每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写一
在秋天的故事里，获得生命的启迪;在秋天的回忆中，理解母爱的内涵;在怀念的情意里，感受母爱的伟大。
【教学重点】
读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。
一、导入新课(出示作者照片)简介作者
二、揭示课题
1、(板书：怀念的秋天)同学们，读“怀念的秋天”，你的眼前会有怎样的情景、画面呢?(山上落叶、枫叶等景色。——景)那么，读“秋天的怀念”，又有什么不同?(将课题字的位置调换) ( “秋天的怀念”是一种情感。——情)是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀念”(下划标线)。
2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。
三、初读课文，整体感知
1、学生默读课文，概括课文的主要内容。
2、师板书生字：瘫痪 憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢?(板书：儿子 母亲)请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗?(都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关)“瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上!
四、细读体会，探讨母爱的内涵
1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样?(暴躁无常)我的“暴躁无常”都体现在哪里?
(望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁;
我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”——言外之意是不想活了)
从这些文字中，你能体会到什么?(史铁生很绝望)(品读体会)(适时板书“砸、摔、捶”)
2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢?(很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……)可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况?
“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”(吐：tǔ 可以控制 tù 不可控制 说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度)
史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。(引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。)
3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子?(没有)为什么呢?(因为她不想让儿子为 她担心，不想增加儿子的心理负担)她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎?(没有)她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁?(没有)她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲!”(没有)看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢?
(1)“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸?(儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄)(适时板书“躲”)透过这个躲字，你看出了什么?(母亲对儿子的理解、爱)(学生品读)
(2)“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说;‘ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ’”(板书“扑”“抓”)母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么?(母亲心急、担心，怕儿子不想活)抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗?(我的生命)
“忍住哭声”，母亲忍住的仅仅是哭声吗?(自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨)这样的忍，是为了谁?(儿子—史铁生)(品读，体会母亲此刻的心情)
母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢?
a：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。
b：要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。
c：她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。
(生品读，体会“好好儿活”的深刻含义)
4、同学们，在我们的课文中有一段对话，让我们一起来分角色读读这段对话(朗读课文的第四自然段，并提出朗读要求)： ①不同的句式要读出不同的语气。 ②要注意说话的语调和感情。
(1)文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花?(第二次)，那第一次儿子是什么反应?(“不，我不去!”)，而这一次，儿子什么反应?母亲呢?从哪些地方可以体现出来?(抓关键词句，感受母亲高兴的心情，体会母爱的热烈)
(2)“那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”史铁生看到落叶，会想到什么?(会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生机与活力了。)母亲进来了，挡在窗前。为什么?(适时板书“挡“)
a：因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更悲伤。
b：一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。
c：自古“逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋”，即使是平常人，也会伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到“无边落叶萧萧下”的情景，一定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命。母亲不想让他看到这样的景象，就挡在窗前。
央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子!母亲为什么要一再地央求我来看菊花?
a：菊花象征顽强的生命力，生活的希望
b：母亲想让我出去散散心，别老是闷在家里，希望我像菊花一样坚强。
是呀，别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说明菊花生命力很顽强，母亲希望我看到菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。这是一个怎么的母亲呀?——用心良苦(品读，感受母亲的用心良苦，体会母亲深深的爱)
(3)母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中?
“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。”
“跑、踩“这两个字有什么特点?(足字旁)你还能说出这样的字吗?(跳、踢等)
可是现在，这样的动作儿子都不能做了，这样的字眼，也成了母亲最忌讳的了，这得多小心，多谨慎哪!
“她又悄悄地出去了。”
同学们，课文中还有两处出现了“悄悄地”这个词，我们把它找出来。(指名反馈)
“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”(学生齐读这三句话)如果去掉“悄悄地”，再读这三句话，感觉有什么不一样?(生对比读，谈感受，体会母亲的细心、耐心、关心、小心翼翼)其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括地讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。
五、回归课题，探讨爱母的怀念
“她出去了，就再也没回来。”同学们，课文中还有两次提到母亲出去了，对比一下，这一次和前两次有什么不同呢?
