总结是对过去一段时间的工作或学习进行回顾和总结的重要环节。为了写一篇较为完美的总结,我们应该事先搜集和整理相关的素材和信息。这些总结范文旨在为大家提供一个参考,并帮助大家更好地理解总结的要点。
高中语文基础知识点总结通用篇一
一、通假字(解释加点字)。
1、今老矣,无能为也已(已,通“矣”,语气词,”了”)。
2、共其乏困(共,通“供”)。
3、秦伯说(说,通“悦”
4、燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”)。
5、今日往而不反者(“反”通“返”,返回)。
6、失其所与,不知(知,通“智”)。
7、秦王还柱而走(“还”通“环”,绕)。
8、、要项伯(“要”通“邀”,邀请)。
9、令将军与臣有?(“?”通“隙”,隔阂、嫌怨)。
10、不敢倍德(“倍”通“背”,背叛的`意思)。
11、卒起不意,尽失其度(“卒”通“猝”,突然)。
12、不可不蚤来(“蚤”通“早”)。
13、距关,毋内诸侯(“距”通“拒”,把守的意思,“内”通“纳”,接纳)。
二、古今异义(解释加点字)。
1、行李之往来((古义:出行的人)。
2、若舍郑以为东道主(古义:东方道路上的主人)。
3、微夫人之力不及此(古义:那人)。
4、樊将军仰天太息流涕(古义:)眼泪)。
5、持千金之资币物(古义:礼品)。
6、樊将军以穷困来归丹(古义:走投无路)。
7、樊於期偏袒扼腕而进(古义:袒露一只臂膀)。
8、诸郎中执兵(古义:宫廷的侍卫)。
9、乃引其匕首提秦王(古义:投击)。
10、断其左股(古义:大腿)。
11、沛公居山东时(古义:崤山以东)。
12、约为婚姻(古义:结为儿女亲家)。
13、备他盗之出入与非常也(古义:意外的变故)。
14、将军战河北(古义:黄河以南,黄河以北)。
从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如:从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等,都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看,更是不拘一格,例如:在二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意,而高中则要求能够对其进行分析,学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对减少。
初高中语文教材的量并无多大变化,但高中的周课时由6节减为4节,比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多,高中一年级文化课就有8门,而且都是省级会考科目,再加上数理化的学习负担加重,这样,学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个“减少”,实际上就给语文学习增加了难度,提高了要求。
四、学习的自主性更强。
高中语文教学,更需要把以教师传授知识为主的教学过程,转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是“奉送真理”,而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这样,学生自己用“拐杖”走路,就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。
1、文言文字词以及成语词汇摘录。
准备一个笔记本,做好一轮复习中的一些摘录。
对于文言文字词,高考要求掌握的实词虚词也就一百多来个,每天摘录并理解几个文言文虚词诗词的含义和用法,久而久之,你会觉得对于文言文的理解也会变得异常轻松。
对于成语,我的建议是将大纲中的成语详细的分配每一天,例如小编那时候就是固定每天理解记忆五个成语,久而久之,一本看似难以记忆下来词汇大纲也就不在话下了。在这过程中将容易望文生义的词汇摘记下来(考试最喜欢考望文生义的词语了)。
2、收集摘录好的文章段落。
再准备一个笔记本,将从报刊上或者杂志上一些精美的文章段落,或者好的素材摘录裁剪在笔记本上。
3、每天保持一定的阅读量。
阅读理解,阅读理解。顾名思义,边阅读边理解。
要想提高阅读理解势必要增长自己的阅读量。在学校可以订购一些杂志,例如《青年文摘》、《读者》等等,也可以购买一些关于时事点评的杂志,不仅提高阅读量,还给作文素材找了一个来源口。并不赞成一次性就把杂志看完(虽然我知道这很难控制),每天在繁忙的作业之余看上十分钟左右。
高中语文基础知识点总结通用篇二
是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻:说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
5、反问:用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
设问:可以直白的说就是自问自答。
6、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、引用:引用别人的话或成语、典故等。
8、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶:用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
标点符号。
小学常用标点:(16种)逗号,句号。问号?感叹号!冒号:分号;双引号“”顿号、括号()破折号——省略号……书名号着重号.连接号(——)专名号(----)。
基本概念及用法:
1、逗号:表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号:用于一句完整话的最后停顿。
3、问号:表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号:用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号:表示提示性话语之后的停顿。
