“原来干活是谁会赶牛犁地谁就能干；后来变成谁会开火车、开飞机，谁就能干；而未来谁能够用计算机语言指挥机器帮你干活，这样的人才是能干的人……”
话说，他五十多岁的老人家，据说也跟着娃娃学编程，还考了99分呢！
但是，偶觉得：没有逻辑思维就学编程，就是盲目烧钱。
自从教育部正式宣布将编程纳入9年义务教育课程，少儿培训市场就杀出了“编程”黑马，价格不菲，报的人还不少。
要不要为孩子报一个编程培训？那时候偶也考虑过这个问题，还专门下了一番功夫去研究。
后来偶发现，所谓编程，之于孩子强调的不是复杂的代码学习，而是理性的逻辑思维能力，考验孩子发现问题、推理分析，解决问题的能力。
简单来说，就是通过编程的语言告诉电脑，从而实现自己的某些想法。
举个简单的例子：让机器从铅笔盒里拿出一支笔。
哪个是铅笔盒？哪个是笔？用什么速度前行，到哪停下，抬起手臂，角度多少……在为电脑输入操作程序时，孩子需要进行全局把关，严谨分析，逻辑推理，不断验证，优化方案，最终确保程序正常运行。
这个过程，实则考验的是孩子理性的逻辑思维能力。
所以，考虑到孩子年龄小，培训班没急着给他报，逻辑思维相关的游戏书便收入囊中。
偶觉得：还不如先用心做一做思维训练。
再说个发生在儿子身上的事情。前段时间，班主任在班级群里发通知，说可以自荐报考学校的编程班，意为培养创客人才代表学校参加各类比赛。
虽说儿子编程是零基础，老师也强调学编程“很费钱，难度很大，报名未必能进，需要测试”。但偶还是给儿子争取了一个自荐名额，开始结果出来，小家伙的分数还不错，排在第一。
当孩子在津津乐道跟偶分享测试题目时，偶发现，题型类似偶之前给他买的思维训练书。
顺便推荐几本给需要的家长。
《神奇的逻辑思维游戏书》
书的年龄跨度很大，适合5~13岁孩子。一开始是囤书，孩子接触后慢慢做，一不留神就成为他喜欢的一本“动脑动笔”的书。
还有一套同系列的叫《迷人的逻辑思维游戏书》，题量更大一些。
如果你是小学生，推荐《小学奥数举一反三》，有A版和B版，配套学校课程，但是题型更活，不算太难，但比较有趣味，很具有挑战力。
你认为少儿编程教育未来前景如何？
谢邀。
如果不是因为看好这样的未来，大家也不会倾泻全力与爱心去投入和持续了。
任何一类教育事业的发展都与国家的政治经济发展、教育政策密切相关。
首先，从政策的大环境来讲。
在国外，少儿编程教育发展程度非常高。全球已有 24 个国家在基础教育中设立了编程课程大纲：
· 在美国，编程已进入幼儿园和中小学课堂，是备受欢迎的课程之一
· 在英国，编程被列入国家教学大纲，成为6~15岁孩子的必修课
· 在日本，“编程”成为日本家长最想让成为孩子学习的技能之一
而偶国，从开始，关于人工智能的教育信息几乎月月更新：
7月，在国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中，明确提出编程课走进中小学1月，教育部宣布，人工智能、机器人等要进入全国高中新课标4月，南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴8月，浙江省将信息技术（含编程）正式列入高考科目11月，全国首套涵盖了从小学到高中的人工智能教材在沪亮相，年后开始使用
很清晰地看到，所有信息都在强调一个事实：不会编程将严重影响孩子升学。
其次，从经济与技术的时代背景来看。
飞速发展的时代下，未来的孩子们面临着越来越大的挑战。面对人工智能时代，了解编程，学习编程是孩子们必备的技能。
· 马斯克说：“在未来，全球12%至15%的劳动力将因为人工智能而失业。”· 李开复更狠地说：“10-之后，50%人类的工作将会部分或全部被人工智能取代。”
少儿编程的火热，与人工智能的发展密切相关。这就意味着，未来如果孩子不懂编程，他就没办法适应社会的需要。在人工智能时代，编程不只是一个工具，更是一种思维的创新与体现，它已经成为每一个孩子必备的基本能力。
最后，从现实和课业的角度来说。
编程是一个强调“逻辑思维”的学科：当大家面对复杂繁琐的步骤头疼不已时，编程锻炼出来的思维能够高效地将问题化繁为简。这就是编程不仅被广泛应用到各行各业，还进入了中小学课堂的原因。
事实上，编程的学习天然融合多学科知识，能够潜移默化促进孩子数学和英语的学习。在编程学习中，孩子通过项目建立起时间、顺序、空间、因果等重要的数学概念，同时学会在英文界面中发出命令，显著提高对英语的学习及应用能力。这是其他课程单独教育，死记硬背完全无法比拟的。