→这一次出去了，就再也没有回来。(是什么意思?过世了，去世了。)这篇文章，是史铁生在母亲去世七年后写下的，你们想想，作者是怀着怎样的心情写下这10个字的呢?(愧疚、悔恨、怀念、七年的悲痛……)(反复品读)。
母亲就这样离去了，她留给世界的最后一句话是——(引读)：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(引导学生将母亲的话补充完整)这就是母亲哪，临终前想到的不是自己，而是那一双儿女，她就是带着这样的牵挂离开的。课文中的一对儿女读懂了母亲的话。你们看，在史铁生的面前，是一个何等绚丽的秋天——“又是秋天……”引读课文最后一自然段。(学生齐读课文最后一自然段)
同学们，在史铁生的眼中，菊花是这样的淡雅、高洁、热烈、深沉，就像母亲的爱，在秋风中正开得烂漫，与第一自然段中的见什么烦什么形成了鲜明的对比。在这个秋天里，母亲那令人心酸的一扑、一抓，那无限深情的一躲，都已经不在了，(边说边擦“扑、抓”)，课文学到这，老师想问大家，母亲给你的印象仅仅是“憔悴”吗?(不是)老师要擦掉这个词(边说边擦“憔悴”)你还能换上什么?(生答：伟大、无私、坚强、慈爱等)就是这样一位母亲已经不在了，(边说边擦“母亲”)留给史铁生的，只有那深深地——怀念。(回归课题)
我们再来看史铁生：他还会狠命地捶打着自己的腿诅咒命运吗?(不会)他还会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗?(不会)他还会突然把面前的玻璃砸碎吗?(不会)(边说边适时擦去“砸、摔、捶”)你看到的是一个怎样的史铁生?(乐观、坚强、向上……)
是呀，我们看到的再也不是因双腿瘫痪而悲观绝望的史铁生。真的，史铁生变了，在母爱的呵护下，在自己的努力下，他成为了一位著名作家，他的作品被好多翻译 家翻译成外国的文字在世界发行，他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他在用笔代替双腿书写着“好好儿活”的含义。而越是懂得“好好儿活”的含义， 就越怀念他的母亲，作者在很多文章中都写到了母亲。例如：《合欢树》、《有关庙的回忆》、《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》等。这里试摘一段——
师读：“在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我又不能在家里呆了，又整天整天独自到地坛去，心里是 没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来 此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有49岁呀!才49岁，母亲就离开而去。”
同学们，如果真的有在天之灵，我想史铁生的母亲看到他儿子的今天，也一定会含笑九泉的。现在，请同学们带着对这篇文章的理解，一起来齐读课题——《秋天的怀念》
秋天的怀念，作者怀念的，究竟是什么呢?(引导学生答 “深深母爱” 和母亲的那句“好好儿活”)(板书)
六、拓展深化，学会感恩
同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对母爱的诠释，相信同学们对爱有了不一样的理解。下面，让我们静静地回忆父母为我们做过的点点滴滴吧!(学生在《烛光里的妈妈》背景音乐中静静回忆)谁想说?(学生畅所欲言)
是呀，父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应该学会去爱我们的父母，学会感恩。在今天的课堂快要结束时，让我们共同唱响一首《感恩的心》，来表达我们内心的感恩之情——(播放歌曲《感恩的心》，师生同唱或做手语舞)
七、布置作业
写一个妈妈爱你的动作神态描写。
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教材分析：
这是一篇精读课文。课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
设计理念：
中国文字，个性是抒写心中细腻情感的文字，透过读能唤起文本与读者心中的共鸣和情感体验。本课设计以读为主，透过各种形式的朗读，学生在朗读感悟中提升对语言文字的感知潜力，理解字里行间蕴含的情感的熏陶，引发情感共鸣，理解情感的洗礼。同时引导学生抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内情绪感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，感知作者的心跳，聆听作者内心的呼唤，感受母亲对子女真挚无私的爱与作者对母亲的深挚的思念和愧疚之情。透过这些教学环节，促进学生主动探求，培养学生独立阅读潜力。
教学目标：
1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文中描述母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。
教学重难点：
1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。
2、学习作者透过描述动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。
课前准备：
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。
课时安排：
2课时。
教学流程与设计意图：
第一课时
一、创设情景，唤起阅读期盼
1、同学们，老师给大家带来一首诗歌------课件出示冰心的《纸船――寄母亲》。