6、分号:表示停顿一般比逗号大比顿号小,复句间较大的停顿。
7、双引号:表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号:表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号:标明文中注释的部分。
10、破折号:表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号:表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号:表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号:表示文中特别重要,需要注意的字词句。
14、间隔号:表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号:表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号:表示人名、地名、国家名等。
高中语文基础知识点总结通用篇三
《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
通假字。
今老矣,无能为也已(已同矣)。
行李之往来,共其乏困(共通供)。
秦伯说,与郑人盟(说通悦)。
失其所与,不知(知通智)。
一词多义。
辞
辞曰:臣之壮也,犹不如人(推辞)。
其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
(言辞,词句)。
《归去来兮辞》(一种文体)。
若
若使烛之武见秦君,师必退(假如)。
徐公不若君之美也(及,比得上)。
山有小口,仿佛若有光(似乎,好像)。
微
微夫人之力不及此(没有,用来表示。
一种否定的假设或条件)。
见其发矢十中_,但微颔之。
(稍微,略微)。
其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
(深奥,微妙)。
动刀甚微(轻微)。
周室卑微,诸侯相并(衰败,衰弱)。
鄙
越国以鄙远(边邑,以……为边邑)。
肉食者鄙,未能远谋(浅陋)。
蜀之鄙有二僧(边境)。
过我而不假道,鄙我也(轻视,看不起)。
鄙臣不敢以死为我(谦辞,谦称自己)。
古今异义。
若舍郑以为东道主。
古义:东方道路上(招待过客)的主人。
今义:请客的主人。
行李之往来,共其乏困。
古义:出使的人。
今义:出门时所带的包裹、箱子等。
微夫人之力不及此。
古义:那人。今义:妻子。
词类活用。
名词做状语。
夜缒而出,见秦伯(在夜里)。
既东封郑,又欲肆其西封(在东面)。
名词做动词。
晋军函陵,秦军氾南(驻军)。
动词做名词。
且君尝为晋君赐矣(恩惠)。
形容词活用做动词。
邻之厚,君之薄也(加强,削弱)。
使动用法。
若不阙秦,将焉取之(使……消减)。
若亡郑而有益于君(使……灭亡)。
意动用法。
既东封郑,又欲肆其西封。
(以……为疆界)。
越国以鄙远,君知其难也。
(以……为边界)。
特殊句式。
判断句是寡人之过也。
省略句(烛之武)辞曰:臣之壮也。
若舍郑以(之)为东道主。
敢以(之)烦执事。
倒装句以其无礼于晋。
佚之狐言于郑伯曰。
夫晋,何厌之有。
高中语文基础知识点总结通用篇四
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
知识点归纳:
1、形容青年男子热烈追求爱情的诗句:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
2、形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
3、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《关雎》一诗中的“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”这两句就是佐证。
《蒹葭》。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未曦。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
知识点归纳:
1、能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗,也可以把她看成友情诗。
高中语文基础知识点总结通用篇五
峥嵘岁月:形容不平凡的年月。
风华正茂:正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。
挥斥方遒:是说热情奔放,劲头正足。
百舸争流:形容群舟争相行驶。
天伦叙乐:老人和孩子在一起其乐融融的样子。
危在旦夕:形容危险即在眼前。
从谏如流:指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然,形容乐意接受别人的意见。
洞若观火:就像黑夜里看火一样,形容观察事物非常清楚。
以退为进:表面上退却,其实准备进攻的一种战略或战术。
化险为夷:将危险转化为平安。
放浪形骸:指行为放纵,不受约束。
一去不复返:一去之后就不再回来。
图穷匕首:比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。
悲歌击筑:亦作“悲歌易水”,常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
切齿拊心:形容愤恨到极点。
发上指冠;毛发竖起的样子。形容极度愤怒。
无可奈何:没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。
变徵之声:乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。
