插类积木，亲自动手摆放、观察。
在生活中多用一些空间语言和孩子对话。
空间语言是指和空间相关的一些词汇和描述，比如对方位、大小、颜色、运动等的描述词汇。当大家给孩子一个拿东西的指令时，尽量别用手直接指，而是说出来。
比如“帮偶拿一下书柜第三层，从左数的第五本书。”平时出行时，和孩子一起规划路线，看导航，看地铁线路图，规划换乘路线等。
多看地图，学画平面图和地图。
引导孩子看各类地图，理解地图上的信息，图例、方向、比例尺等。
空间思维力的训练方法有很多，需要系统性地、多维度地给孩子一些训练材料。不单单只是搭积木、玩七巧板，大家要多管齐下，在视觉、逻辑、推理、语言等各方面进行训练。
《挑战空间思维》系列，从《点线面体》开始，让孩子从最基础的概念去认知空间；
然后是《平面空间》，让孩子在二维的平面上思考图形的对称、组合、拆分、面积等；
接着《从平面到立体》让孩子从2D过渡到3D，想象将平面展开图折叠成立体图，将立体图可视成平面图；
《立体空间》在难度上加码，让孩子想象立体图形的遮挡、旋转、组合等。这四本书通过游戏让孩子循序渐进理解抽象图形，识别形状、位置、空间关系等。
《空间推理》《运动轨迹》《空间语言》《空间地理》则是四种训练方法的游戏化呈现。
《空间推理》有大量图形规律的逻辑题，《运动轨迹》包含运动方向、路线图、迷宫等游戏，并且细分了迷宫的类型，有基础迷宫、立体迷宫、障碍迷宫、配对迷宫、隐形迷宫等，还会教孩子如何设计一个基础迷宫。
《空间语言》和《空间地理》则与日常生活相结合，教孩子研究地图，学画简单的平面图和地图，会用空间语言来进行准确的表达，规划路线导航等。
八本书，50+题型，400+游戏，更全面，更系统，让孩子挑战一下吧！大家总结的训练方法，家长们平时也多多地陪孩子玩起来。科学鸡娃，不焦虑，不急躁，一点一滴积累，所有用心，都会留下痕迹。