2、教师动情地配乐朗诵诗歌。听了老师的朗诵，你的眼前出现了那些画面从这些画面中，你感受到了什么
3、教师进行总结性引入：是啊，这首诗歌道出了诗人冰心奶奶的心声――用纸船寄托对母亲的绵长思念。思念母亲，是因为母亲的伟大无私。这天，我们来学习一篇同样表达无爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文――《秋天的怀念》。
4、板书课题，带领学生深情齐读课题。
设计意图：
冰心的《纸船――寄母亲》语言平实朴质，情感真挚，扣人心弦。以此诗都如新课，容易勾起学生内情绪感的涌动，激发学生探究课文的迫切欲望。同时，也为本文授课的一个重要环节――在诵读中感悟真情，做好了情感铺垫。
二、听课文读音，初步感知文本。
1、播放课文录音，师生齐齐静心聆听。
2、自由交流：听了课文录音，你明白了些什么
【在自主交流的基础上，让学生了解、明确母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾与关心，和作者对母亲的无尽思念与愧疚。】
设计意图：
《秋天的怀念》一文感人至深，课文的录音如泣如诉，再配上音乐的渲染，让文本与师生内情绪感共生。“静心聆听”给师生带来的定然是心灵的震撼和灵魂的洗礼，课文已经开始占据学生稚嫩而易动情的心灵，有一探为快的欲望。
3、师生共同交流作者的境况和写作背景。
史铁生，1951年生于北京，中国当代著名作家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕西延川插队落户。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一齐，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二oo二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与感情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出好处来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放下应对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
这天学的这篇课文就是表达了作者在病中的思想变迁，只是这种思想的变化蕴含在母爱和愧疚中。
设计意图：
课文语言质朴平实，情感深挚，作者和背景的介绍对于学生深入课文，体会作者内心的情感具有抛砖引玉的重要好处。
三、学习生字生词，扫清阅读障碍。
1、同学们，要想读好课文，首先要过生字关。
课件出示生字：瘫痪雁侍捶絮豌
2、你能认识它们吗谈谈你是透过什么途径认识的
3、你能记住这些生字吗你是用什么方法记住的
【鼓励学生大胆发表自己的识字、记字方法，及时总结，到达交流共享的目的。】
4、把它们放到词语中，你还能读好吗
课件出示新词语：瘫痪雁阵侍弄捶打絮絮叨叨豌豆
5、把它们放到句子中，还敢试试读好它们吗
【课件出示带有新词的句子，或者让学生画出内含新词的语句。】
6、自由用心读读这些句子，理解这些词语的含义。
【尊重学生的个性理解和体验，不必苛求与词语解释的完全一致。】
设计意图：
从生字到生词，然后到语句，从音、形到词语理解，环环相扣，步步深入，生字新词的教学深入透彻，让学生学习了语言，总结掌握了方法，重要的是为后面课文的解读体悟做好了准备。
四、朗读课文，整体感知。
1、学生自读课文，遇到难句、好句多读几遍。
2、小组合作朗读课文，轮流读一自然段课文，读得不准确、不流利的地方重读。
3、指名分部分朗读课文，读准字音、句子、在读中感悟。
4、自由轻声读课文，说说你读懂了什么。
5、组织师生交流，概括总结。
6、自由朗读课文，多读自己喜欢的语句、段落。
设计意图：
语言，语言，就是要多读!学生在不同形式的朗读中了解文本，全身心投入文本的情感世界里，在朗读中不知不觉获得对文本的整体感知，获得情感的共鸣，获得文本情感的浸润。
五、追踪作业，巩固加深。
1、朗读课文，画出感受深刻的语句，做批注。
2、摘抄文中好词语佳句。
3、搜集有关母爱或思念母亲的文章、诗歌等。
设计意图：
透过摘抄、朗读、资料搜集等实践，拓展学生的视野，同时起到一种及时追踪、适时巩固的效果。
第二课时
一、复习导入，细读感悟。
1、齐读生字新词，听写新词。
2、自主交流，温故而知新。
1)同学们，透过上节课的学习，你明白了些什么
【引导学生抓住课文的主要资料，明确课文抒写母亲对儿女无微不至的照顾和关爱，以及作者对母亲的绵长思念和愧疚之情。】
2)课文的哪些语句给你的感受最深读一读。
设计意图：
温故而知新，透过复习导入环节，唤起学生的记忆与情感，在巩固的基础上快速进入文本的情感世界。
3、读中感悟，合作探究。
(1)课件出示：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活、、、、、、”
①从这句话中，你读懂了什么
②读了这句话，还还想明白些什么
(2)齐读这句话。
思考：母亲为什么要“我”好好活从母亲的哪些表现能够体现母亲要“我”好好活下去用自己喜欢的符号勾划出描述母亲动作、神态、语言的语句。
设计意图：
从一句在文中重复出现的语句为中心，生发开来。抓住重点语句展开感悟探究。让学生选取学习方法，体现学生的“主体地位”，同时培养学生的自主探究的学习潜力。
(3)师生交流，教师相机课件展示相关句子，引导学生探讨、感悟句子体现的思想感情：
①这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
教学策略：引导学生抓住“躲、偷偷、悄悄、红红”等细节描述来体悟母亲细腻入微的母爱。