秋毫不犯:指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。
劳苦功高:指出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。
约法三章:比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章,得到了老百姓的信任、拥护和支持,最后取得天下,建立了西汉王朝。
人为刀俎,我为鱼肉:比喻生杀大权掌握在他人手中,自己处于被人宰割的地位。
长歌当哭:长歌长声歌咏,也指写诗;当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。
目不忍视:眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。
耳不忍闻:耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。
百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百折不挠。
殒身不恤:殒:牺牲;恤:顾惜。牺牲生命也不顾惜。
步履稳健:表面意思指步伐稳重,用在特定场合也可以指办事一步一个脚印,很稳健。
博闻强记:形容知识丰富,记忆力强。
屏息以待:抑止气息静静的等待。
世人瞩目:全世界都在关注某事或人。
婆娑起舞:形容跳起舞来的姿态引人注目吸引人们注意。
发人深思:启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意,耐人寻味。
耸入云天:形容高山,或者参天巨树的高大,比云还要高。
扭转乾坤:比喻从根本上改变整个局面。
高中语文基础知识点总结通用篇六
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度:正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十四、小说情节四部分:开端、发展、、结局。
十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素:论点、论据、论证。
十八、论据分类为:事实论据、道理论据。
二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用:
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;。
3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性。
3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问:强调,加强语气等;。
4、对比:强调了……突出了……。
5、反复:强调了……加强语气。
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……。
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……。
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
误用频率较高成语易记口诀。
1,颐指气使态度傲。
2,未雨绸缪先准备。
3,改弦更张制度变。
4,改弦易辙态度变。
5,出奇制胜不带宾。
6,评头品足挑毛病。
7,不绝如缕声细长。
8,文不加点一气成。
9,敬谢不敏婉推辞。
10,屡试不爽都不错。
11,无可厚非本有错。
12,耸人听闻多夸大。
13,知微见著小见大。
14,不刊之论删不得。
15,釜底抽薪才彻底。
16,扬汤止沸不彻底。
17,明日黄花今日凋。
18,汗牛充栋藏书多。
19,罄竹难书罪恶多。
20,无所不至坏事多。
21,始作俑者是首恶。
22,休戚与共同祸福。
23,不负众望不辜负。
24,不孚众望人失望。
25,师心自用太自负。
26,不瘟不火恰到好。
27,不赞一词文章妙。
28,狗尾续貂坏接好。
29,不可理喻太蛮横。
30,闪烁其词话含糊。
31,左右逢源事圆滑。
32,如沐春风受教化。
33,良莠不齐藏好坏。
34,不容置喙没机会。
35,胸无城府无心机。
36,拍案而起愤怒极。
37,不绝如缕情势急。
38,空穴来风有根据。
39,首鼠两端迟不决。
40,风声鹤唳太惊恐。
41,韦编三绝太刻苦。
42,白驹过隙时间快。
43,振振有词强夺理。
44,庆父不死制**。
45,谦谦君子有礼貌。
46,浅尝辄止重表面。
47,倚马可待文思敏。
48,如丧考妣死父母。
49,同舟共济共患难。
50,万人空巷真热闹。
51,穷形尽相文细腻。
52,骇人听闻真正怕。
53,首当其冲遭头炮。
54,相敬如宾是夫妻。
55,鳞次栉比屋多齐。
56,不名一文是贫穷。
57,弹冠相庆是小人。
58,沆瀣一气是小人。
59,以邻为壑嫁祸人。
60,城下之盟受屈辱。
61,粉墨登场坏人上。
62,望其项背可赶上。
63,耳提面命老教少。
64,十室九空人口少。
65,微言大义意义深。
66,如履薄冰心谨慎。
67,噤若寒蝉不敢声。
68,炙手可热有权势。
69,安步当车好闲适。
70,目无全牛技艺熟。
71,甘之如饴苦中甜。
72,不以为然不赞同。
73,天马行空诗书文。
74,登堂入室讲学问。
75,美轮美奂指房屋。
76,执迷不悟不省悟。
77,不翼而飞找东西。
78,不胫而走是消息。
79,殚精竭虑要学习。
80,鸡肠小肚心胸狭。
81,空谷足音难得讯。
82,苦心孤诣勤钻研。
83,饮鸩止渴喝毒药。
84,瓜田李下受怀疑。
85,处心积虑带贬义。
86,石破天惊指文议。
87,不以为意不在意。
88,差强人意还满意。
89,火中取栗被利用。
90,师出有名有理由。
91,安土重迁思故园。
92,不足为训非准则。
93,不知所云指说者。
94,三人成虎谎变真。
95,侃侃而谈理气直。
