01 推进少儿编程，世界各国在行动
美国：投资40亿美元推广编程教育，为全美K12阶段提供课程教育方案。
韩国：开始全面开始推广中学编程课程。
日本:从开始推广编程教学。
英国：编程纳入5-16岁中小学必修科目，5岁起学习Scratch。
中国台湾省:台湾的中小学生的信息化课以Scaratch为主来开展。在台湾有许多这样的网站。台湾的教育部门每年都会举行程序设计比赛。通过这个软件，扩展了语文、数学、外语的教学深度。
偶国推进少儿编程政策
浙江省高考改革方案，将信息技术科目（含编程）加入高考。
《教育信息化“十三五”规划》将信息化教学能力纳入学习办学水平考核。
《义务教育小学科学课程标准》将小学科学课提前到小学一年级。
《新一代人工智能发展规划》，提出在中小学阶段推广编程教育。
起，广东省将信息技术（含编程）加入高考内容。
《教育信息化和网络安全工作要点》实施学生信息素养培育行动，完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系，建立评估模型，启动中小学生信息素养测评。推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
起，全国一线城市初高中将加入编程必修课 。
02 孩子学习编程的意义
中小学阶段实施编程教育已经在全世界发达国家开始推广，偶国少儿编程的发展则慢于发达国家也已经开始。那孩子学习编程的作用和意义是什么呢？
大多数中国的孩子在遇到问题的时候惯性的做法是直接问家长、老师、同学，自己不用思考就能依靠他人解决问题。学习编程就是锻炼解决实际问题的能力及培养孩子数理逻辑的思维方式。
编程的目的不在于结果，注重的是孩子思维的过程。孩子们可以在编程的过程中自己去发现问题，再去思考如何改进程序并解决问题，从而进一步优化程序。在优化程序或者说编写程序的过程中方法也有很多种，孩子可以根据不同情况选择不同的方法，从而学会多途径解决问题。
在今天的中国，信息技术在中小学教育中只是一门副科，对孩子来说电脑就是玩游戏，看电影，聊天的工具；对家长来说提到计算机想到的就是沉迷网络游戏、网络不良信息、有害孩子视力等等问题。从中不难看出，家长对计算机网络的认识大多是很狭隘的，让孩子学习编程也从来不在他们的考虑之列。在家长们看来，编程高深难懂孩子很难学会，其次对于升学考试全无用处，自然不愿培养也不知道如何培养孩子这方面能力。
由麻省理工学院（MIT）开发的少儿编程工具——Scratch将完全颠覆家长们对编程的认识。
03 Scratch软件介绍
Scratch是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的基于视觉图形和积木搭建方式的少儿编程工具，适合6-16岁孩子学习。其官方网址是麻省理工学院网站的一个分支。这个软件的开发团队称为“终身幼儿园团队”（Lifelong Kindergarten Group）。其特点是：使用者可以不认识文字，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。
Scratch编程可以通过Web浏览器在网页上实现在线编程也可以下载Scratch桌面软件离线使用。软件界面右边的部分是编辑好的程序代码，中间是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。几乎所有的孩子都会一眼喜欢上这个软件。建立起做编程的欲望。
根据孩子使用这个软件的情况看，孩子独自学会使用这个软件是有困难的，需要身边老师和家长的指导。在有人指导的情况下，6岁的孩子基本上就可以照着例子完整的“拼”出一个能运行的程序。这个过程并不需要孩子认识英文或汉字。建立程序的过程，用到涂鸦，录音，找图片这些有趣的过程。孩子的成品可以通过软件直接发布到官方网站上。官方网站给每个注册用户开通了一个个人空间，放置发布的程序。
孩子在官方网站在线编辑发布后的程序，在官网可以被找到。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能。
04 孩子主动学习的推手——积木编程