②“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
④“你要是愿意，就明天”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
⑤她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
⑥她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
教学策略：
1)、指名分别读一读每一小句。然后按提示讨论交流：
2)、从这些句子中能够看出母亲有什么样的变化
【“央求――喜出望外――笑了――忽然不说”写出了母亲当时的表情和神态的变化，其爱子之情跃然纸上。】
3)、一个“挡”字体现了什么，母亲为什么要“央求”作者去北海看菊花
【“挡”体现了母亲不想让“我”看到生命凋零的秋叶而伤感。“央求”去看菊花，是想让儿子散散心，好好活下去。】
4)、“喜出望外”如何理解母亲为什么会“喜出望外”你能用“喜出望外”说一句话吗
【“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到个性高兴。母亲“喜出望外”是因为“我”答应去看菊花，母亲以为我的情绪变好了，感到高兴。】
5)、母亲为什么“忽然不说了”
【母亲不忍心让瘫痪的“我”“触字”伤情，尽量不提与“腿”有关的让“我”敏感的字眼。】
6)、先自由有感情读读上面句子，再齐读感悟。
7)、让学生按上面的学习方法，抓住文中其它的细节描述来谈谈母亲的伟大无私，教师注意点拨引导。
设计意图：
给学生搭建表现自我的舞台，让学生充分地有感情地读书，让学生在读中去领悟情感，以实现“情感与情感的沟通，心灵与心灵的接纳”。透过讨论交流，锻炼学生自主、合作、探究的学习潜力。
课件出示：⑦、……她还在大口大口地吐着鲜血……她正艰难地呼吸着……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
a、指名读、齐读。学生交流朗读感受。
b、从“最后一句话”你感受到了什么
【母亲临去世，依然没有想到过自己，最惦记，最无法割舍的还是自己的儿女，这就是一个母亲，最伟大的母亲。】
c、指导学生饱含感情地朗读。
课件出示：
⑧又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
a、先自由读，在齐声有感情朗读。
b、不同颜色的菊花绽放，给你什么样的感受
【学生自由发表独特见解，教师只作点拨。】
c、“我懂得了母亲没有说完的话”，你懂得了吗
【儿女“好好儿活”是母亲最惦记的，记住母亲的话，好好生活下去就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。】
d、按自己喜欢的方式有感情读，诵读至背诵出来。
设计意图：
读、背感动你的句子，充分发挥语言文字的熏陶和感染魅力，让学生在读读背背中的感悟过程中与作者生发情感的共鸣，体悟得到落实、提升，心灵受到洗涤，灵魂得到震撼。
二、拓展链接，开阔视野。
1、创设情景：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又到清明祭祀时节，站在母亲的墓前，作者会对母亲诉说些什么呢试着设身处境，写一写，说一说。
2、配以哀伤悠扬的音乐，学生自由写话，再自由说一说。
设计意图：
“语言是思维的外壳。”让学生动口读、说，动脑想，动手写，让学生充分感受语言。同时，让学生动口，动脑，动手，充分体现了学生的主体性，实现了工具性和人文性的和谐统一。
三、开放作业，延伸文本。
1、以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。
2、阅读史铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情。
【板书设计】
秋天的怀念
照顾、关心
母亲我
怀念、愧疚
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写三
一、我们都在怀念过去，失去后我们才懂得珍惜，有些人或事早已经远去，可是还是会想起曾经拥有的岁月，会是一种喜悦，会是一种遗憾……
二、也许就是因为你表现的太过坚强，所以别人才以为你不需要被疼爱。
三、我相信，总有一个人是为了受我折磨而来到这个世上的。
四、有些人一旦错过，就再也找不回来;有些事一旦发生，就再也无法挽回。我和你，再也回不到从前。
五、原来爱和奉献是不需要任何原因的，再也回不到从前就像列车一直前进着
六、有时候感动不需要太多的言语,一句简单的我爱你就可以
七、时间堆积成一个巨大的数字，就像我刚才写的这句话，只用了秒。我和你的回忆，就像这秒，过去了就不再回来。
八、相遇，是一种美丽，像一座小城向晚，映着夕阳的绚烂
九、不知道该怎么和你交流只会把以前的信拿出来看看回不到从前了。
十、这两年是我人生最难过的一个坎，朋友散尽，至亲离去，病痛折磨，迷失方向。怕再也回不到从前的状态，很难过又很可笑。
十一、如果还是没有忘记他，那就不要忘记了，因为真正的忘记是不需要努力的。
十二、今晚后，外婆家真的成了一个再也回不去的地方。。姥爷去陪他最爱的小老太太了。
十三、遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来。也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。
十四、情感只是一种回忆中的承诺，见面除了话当年之外，再说什么就都难了。
十五、昨晚梦到原来生活了十几年的巷子的快乐日子，那时候好开心，现在也是回不去了。
十六、吵完架之后，感觉我们再也回不到从前了，是我的问题吗?想跟你谈谈，担心会变得更糟，心好累
十七、已经破碎的心是难已愈合的，即使拼的再完美，也回不到从前