96,危言危行话事直。
97,罚不当罪处罚重。
98,罪不容诛死有余。
99,讳莫如深包不住。
提高语文成绩的方法。
语文提分第一条就是背课文。可能有些同学觉得这个没什么用,要说背,自己也背了,可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来,并且不能出现错别字,为默写奠定基础。
学好语文方法之二是背基础知识。除了要求背诵的课文以外,语文还会涉及到很多基础知识要背,这些也都有无条件地背诵下来,不管考试会不会考到,但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。
语文学习第三是多阅读。课内文章无论是选修还是必修,最好都通读一遍,课外卷子和资料短文也尽量多阅读,扩展知识面,增强语感。
第四个方法是背作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法,作文提分不光靠平时多写,也要多背,背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。
语文提高分数的第五个办法是多做题多总结。语文题目做多了就会发现,很多类型的题目是有规律可言的,这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻,自己总结出来运用会更自如,答题的准确率也更高。
第六个提高成绩的方法是学会理解。语文虽然需要背诵的比较多,但做题时还是需要理解才能更好地做对题目,阅读找答案需要定位,但进一步确定答案就要分析,这时理解才是最主要的,理解出现偏差,题目就做错了,分数也就没了。
怎样有效学习语文。
(一)课堂训练。
高中语文复习过程中要注重训练,每一节课都应该有和考点相关的训练题目,这样可以将课堂内的复习知识得到巩固,不仅可以有效地检测自己的课堂复习效果,而且也对自己的知识做了很好的检测。
(二)课后训练。
将老师布置的课后训练内容要认真的对待,因为在进行课堂中老师对所学的复习知识点进行讲解,那课后如果不进行有效地训练,那这个知识点可能就得不到有效地复习,所以高中语文复习中一定要注意课后训练。
高中的复习工作是需要有条不紊的进行的,不能生搬硬套一些学习方法,我们应该制定一些属于自己的,适合自己的学习方法,安排得当,科学进行,才能有良好的效果。
高中语文基础知识点总结通用篇七
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……。
副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)。
答:不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;。
(2)该词与上文是一一对应的关系;。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)。
高中语文基础知识点总结通用篇八
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度:
正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证。
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据。
十九、论证方法:
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
高中语文基础知识点总结通用篇九
将军战河北,臣战河南古:黄河以北、黄河以南今:河北省、河南省。
约为婚姻古:儿女亲家关系今:男女结婚。
备他盗之出入与非常也古:意外的情况今:表程度,很、甚。
而听细说古:小人的谗言今:详细说来。
【《鸿门宴》重难点】。
一、通假字。
距关,毋内诸侯(距通“拒”,内通“纳”)。
张良出,要项伯(要通“邀”)。
愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)。
旦日不可不蚤自来谢项王(蚤通“早”)。
令将军与臣有郤(郤通“隙”)。
因击沛公于坐(坐通“座”)。
交戟之士欲止不內(內,通“纳”)。
二、古今异义词。
将军战河北,臣战河南古:黄河以北、黄河以南今:河北省、河南省。
约为婚姻古:儿女亲家关系今:男女结婚。
而听细说古:小人的谗言今:详细说来。
三、重点文言实词释义(12个)。
1.军。
沛公军霸上:名词作动词,驻扎。
从此道至吾军:名词,军营。
初一交战,操军不利:名词,军队。
勇冠三军:名词,军队的编制单位。
2.击。
忽击忽失:动词,攻击,攻打。
因击沛公于坐:动词,杀。
秦王不肯击缶:动词,敲打,敲击。
相如持其璧睨柱,欲以击柱:名词,碰撞。
3.内。
毋内诸候:内,通“纳”,动词,接纳。
帘内掷一纸出:名词,里面,与“外”相对。
内无法家弼士:名词作状语,在内部。
色厉内荏:名词,内心,心里。
4.如。
劳苦而功高如此:动词,像。
沛公起如厕:动词,往、去。
固不如也:动词,及、比得上。
5.倍。
愿伯具言臣之不敢倍德也:动词,通“背”,违背。
每逢佳节倍思亲:副词,愈加。
6.谢。
旦日不可不蚤自来谢项王:动词,道歉,谢罪。
乃令张良留谢:动词,辞别。
哙拜谢,起,立而饮之:动词,感谢。
7.意。
然不自意:动词,料想、意料、估计。
其意常在沛公也:名词,心意、意图。
臣观大王无意偿赵王城邑:名词,意思。
宾客意少舒,稍稍正坐:名词,神态,神情。
8.坐。
项王、项伯东向坐:动词,坐下。
因击沛公于坐:坐,通“座”,名词,座位。
坐北朝南:动词,坐落,指位置所在。
停车坐爱枫林晚:介词,因为。
9.举。
_如不能举:副词,尽。
举所佩玉以示之者三:动词,举起。
今亡亦死,举大计亦死:动词,举行、施行。
举不胜举:动词,列举、举出。
10.胜。
沛公不胜桮杓:动词,禁得住。
刑人如恐不胜:副词,尽。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖:形容词,优美的。