掌握编程的技能，也更容易帮助孩子获得名校录取、申请国外留学的机会。
清华前校长陈吉宁也对少儿编程Scratch之父雷斯尼克说过：
中国未来社会需要的，是那种逻辑思维缜密，能够应对变化，提出独特想法的创造性人才。
大家在做的这件少儿编程事情，想法非常简单，“释放每一个孩子的创造力”。
20 年前，学英语不是为了成为翻译员；10 年前，学习电脑不是为了成为打字员；今天学习编程，不是为了让孩子们都成为程序员，而是为他们打开一扇门，走进更广阔的未来世界。
最后，说一点点题外话。
大家知道，世界上，存在着严重的数字鸿沟。就像这则报道纪实：
对广东乳源县山区11岁的浩东来说，电脑是个复杂而神奇的东西。他只在老师的办公室里摸到过，他认得键盘和屏幕，知道如何开关，剩下的几乎一无所知。他不知道IPAD，没玩过微信，不明白上网意味着什么。在他就读的这所农村小学里，外界捐献的6台电脑只够作为老师的备课工具……（报道来源：《中国青年报》宣金学 ）
数字鸿沟，所表达和传递的意思是：在不同的国家、地区、行业之间，由于对网络技术的拥有程度和应用程度，对信息的获取度和理解度都存在落差，继而导致贫富差距和认知差距进一步两极分化。
马云曾经说过，「 衡量一个国家的水平多好，不是在于你这个国家有多少牛X的大学，牛X的中学，而在于最差的学校到底有多差。最差的学校改变了，这个国家才会有机会改变起来。」
真实案例，曾经有来自大山里的老师用户说，大家的课程真的好，他买了以后“偷偷”带去学校里教给学生，大家都非常受用。山里的孩子如获至宝。
当然，从商业的角度来讲，这样的事情当然是不允许的。但大家答应了这位老师。
商业利益固然是非常重要的，没有这些大家的公司、事业和员工也无法生存下去。但大家依然期望，能够尽自己的绵薄之力，为那条数字鸿沟铺垫上一些些砖石。
这也是西瓜创客的课程价格非常亲民的原因，近乎公益性质的价格，对于三四线城市乃至大山里的家庭，都是可以接受的开支。
未来，是每一步思维的提升与迭代，是每一步成长的累积，也是每一个孩子成长的集合。
大家真的期望，能够和这个世界的父母牵手，用心做好“少儿编程”这件事情，改变世界。
谢谢大家。
连家长都觉得难的编程？
关于这个问题：
编程这么难，孩子又小，真的能学会吗？
这大概也是很多家长都会疑惑担心的问题
首先说说，为什么很多家长觉得编程很难呢？这是因为大家家长接触到的编程、理解的编程是成人编程，而孩子要学的是少儿编程。试想想，如果5岁的孩子要学成人编程的内容，难吗？当然难！编程虽然有难度，其实孩子学的少儿编程并没有那么难。
比如SmartRob机器人动手实验营，针对5-15岁不同年龄段的孩子设置不同的课程，小一点的孩子可以学习乐高等机械结构部分；而大一些或者随着学习的加深，可以学习机器人课程，从简单的Wedo入门，一步步进行EV3进阶；后期还可以学习电脑编程；整个课程设置由简入难，逐步加深。
对于孩子是否真的能够学会，大家先来讲个故事：
在70年代，美国就用程序来教孩子学习逻辑思维，但结果失败了。为什么呢？简单的来说，就是成年人的编程对孩子来说，太难了。
对孩子来说，不感兴趣
那个时候的编程的内容比较单调，都是数学计算，不喜欢数学的孩子当然也不会对编程感兴趣。
语法太繁琐了
那时候用的是Basic语言，写的时候要拿英文写。要在内存里面创建一个变量，写一段代码，然后加个逗号，如果这个逗号写错了这段代码都不行。别说是孩子，就是没有学过的成人，看得也脑袋大。
调试特别困难
写程序的过程中，常常有编程运行不了的情况，如果检查来检查去它还是不运行，孩子们就很容易放弃了。
但是这一切在图形化的工作编程界面出现以后，就不一样了。
只需要做一个很简单的列式，把几个积木块搭好放在界面，点它一下就能执行。调试很方便，孩子想看一看这三个积木块组合起来是什么效果，点它一下就能展示了。也没有什么语法障碍了。它不要孩子注个逗号、分号等等，只需要拖过来拼接好，而且拼接的组合顺序符合逻辑它就能够正常工作。在这个过程中，孩子能做很多有趣的事。比如说做一款飞机大战游戏，做一个足球机器人…..孩子们在完成作品的过程中，获得认同与自信，这是一个很享受的创作过程。
少儿编程并没有想象中的那么难，孩子也并不是直接就开始写代码，在边玩边学的过程中，提升孩子的逻辑思维、想象与创造，这样才能更容易学会。