十八、之前见面都会心动的人，没想到会形同陌路，甚至躲避，那个让你在半夜湿了枕巾失了眠的人，可能再也回不到从前了，既然回不去，那就向前走，打开心锁，未来在等我。
十九、我不知道要怎样面对他的不堪，我和他之间很多东西似乎变得不一样了，回不到从前。都是我害的。
二十、你说她的笑很美可只剩我一人心好累
二十一、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。
二十二、我听见音乐，来自月光和胴体，辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美，一生充盈着激烈，又充盈着纯然，总有回忆贯穿于世间。
二十三、很多时候我们不需要理性，理性让我们犹豫，让我们错失所爱。很多人彼此本来并不认识，可是无意中的认识又能怎么样，还是要面对分离。我在无限的白昼中，期待著黑暗的广阔无垠，而我在夜中选择哭泣，彻夜不眠。我知道只有夜色毫不嫌弃的收容著我的眼泪，而你们都自私的将我遗弃。我想把你忘掉，可是我知道我又在欺骗自己。所以，我的痛真的没人疼。
二十四、当你做对的时候，没有人会记得;当你做错的时候，连呼吸都是错。
二十五、从前的我们都太年轻不懂爱，后来的我们长大了，懂爱也懂珍惜，可再也回不到从前。
二十六、寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你。
二十七、我养成了晚睡熬夜的习惯可是再也没有人需要我陪需要我等
二十八、我走遍你所经历的每一个角落，不是为了遇见，只是为了感受你的曾经。
二十九、时光漫漫,烛火依然,却永远回不到从前,回不到那个少年待我如水的当年。
三十、可是有些事，有些爱，你不曾让我拥有过，只是自己的一厢情愿罢了，痛过也心死。
三十一、人生没有如果，只有后果和结果。
三十二、岁月如梭，载满了过往，在风景如画中，太多的熟知留在身后，一路走过的故事，曾几何时回望，留下了这极为心疼的忧伤。
三十三、今天说不清什么感觉，突然就毕业了，曾经一点都不喜欢的校园，莫名想回去在读个几年，以后真的在也回不去了，好想学校，好想宿舍……
三十四、繁花似锦早以去，伤心泪流已无疑。曾经回忆千万遍，悲痛万分回不去。
三十五、晚上又梦见从学校离开，好像一直在哭。相册里的照片好像明明很近，但却回不去了。朋友圈里还有人在怀念，离开了济南以后，再也没有人叫你老师。给我再也回不去的那五年。
三十六、青春是一场回不去的远行。
三十七、怀念以前的某些人某些时光，可是自己却是知道，再也回不去了，连想起都不该，真的希望别再想起了。
三十八、再好的过去，回忆的次数多了味道也就淡了。
三十九、那年厌倦的学校，那年哭笑不得的老师，那年爱疯爱闹的我们。可如今觉得如此珍贵。那些年，再也回不去了。
四十、放过自己的唯一方式只有以下九个字：该吃吃，该睡睡，爱谁谁。
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写四
1、 在生命中，总有些人，安然而来，静静守候，不离不弃；也有些人，浓烈如酒，疯狂似醉，却是醒来无处觅，来去都如风，梦过无痕。缘深缘浅，如此这般：无数的相遇，无数的别离，伤感良多，或许不舍，或许期待，或许无奈，终得悟，不如守拙以清心，淡然而浅笑。看花开花落、云卷云舒、缘来缘去。
2、 都说相爱不必争朝夕，只要两心相系，但发自内心的情感，又在期待着多少个黄昏与黎明？
3、 一份最美的淡泊，一腔最真的情怀，自自然然真真切切地发生，悄无声息的流逝。这种相逢的味道，有点儿淡然，有点儿挂牵，有时也有点儿怀念。秋去了，冬又来，人走了，情还在。这是最纯洁的相处，这是最美的一个接触，可能来不及寒喧，可能来不及握手，可能来不及说一声再见。然而，就在这样君子之交淡如水的日子里，直叫人茅塞顿开，多了一分感慨，添了一份处世不惊的泰然。
4、 回忆像闪电，往事一眨眼，那消失的昨天会不会再重演。
5、 一个你，一个我，即使情如烟火，也一定要记得我们曾经深深爱过。当用一生的光阴，不负珍惜二字。眉间心上，念你如初。
6、 人生没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。人生没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；不能拥有的人，总会忘记。慢慢地，你不会再流泪；慢慢地，一切都过去了。.。 适当的放弃，是人生优雅的转身。
7、 当你回忆从前时你笑了，说明你长大了； 当你回忆从前时你哭了，说明你成熟了； 当你回忆从前时你漠然了，说明你世故了； 当你回忆从前时你感慨了，说明你无奈了； 当你回忆从前时你淡定了，说明你开始老了
8、 你不会知道，有这么一个人，会因为你的微笑而感觉世界灿烂。红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能静静地守望你的幸福，也是一种美好。
9、 当我终于知道什么叫爱情的时候已无法重来，如——当我知道什么叫做流年的时候，爱以随风逝。
10、 长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。（陈与义）
11、 往事不可追，回忆仿佛冷风吹！
12、 秋风如笔，饱蘸夕阳，将想你写满回忆的墙。落叶如我，任由灵魂在思念中枯黄，转个身，将自己遗忘。
13、 千年岁月俨然是一炉酝酿深久的沉香屑，点燃的青烟中，熏染的是一段段时浮时沉的往事。曾经的鲜衣怒马，曾经的春衫年少，都落入历史的滚滚长河，一去再不返。而我的梦，却越发清晰，追梦的脚步，亦会越发坚定。
14、 时光的缝隙填不满，人生就变成了危房一座，修到顶才发现，没有任何回忆可做支撑。（贾樟柯）
15、 走在无边岁月里，风不时吹起我头发，不知不觉中，花开花落几春秋，漫漫人生路，有你、有我。尘封心底的往事在记忆里纷飞，心事飘摇，汹涌成潮，起起落落。