此时无声胜有声:动词,胜过、超过。
11.斗。
玉斗一双,献与亚父:名词,酒器。
仅凿斗大一池,植数茎以塞责:名词作状语,像斗一样……。
潭西南而望,斗折蛇行:名词作状语,像北斗星。
今两虎共斗,其势不俱生:动词,争斗。
12.置。
沛公则置车骑,脱身独骑:动词,放弃、丢下。
置之坐上:动词,安放,放置。
乃置酒大会宾客:动词,摆、设。
高中语文基础知识点总结通用篇十
精彩-糟糕放肆-谨慎及时-耽误快活-忧伤厄运-好运宠儿-弃儿。
指望-失望厌倦-喜爱平庸-优秀允许-禁止机灵-笨拙俊俏-丑陋。
漂浮-沉没精细-粗糙辽阔-狭小神奇-平庸特别-一般喜欢-讨厌。
黯淡-鲜亮关切-冷落真理-谬误开放-凋谢开放-封闭强壮-虚弱。
疑惑-坚信强盛-衰弱尊重-侮辱失信-守信坚强-软弱掩盖-揭露。
发掘-埋没承受-推却约莫-一定推测-断定镇定-紧张严寒-酷暑。
笨重-轻盈临时-长期严肃-活泼挺进-撤退湍急-平缓沉寂-喧闹。
抑制-张扬危险-安全清晰-浑浊漫不经心-专心致志垂头丧-气扬眉吐气。
涨—降隐—现凹—凸深—浅窄—宽远—近。
高—低冷—热横—竖同—异浑—清无—有。
明—暗细—粗嫩—老公—母浮—沉紧—松。
轻—重朝—暮凉—暖。
宽阔—狭窄平静—动荡加重—减轻缓慢—快速节省—浪费分散—聚拢茂盛—枯萎。
美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧巨大—细小。
神秘—平常原始—现代寒冷—炎热珍贵—普通丰年—歉年舒服—难受弯曲—笔直。
均匀—悬殊牢固—脆弱新鲜—陈腐反面—正面伸出—缩回干燥—潮湿平坦—崎岖。
简单—复杂粗糙—细腻幸福—悲惨谦虚—骄傲快乐—伤心宽阔—狭窄强健—软弱。
清澈—浑浊明白—糊涂茂密—稀疏成功—失败寒冷—温暖愤怒—高兴灵活—笨拙。
准许—拒绝热情—冷淡勤劳—懒惰分散—聚集迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利。
犹豫—果断坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便临时—长期慎重—马虎。
柔弱—刚强干燥—湿润光滑—粗糙静谧—热闹崭新—陈旧开始—结尾漂亮—丑陋。
喧闹—宁静容易—困难凋谢—盛开温暖—寒冷朋友—敌人寒冷—温暖山谷—山峰。
点燃—熄灭神奇—平常热闹—安静拽住—放开关心—冷漠高傲—谦逊郑重—轻率。
从容—慌张奢侈—寒酸敏捷—迟缓合上—打开从容—慌张老实—狡猾温柔—粗暴。
丰富—贫乏高兴—难过淘气—规矩讨厌—喜欢反抗—顺从忠厚—奸诈温暖—寒冷。
蜿蜒—笔直坚固—脆弱清楚—模糊陡峭—平坦伟大—渺小美丽—丑陋相同—不同。
古老—现代宏大—微小魁梧—矮小丰满—干瘪故人—新朋无名—有名懒惰—勤劳。
满意—失望灿烂—暗淡凋零—盛开容易—困难希望—失望安全—危险可怜—可恨。
庄重—轻浮热情—冷淡坚强—懦弱宽裕—拮据神气—颓丧喜悦—忧伤快乐—悲伤。
繁华—萧条热闹—宁静褴褛—华丽踊跃—消极清晰—模糊仔细—粗心具体—大略。
温柔—粗暴危险—安全匆匆—慢慢认识—陌生疏远—亲近聪明—愚蠢长处—短处。
现代—古代依赖—自立美好—丑陋舒适—艰苦输入—输出陌生—熟悉打开—关闭。
凶猛—温和笨重—轻巧迟钝—灵敏相似—相反特殊—一般美妙—蹩脚优良—低劣。
高中语文基础知识点总结通用篇十一
化学可以说是文科性质非常浓的理科,所以化学是有很多需要背的地方的,我们要想学好化学第一步要做的就是背诵课本,如果你连课本都没有背下来的话,你是没有可能去学好高中的化学的。高中的化学试卷中出的题,一般都是教材中的基本知识,我们在背诵的过程中是需要理解的,化学毕竟是理科,有很多的同学把化学的各种反应都背下来了,但是一换数据还是不会,这样是不行的,我们在背诵化学的时候一定要加以理解,这样我们才有可能提高自己的化学成绩。
错题本。
我们自己必须建立一个错题本,我们把自己平时不会或者是做错的题都记录下来,这样我们到复习的时候就有针对性,如果有的问题我们一直不太理解,一定要及时的问老师和同学,这样我们会对这道化学题有一个初步的了解。我们再复习的时候会更加的容易。对于自己经常犯错的题一定要及时的改正。
高中语文基础知识点总结通用篇十二
一、指出下列句中的通假字并解释。
1、秦王以十五城请易寡人之璧,可与不?(“不”通“否”,表疑问语气)。
2、拜送书于庭。(“庭”通“廷”,朝廷)。
3、召有司案图。(“案,,通“按”,审察、察看)。
4、秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。(“缪”通“穆”)。
5、唯大王与群臣孰计议之。(“孰”通“熟”,仔细)。
6、不顾思义,畔主背亲(“畔”通“叛”,背叛)。
7、武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。(“旃”通“毡”,毛织的毡毯)。
8、掘野鼠去草实而食之。(“去”通“弆”,收藏)。
9、空自苦亡人之地。(“亡”通“无”,没有)。
10、信义安所见乎?(“见”通‘现”,显现)。
11、法令亡常(“亡”通“无”,没有)。
12、大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无”,没有)。
13、武父子亡功德(“亡”通“无”,没有)。
14、因泣下霑衿,与武决去。(“霑”通“沾”,沾湿。“衿”通“襟”,衣襟。“决”通“诀”诀别,辞别。)。
15、请毕今日之驩,效死于前。(“驩”通“欢”,欢聚)。
16、前以降及物故。(“以”通“已”,已经)。
17、阴知奸党名姓,一时收禽。(“禽”通“擒”,逮捕,拘押)。
18、以精铜铸成,员径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。
(“员”通“圆”,直径;“尊”通“樽”,酒杯)。
高中语文基础知识点总结通用篇十三
二、三种感情色彩:褒义、贬义、中性。
三、三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。