积木编程学习的过程中，囊括了数学、物理、英语、艺术、人文等在内的多个学科知识。各种学科以及跨学科知识的融合，提高并培养了孩子的综合能力。例如数理逻辑思维能力（理解问题、细化问题、找出路径、给出解答）创新力（编写程序需要搭建结构，设计程序运行逻辑）、观察力（程序运行的细节源自于日常生活的仔细观察）、主动思考的能力（如何改进软件设计，让软件实现自己的想法）。
具有以上这些综合能力后将会推动孩子们主动学习和探索世界。将来他们在面对各种问题时也能够从容不迫面对，在更远的未来也不会被淘汰。
所以引导孩子学习积木编程对他们将是受益终生的事情。
迷你编程对小孩的影响？
有。有你的编程，那对小孩子是肯定会有影响的，可能会引起他们对编程的兴趣，毕竟有很多的情绪都是从小让小孩子进行培养的，长大之后才能够变得更好，更优秀一点，因此，偶认为这个变成对小孩子非常有影响的，有很大的好处，建议让他进行了解一下
偶该不该让偶儿子玩吃鸡？
确实，孩子有他们的共同语言，就像大家小时候，男生之间要是不收集个小浣熊108好汉卡，还不好意思和人家玩。只不过现在的孩子玩的东西变了，变成了手机游戏，但本质上是一样的。
“为了不让孩子迷上电子游戏”，讲句大实话，这种出发点是对的，但是“从来都不给他玩手机”这种方式就不一定了。
大家不能一直为孩子屏蔽一些大家认为负面，或者是真实负面的东西。例如毒品，你可以完全不让孩子知道毒品的存在，但问题是孩子有他自己的途径去认知，越是忌讳越是阻止，孩子就越是好奇，越想探索。
不让孩子沉迷游戏的方式有很多种，如果孩子能从现实生活中获取其他快乐来源，获取其他满足感，那么就不会沉迷游戏。
游戏能给孩子带来什么？
1. 社交
不论是游戏内还是游戏外，他们都可以从中获得与同兴趣人群交流的机会；人是社会性动物，即便是婴儿也有需要和父母交流的社交需求。
而在日常生活中迷恋游戏的，往往是于父母交流不善的孩子。或许因为被误解，或许因为没机会。
2. 无限“包容”
一场游戏下来，犯再大的错误也没人责骂他们，他们也不需要为此付出太多的责任。
现实生活不同，多玩一会儿游戏可能都会挨批，被没收手机，被惩罚。
3. 无限机会
游戏是虚拟的，例如吃鸡游戏，人物被打死了，大不了再来一次，那不过是点几下按钮的问题。这一把不能赢，偶还有下一把。
而现实生活不同，一旦犯错，可能就没有机会重来，需要祈求父母的原谅。
例如吃饭的问题，今天孩子把饭弄得一地都是，可能孩子就要挨骂，然后就不让他自己吃了。
所以，如果咱们不想孩子沉迷游戏，那么最好的方式，就是在生活中充分陪伴，给他们沟通的机会，给他们的情绪予以包容，给他们改过的机会。
当然，孩子的自控力比较差这是事实，在大家家，大家用规矩来规避这一点：
大家家儿子汤丸也喜欢玩吃鸡，如果你翻看偶的微头条就会发现他会模仿游戏中的“伏地魔”的照片。
在平时大家规定一天就玩一把游戏，不管输赢都是一把，在晚饭、沐浴之后。让他们放松一下完全没问题。
在疫情期间，大家规定是每天三次，因为疫情期间他们完全不能出房子。如果犯规一次，就三天不能玩，犯规3次就永远不能玩了。
孩子会乖乖听话吗？对于一个4岁的孩子来说，这好像不太现实，但是他们犯规更多地是在试探家长的底线，看看大家是否对规则坚定。
在两次犯规两次被罚之后，他就老实了，大家甚至不需要骂他打他，只消告诉他：这是大家约定好的，惩罚是你自己提出来的，大家都必须遵守。
吃鸡游戏带来的好处：
吃鸡游戏是能给孩子带来一定的好处的，偶知道很多反对孩子游戏的家长会质疑这一点，但事实上，通过吃鸡这个游戏，建立起了他对军人的向往，喜欢迷彩服，喜欢枪支，喜欢唱国歌，喜欢敬礼，而且变得勇敢起来。
吃鸡是一个枪战游戏，与枪支相关的就是军警，大家根据他对枪支的兴趣，有意识地陪他一起看诸如《红海行动》《战狼2》这些题材的电影，特别是里面军人举着五星红旗的场面，他不知道模仿了多少遍，多少次很自豪地说“偶是中国人”，“偶要当军人保护大家”。
曾经兴盛过的另一个游戏《王者农药》，在偶办辅导班教导孩子们的时候，也以此为媒介给他们讲解一些历史知识：程咬金是谁，他游戏招式名称的由来…当这些孩子回到自己的群体中，去讲起这些一段段历史的时候，瞬间就成了“大神”的存在，这又刺激他们更加喜欢历史知识。
凡事都有两面性，就看大家怎么利用；大家会认为游戏、电视给孩子带来负面影响，一方面是过去一些负面案例使然，另一个方面则是源自大家自己对此的不了解，所以无从给孩子进行指导。