16、 最深最深的地方，所有回忆被抹成空白的地方。当外在的一切依然并行无恙，生活继续以幸福而平常的姿态继续时，依然存在的无限寂静的地方。像停留在整个宇宙边缘的尽头，时光和记忆交融凝固在一起。依然能听到最完整最孤寂的声音。 ——落落 《那些生命中温暖而美好的事情》
17、 忆载着人远行，是一路走来的铺路石，在内心渲染下一片天空，五颜六色，是每个人自己涂抹的。回忆写下一页页历史，写下曾经的辉煌，写下曾经的阴暗，写下灿烂，写下暗淡，写下那些我们拥有的曾经。
18、 每一段记忆，都有一个密码。只要时间，地点，人物组合正确，无论尘封多久，那人那景都将在遗忘中重新拾起。
19、 回忆是“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的恍然幽梦，回忆是“过尽千帆皆不是，晖脉脉水悠悠”的沦然肠断。
20、 最初不相识，最后不相认。
21、 走着走着， 就散了， 回忆都淡了；回头发现， 你不见了， 忽然我乱了。
22、 其实，偷偷喜欢一个人就是这样，不一定要和他一起，也不一定时刻打听他的消息，偶尔联系，知道他生活得很好，那就安心了。喜欢一个人不一定要住进他的心里，让他安静的住在你心里也是一件幸福的事。
23、 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。岁月从指间流淌着，我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落。
24、 人生并不在于获取，更在于放得下。放下一粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一个惊喜；放下一种偏见，收获一种幸福；放下一种执著，收获一种自在。放下既是一种理性抉择，也是一种豁达美。只要看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花绽放！
25、 相信你还在这里从不曾离去，我的爱像天使守护你，若是你知道这里，从此没有我我会找个天使替我去爱你！
26、 算不到命中桃花风满夜想不到一见钟情是谎言情万千画地为牢一百年祈愿这一眼珍藏隔世缠绵
27、 当风筝厌倦了天空，能否就会义无返顾的坠入大海？当你真正去等候一个人的时分，那个人永远都不会呈现！
28、 有一种懂得叫珍惜，有一种浪漫叫平淡，有一种幸福叫简单。生活中多一份思索，少一份迷茫。多一份淡定，少一份烦恼。多一份宽容，少一份狭隘。多一份坦然，少一份遗憾。心变得简单日子就会快乐幸福就会生长。
29、 我希望你是我手中的风筝，剪断了线，你就自由了。我更希望是你手中的线，风筝飞了，我却还在你手中。
30、 走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
31、 我把所有一点一点归还给天空，等熟悉了气候。才知道那不是我最想要自由。不喜欢这个城市
32、 当岁月流转与时光轮回都无迹可循时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：童年。
33、 人会死，花会谢，看似有价值的东西实际上毫无意义。最终留下的是一个影像，模糊的影像，供我们回忆。 《风雨哈佛路》
34、 往事就像紧靠着心的三角形，每回忆一次，它就转动一次，直到三个角都被磨平的时候，再回忆，也便不那么痛了 ——廖恒 《花叶，繁星》
35、 我终于明白为什么车轮背着阳光的一面是那么致密而清晰，因为它就像藏在回忆深处的悲伤，深刻在我们的心里，无法磨灭。
36、 丝线缠饶在我们周身，这一端，那一端，与这个世界无限纠缠，回忆的墓碑上记录着鲜活的面庞，有一双手牵着我们，在一切未开始之前。我的血液如同我的死亡。
37、 一些事注定成为过去；一些情注定成为回忆；一些事情注定发生那么多；一些画面注定留下那么一次。
38、 谢谢你曾经喜欢我，我也很喜欢那个自己。 谢谢我们曾经在一起，即使最后分开了，同样也感谢，那样的时光。 是我青春里哀而甜的回忆。
39、 童年，对于每一个渐渐走过青春岁月的人而言，都是一份宝贵的记忆。相信无论走的多远，总有些什么让我们记忆深刻。
40、 如果可以，真想和你一直旅行；或许在某个，未开发的荒凉小岛；或许在某座，闻名遐迩的文化古城；沿途用镜头记录彼此的笑脸，和属于我们的风景；一起吃早餐，午餐，晚餐，看日落；或许吃得不好，可是却依旧为对方，擦去嘴角的油渍；风景美不美，其实并不重要，重要的是——有你陪伴在我的身边。
41、 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
42、 回忆让生命完美。她寄托着所有人的希望，是梦的光点，是幸福的港湾，是轮回的开始……
43、 习惯你宠溺的叫我大坏蛋，也习惯你对我甜甜的笑。知道么，每一次看到你的微笑我就会特别安心。你恬静的面容让我无比安宁。静静的守候着幸福的沙漏，悉数我们的一点一滴。你会撒娇的叫我宝贝，也会放肆的叫我坏蛋。
44、 其实最棒的回忆就在当下，在眼前，而且这会是人生最美好的时光。（伊凡）
45、 是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。
46、 初恋，很美好的字眼，很青涩但是很温暖的字样——每个回忆起初恋的人嘴角都会带着微笑，仿佛那段感情再迷茫再痛苦再无奈的都是幸福。
47、 旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ — —李汉荣 《转身》
48、 "一起唱歌~一起闹~ 谁都小时候，~ 谁的那时候，~ 谁的曾经也是这样喧叫着歌唱~"
49、 曾经是那样美丽，而如今却是那样安详、那样平淡，一切似乎都已伴随时间的流逝而淡忘，唯独那只有记录在纸张的文字依旧华美、依旧诠释曾。