四、句子按语气分为四类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
五、四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。
六、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。
七、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
八、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。
九、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
十、六种病句类型:1成分残缺;2搭配不当;3关联词语使用不恰当;4前后矛盾;5语序不当;6误用滥用虚词(介词)。
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写。
十二、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。
十三、记叙线索:实物、人物、思想感情变化;时间、地点变换;中心事件。
十四、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。
十五、描写角度:正面描写、反面描写。
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。
十七、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
十八、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景。
十九、景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。
二十、抒情方式:直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)。
二十一、说明语言:平实、生动。
二十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
二十三、说明文类型:事理说明文、事物说明文。
二十四、议论文三要素:论点、论据、论证。
二十五、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。
二十六、议论文结构:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
二十七、论据:事实论据、道理论据。
二十八、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。
三十、文章结构形式:总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)。
三十一、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境。
三十二、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。
三十三、破折号用法:表注释;表插说;表声音中断、延续;表话题转换;表意思递进。
三十四、省略号的六种用法:表内容省略;表语言断续;表话未说完;表心情矛盾;表思维跳跃;表思索正在进行。
三十五、引号的作用:表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、表强调或着重指出、特殊含义。
1、开头。
(1)引起下文,为下文作铺垫(记叙文)。
(2)开篇点题,提出中心(中心论点)。
(3)用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣。
2、结尾。
(1)深化中心,升华感情。
(2)篇末点题,提出中心或中心论点。
(3)总结上文,提出倡议,发出号召。
3、中间某句话或者某段。
(1)结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
(2)语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
1、审题,通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速度,要重点理解文章的`体裁是记叙文还是说明文,答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙的写答案,最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。
2、答题,文章表达了作者什么样的思想感情,这需要根据文章的具体内容来回答,一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来,有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。
3、文中某句运用了什么修辞手法,有什么作用,有很多,常用的有八种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
4、概括文章主旨,对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍,可以用关键词来进行回答,也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
5、考生经验,在解答这些题时,考生应把握以下三点,要准确理解整个句子的意义,把选项中的词代入句中默念一遍找语感,把握作者的写作意图和目的。
高中语文基础知识点总结通用篇十四
小升初的复习相信很多学生都在紧张地进行着,学生想要获得一个好的语文成绩,做好基础知识点是少不了的。小编为大家力荐了小升初语文基础知识点归纳,给大家作为参考,欢迎阅读!
