刚看到书的标题《风不吹，它睡着了吗？——儿童提问的背后》就被吸引了。一直就对孩子连珠炮似的“十万个为什么”而好奇，而这个月接的新生豆豆又是个提问大王，每天都被她重复提问，重复回答：
“妈妈什么时候才来接我啊？”
“妈妈四点的时候会来接豆豆。”
“什么时候是四点啊？”
“加餐吃完再过一会就是四点了。”
“什么时候是加餐时间啊？”
“上完课再过一会就是加餐时间了。”
“什么时候是上课时间啊？”
“等所有宝贝都起床了就是上课时间了。”
“什么时候所有宝贝都起床了？”
“两点五十的时候所有宝贝就都起来了。”
“什么时候是两点五十？”
“嗯，待会就是两点五十了。”
“哪样是待会啊？”
“嗯，就是再过一会儿，当指针指到这里的时候就是两点五十了。”（抱着她看钟。）
“什么时候指针才指到这里啊？”
……
每天都被问得很无奈，这个时候看到这本书真是个大惊喜。从书中得知，孩子作为发射台，提出问题，这个问题包括四个方面：
1、事实角度，即就这个问题本身而言，想要知道的“客观事实”的回答；
2、关系角度，即这个问题涉及到提问者与被提问者之间的关系，不同的关系得到的回答也不一样；
3、呼吁角度，即提问者想用问题来呼吁对方为他做点什么；
4、自我表露，即通过提问来表露自己（情绪、状态、感觉）。
而几乎每一个问题都可以从这四个方面来解读。而成人由于儿时的经历和长期的经验积累，都形成了适合自己从某个角度去听某事，某问题的模式。听力模式影响着对一个问题和一句话的理解，并排斥其它方面的“听的能力”。
书中讲了一个例子，一个爸妈离婚的孩子由妈妈抚养，每当孩子从爸爸那里回来时，孩子都会很高兴地说她和爸爸玩得多么开心。从事实角度，妈妈可以理解为“我和爸爸玩了好多游戏，是一个非常棒的星期天”；从关系角度，妈妈听到的可能是“孩子认为在爸爸那里比在她这里好”；从呼吁角度，妈妈会听出孩子在说“你也和我这么开心地玩吧”；而从自我表露则可以听到孩子的愉悦与放松。
所以说每一个问题都是可以从各个方面去考虑，回答也就有了无数种。但是，正如上文所说，成人的听的模式其实都已经形成了，要听出问题的其它几个方面需要时刻的觉察，比如，返回开头描述的我与豆豆的对答，可以看出，我的模式是基于事实角度的。当我尝试用自我表露这个角度去回答豆豆时，（“你特别想妈妈，很想妈妈早点来接你是吗？”“你想要时间过得快一点，早点见到妈妈是吗？”）豆豆这方面的提问也就这样得到了她想要的答案。
不过，让自己听到自己的“听的能力”以外的事情并不是那么容易，面对孩子即兴的问题，从这四个角度去一一考虑也并不现实，如书中写的孩子问妈妈“为什么世界上会有鼻涕虫？”的问题，一问一答进行了22轮孩子才罢休。重要的是我们要愿意为孩子的提问花时间，努力去回答孩子的问题，让孩子明显的感觉到，他的问题是值得回答的。