50、 花开了，我便画花。 花谢了，我便画我自己。 你来了，我当然画你。 你走了，我便画一画回忆。 ——电线 《香蜜沉沉烬如霜》
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写五
1、我对母亲的记忆，是她那永远的眼神。
2、母亲已经走了，留给我深切的怀念，怀念那永远的眼神。
3、我最想念的是妈妈，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最关心我的是妈妈，你好像妈妈一样爱我。
4、母亲节千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福。妈妈，节日平安快乐！
5、看着母亲的照片，有时会想，青春真的易于流逝，倏忽之间，岁月让容颜老去，如草荣草枯，已是一秋。
6、鲜花绽放我的牵挂，清泉流淌我的思念；阳光播撒您的慈祥，轻风吹来您的善良；母亲节我给您请个：妈妈吉祥！
7、母亲的眼神里透出一种深深期盼的光芒。这期盼，寄托着母亲的全部心愿：明理有为成人，那是她生命的全部意义。
8、母亲的眼神里透出一种最大满足的光芒。这满足，比她自己的满足更充实。这满足，是一种全身心的付出，是一种生命的闪光。
9、身在异乡为异客，最深思念是母亲。马上就是母亲节了，身在异乡的我不能亲手为您送上康乃馨，唯有以短信表心意：妈妈，我爱你。
10、白发捻成牵挂的线，双眸汇成思念的泉，皱纹叠成叮咛的笺，腰身躬成祝福的帆。撩起母亲节的帷幔，将幸福快乐及康乃馨的花瓣缀满！
11、不是每滴水都感恩清泉，不是每只鹰都思念蓝天，不是每株草都鸣谢田野，不是每个人都孝母当先。但是你做到了！又值母亲节，愿你的母亲幸福安康到永远！
12、时光荏苒岁月迁，母爱之心从未变，牵挂之情在心间，思念时时在心田，谆谆教诲在耳边，爱意绵绵心相连，祝福母亲永康健，欢乐多多笑容甜。母亲节快乐！
13、一年中秋又来到，远在他乡的我，心中只有一个信念——祝家中的亲人们永远幸福安康！这明月是儿的思念，是儿的眼睛，让母亲不要担忧，儿在他乡一切都好！
14、本以为他们以后会再见，可他们的妈妈不给他们见面的机会，着实让人可惜，他会想念弟弟，他更认为弟弟一定在想念自己，所以他变得更加用冷漠掩盖受伤的心灵。
15、亲爱的妈妈，虽然不能经常在身边陪您，不管走到哪里我都会想念您，就像您一直牵挂我一样。妈妈，在着特别的日子里，我要对您说：妈妈，您辛苦了，我永远爱您！
16、天下的母亲好多好多，可看见她们更想念妈妈。又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话？一年四季，妈妈怎么过来的？一日三餐，妈妈都吃了些啥？——妈妈，儿远在天涯。
17、那段日子，我上班，母亲总用目光送我出门；下班，母亲总会笑盈盈地开门迎候。人近中年的我，重又沫浴母爱，而这在童年的我，却是少有的。同时，我也从母亲的脸上看到了满足和快乐。
18、我是您的希望，您是我的港湾；我是您的牵挂，您是我的思念；我是您的骄傲，您是我的后盾；我是您的孩子，您是我的母亲；母亲节到了，唯有送上我真心的祝福，愿妈妈节日快乐，我爱您。
19、我要祝愿妈妈永远安唐，幸福快乐常伴左右。记得昨天妈妈为我们遮挡风霜雨雪，今天心中的想念依然温暖温馨，明天也依然惦记着妈妈的身影。妈妈的爱助我追求理想努力工作，伴我走过世间坎坷。
20、很怀念以前的生活！想念我的爸爸妈妈，想念以前的家！我知道这一切都是不可能的了，永远也不会了……想念我的妈妈！想念妈妈对我的好！祝我的妈妈在天堂过的好！我会加油努力，会争取做到很好！
21、有一句话，藏在心底很久；有一份情，埋在心中许久；有一个人，惦记思念好久。母亲节来临，我鼓起勇气告诉你：未来的母亲，愿你幸福开心！
22、红色的是游子的心；黄色的是平凡的脸；蓝色的是思念的河；绿色的是家乡的水；白色的是母亲的头；永远牵挂的是故乡的人。愿家人：健康快乐…
23、朵朵霜花，想到儿时窗上的剪纸。片片雪花，忆起父亲忙碌的故事；点点梅花，就是母亲教我的小诗。我思念的亲人：冬至到了，注意身体，多多保重。
24、求学或工作在外的青年们，如果不能回家陪妈妈，也忙得没时间寄个礼物回去，别忘了给妈妈发一条短信祝福一下，当然最好是打个电话回去哦。
25、工作，常常让我流连；爱情，时时让我留恋。纵然想念不相见，对母亲始终有亏欠。就让风带去我的挂念，就让云捎去我的祝愿：祝亲爱的妈妈永远快乐！
26、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。醒来惊觉不是梦，眉间皱纹又一重。读着熟悉的诗词，心里禁不住思念，母亲，儿行千里心思归，生日快乐，儿想您！
27、人生坎坷路。当我感情受到挫伤而痛苦的时候，当人事有纠缠而遭遇险恶的时候，当事业碰上挫折乃至失败的时候，母亲眼神总让我镇定自若，平静泰然。
28、家是温馨港湾，母爱是甜蜜小船，无论投身地北，还是浪迹天南，无论繁忙劳碌，还是游玩休闲，母亲节，深深思念诚挚祝愿，祝愿母亲健康长寿天天笑颜。
29、天空白云朵朵，溢满我的思念，随风传递给你，我的深深祝福：感谢你的养育之恩，让我健康快乐成长；多亏有你谆谆教导，让我幸福吉祥常伴，我的母亲！
30、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写六
1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
季羡林生平简介和他的相关作品。
两课时。
一、谈话引入新课
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲
1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4、再读课文，说说文章主要写了什么内容?