一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……。
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……。
副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)。
二、动词理解。
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;。
(2)该词与上文是一一对应的关系;。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)。
1、桑梓:家乡。
2、桃李:学生。
3、社稷、轩辕:国家。
4、南冠:囚犯。
5、同窗:同学。
6、烽烟:战争。
7、巾帼:妇女。
8、丝竹:音乐。
9、须眉:男子。
10、婵娟、嫦娥:月亮。
11、手足:兄弟。
12、汗青:史册。
13、伉俪:夫妻。
14、白丁、布衣:百姓。
15、伛偻,黄发:老人。
16、桑麻:农事。
17、提携,垂髫:小孩。
18、三尺:法律。
19、膝下:父母。
20、华盖:运气。
重逢-离别偶尔-经常稀罕-平常寻常-特殊迅猛-缓慢慷慨-吝啬。
存在-消失朦胧-清晰浏览-精读冲锋-退却揳入-退出隐蔽-暴露。
精彩-糟糕放肆-谨慎及时-耽误快活-忧伤厄运-好运宠儿-弃儿。
指望-失望厌倦-喜爱平庸-优秀允许-禁止机灵-笨拙俊俏-丑陋。
漂浮-沉没精细-粗糙辽阔-狭小神奇-平庸特别-一般喜欢-讨厌。
黯淡-鲜亮关切-冷落真理-谬误开放-凋谢开放-封闭强壮-虚弱。
疑惑-坚信强盛-衰弱尊重-侮辱失信-守信坚强-软弱掩盖-揭露。
发掘-埋没承受-推却约莫-一定推测-断定镇定-紧张严寒-酷暑。
笨重-轻盈临时-长期严肃-活泼挺进-撤退湍急-平缓沉寂-喧闹。
抑制-张扬危险-安全清晰-浑浊漫不经心-专心致志垂头丧-气扬眉吐气。
涨—降隐—现凹—凸深—浅窄—宽远—近。
高—低冷—热横—竖同—异浑—清无—有。
明—暗细—粗嫩—老公—母浮—沉紧—松。
轻—重朝—暮凉—暖。
美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧巨大—细小。
神秘—平常原始—现代寒冷—炎热珍贵—普通丰年—歉年舒服—难受弯曲—笔直。
总结。
相关。
文章。
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高中语文基础知识点总结通用篇十五
修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1.比喻。
说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人。
是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张。
对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4.排比。
是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
5.反问。
用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问:可以直白的说就是自问自答。
6.双关。
在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7.引用。
引用别人的话或成语、典故等。
8.反语。
故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9.对偶。
用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
10.反复。
为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
11.借代。
不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
高中语文基础知识点总结通用篇十六
1、句子不完整。
如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。
如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
3、搭配不当。
如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
5、词序混乱。
如:打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
6、前后矛盾。
如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
7、重复啰嗦。
如:他是我们班成绩秀、功课的学生。
“成绩秀”和“功课”意思重复,这里只需保留其中一个。
8、不合逻辑,不合事理。
如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
高中语文基础知识点总结通用篇十七
1、组词。
么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)。
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)。
千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)。
干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)。
看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)。
着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)。
2、一字开花。
如:爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)。
园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)。
乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)。
地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)。
情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)。
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)。
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)。
原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)。
3、量词填空。
一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞。
一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛。
一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟。
一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子。
一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰。
一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子。
一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸。
一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪。
一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿。
一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号。
一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老。
双生字词:
丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲。
母亲着急认真。得意主意同意因为阳光办法亲情爱情。
热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩。
女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是。
远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军。
军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面。
洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿。
过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气。
和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名。
定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意。
乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气。
语文学习方法技巧。
一、牢固掌握.拼音基础。
拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的,它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节,并不要求会默写,不等于学习拼音就可以放松,因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。
如果拼音学不好,那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外,还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏:让孩子准备声母韵母卡片,做拼读练习。久而久之,拼读就会成为一种能力,可以说这是学好语文的第一步。
二、识字学习结合语境、抓反复。
小学语文教材第一册识字量加大,这是语文学习的一大难点。在学习中,把识字放在具体语言环境中学习,除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或句子,让孩子反复来读,以达到加深印象,记忆字音的目的。
另外,根据自己孩子爱遗忘的特点,让他勤复习、抓反复,实践证明,效果很好。
三、让孩子写好字。
写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前,应帮助孩子观察、分析字形再写,父母要做到认真检查、指导,培养孩子养成良好的写字习惯。
四、把课文还给孩子。
现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角度来编排的,很多孩子很喜欢翻看,所以可以让孩子充分发挥其主动性,让孩子自己先去读,让孩子大胆去问,让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功,一年级的“说”也是为今后的写打基础。
在这样的学习过程中,既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。
高中语文基础知识点总结通用篇十八
1、大败李信,入两壁,杀七都尉。误:城墙,正:军营。
译文:大败李信的军队,攻下两座军营,杀死七名都尉。
2、有功故出反囚,罪当诛,请按之。误:按照,正:审理。
译文:徐有功特意开脱谋反的人,论罪应当处死,请审理他。
3、高祖遣使就拜东南道尚书令,封吴王。误:拜见,正:授予官职。
译文:高祖派来使者授予(杜伏威)东南道尚书令的官,封他为吴王。
4、府省为奏,敕报许之。误:报告,正:回复。
译文:有关部门为此上奏,(后主)下诏回复同意了这件事。
5、齐孝公伐我北鄙。误:轻视,正:边境。
译文:齐孝公进攻我国北部边境。
6、官人疑策爱也,秘之。误:喜欢,正:吝啬。
译文:过路的官人怀疑陈策舍不得骡子,便把它藏了起来。
7、尧民之病水者,上而为巢,是为避害之巢。误:生病,正:担心,忧虑。
译文:尧的百姓担心水患,因而在水上筑巢,这就是避免灾害的巢。
8、焕初除市令,过谢乡人吏部侍郎石琚。误:免除,正:(被)授职。
译文:刘焕刚被授职市令,拜访同乡吏部侍郎石琚。
9、师进,次于陉。误:依次,正:临时驻扎。
译文:诸侯的军队前进,驻扎在陉地。
10、天下有大勇者,卒然临之而不惊。误:完毕,正:通“猝”,突然。
译文:天下真正有大勇的人,灾难突然降临也不会惊恐。
11、王趣见,未至,使者四三往。误:高兴,正:通“促”,赶快。
译文:楚王赶快接见(尊卢沙),(尊卢沙)没有到,(楚王派)使者多次前去(邀请)。
12、存诸故人,请谢宾客。误:安置,正:问候。
译文:问候那些老朋友,邀请拜谢宾朋。
13、若复失养,吾不贷汝矣。误:借给,正:宽恕。
译文:如果再不赡养母亲,我就不宽恕你了。
14、楚庄王谋事而当,群臣莫能逮。误:捉拿,正:及,达到。
译文:楚庄王谋划事情很得当,群臣没有人能比得上。
高中语文基础知识点总结通用篇十九
1.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也(有:通“又”)。
2.君子生非异也,善假于物也(生:通“性”,资质,禀赋)。
3.君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣(知:通“智”智慧)。
4.甚矣,汝之不惠(惠:通“慧”)。
5.河曲智叟亡以应(亡:通“无”)。
6.虽千里不敢易也,岂直五百里哉(直:通“只”)。
7.五月渡泸,深入不毛(毛:通“苗”)。
8.以君为长者,故不错意也(错:通“措”)。
9.孤不度德量力,欲信大义于天下(信:通“伸”)。
二、古今异义。
1.蚓无爪牙之利(爪牙:古:动物的爪子和牙齿。今:帮凶)。
2.金就砺则利(金:古:金属;今:黄金)。
三、词类活用。
1.木直中绳,輮以为轮(輮:使动,使……弯曲)。
2.君子博学而日参省乎己(日:名作状,每天)。
3.上食埃土,下饮黄泉,用心一也(上、下:名作状,向上,向下;一:数作形,专一)。
4.假舟楫者,非能水也(水:名作动:游水)。
四、文言句式。
1.青,取之于蓝,而青于蓝(介宾短语后置)。
2.冰,水为之,而寒于水(介宾短语后置)。
3.君子博学而日参省乎己(介宾短语后置)。
4.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也(判断句)。
5.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也(判断句)。
6.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也(判断句)。
7.輮以为轮(省略句)。
8.蚓无爪牙之利,筋骨之强(定语后置)。
五、重点字词解释。
1.学不可以已(已:停止)。
2.木直中绳,輮以为轮(中:合乎;輮:使……弯曲)。
3.輮使之然也(然:这样)。
4.金就砺则利(就:接近,靠近)。
5.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰(疾:强;彰:听得清楚)。
6.假舆马者,非利足也,而致千里(致:到达)。
7.假舟楫者,非能水也,而绝江河(水:名作动:游水;绝:渡)。
8.君子生非异也,善假于物也(假:借)。
9.积善成德,而神明自得,圣心备焉(得:获得;备:具备)。