(作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)
三、抓住重点语句，理解“生身母亲”
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1、谈感受。
2、重点研读以下几句：
⑴ “我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
① 理解“寝不安席”的意思：
② 联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?
⑵ “我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
① 联系上下文理解：“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。
交流自己的理解。
② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝，心存自责、愧疚之情。)
③ 补充资料，谈感受
3、再读第二自然段。
四、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的爱
一、回顾上节课的内容
1、听写词语。
2、说说我对生身母亲的爱。
二、研读“祖国母亲”，感受怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
2、说说在作者的怀念中，又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)
3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念?。
重点研读以下句子：
⑴ “……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”
① 说说自己的理解和体会。
② 你知道“频来入梦”的原因吗?
(作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。)
③ 感情朗读。
⑵ “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”
① “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?
(因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。)
② 感情朗读。
⑶ “想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!”
① 古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子、思念孩子)
② 作者为什么要写房东太太的事情?
③ 感情朗读。
⑷ “我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
① 理解“怅望灰天”的意思。
② 在作者脑海里，母亲的面影是怎样的?是清晰的，还是模糊的?
③ 在泪光里，作者模糊地看到了什么?
④ 感情朗读。
三、感受文章写法，课外拓展
1、引读：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──
齐读文章的最后一段和第1自然段。
2、这样的体验，我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家互相交流。
3、摘抄令自己感动的句子。
4、摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
本课的导入较为成功，从学生所熟知的自己的母亲谈起，说说与母亲相处的时间()，再导入到课文中，作者与母亲只相处了六年，便离开生母。对生身母亲的怀念始终伴随着对祖国母亲的深深怀念，学生从文中找出最能表达这种情感的重点词句进行品读，体会较深之处如：抓住“抱终天之恨”“数十年如一日”，联系生活实际《妈妈不在身边的滋味》(叶明辉的作文)体会“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的、浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头”。此外，课外资料的适当补充也起到了很强的辅助教学的作用。
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写七
“络纬秋啼金开阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。”
记忆回朔，脑海中浮现出这个熟悉的身影——略微有些胖，齐落的短发，简单的布衣布鞋。她是我的姥姥，细想她的面容，已然沧桑。时间的脚步走过，无情地将它的痕迹刻在那张貌美如花的脸上，打起了褶皱;她高挺的鼻梁有细小的斑点;她的嘴唇一笑就勾起了一道美丽的弧线，嘴角边有深深的皱纹，却很慈爱;姥姥的眼睛最令我着迷，深邃的眼眸中还带着对人的亲切与对儿女的关爱;姥姥的鬓发已渐渐地发白，那证明了时间的沧桑与她的年老......
如今再看，那时对我们的关爱已不复存在。在我眼前的只有一张灰色的图像，金边镶嵌，那像中的人正是我的姥姥，她慈祥温暖地笑着，那笑容让童年的记忆重拾，在脑中一一浮现。渐渐地，我的眼眶湿润了，我的思念无法压抑，如倾盆大兩般冲刷而下。我记得：“姥姥在菜田中忙碌着，却也快乐着;姥姥在厨房勤劳地做饭，我嗅到了美味的味道，欣喜若狂;姥姥抱着我在枣树下讲笑话，咯咯直笑;姥姥抱着我，轻声哄我入睡......”
现在想来，我失去了一位重要的亲人，我爱姥姥，我真真切切地想着重要的亲人。多少个夜晚，我都能梦到那张慈祥的面容，我牵着她的温暖粗糙的手，与她一起向前走，一切都是那么真实，那么美好。
现在回想，一切记忆仿佛是昙花一现，但是它却在我的内心深处，永远不会忘记。姥姥的慈祥的笑，姥姥亲切的话语，姥姥的温暖的手......都让我如此怀念，都让我如此流恋。亲情，是美好的，也是纯真的，是它让世界变得如此丰富多彩，变得如此美妙。
记得当时，黄花散，曲散人终，黄花散白帘落，泪落芭蕉十里堤，雨落焉楼泪人殇，亲离人伤，不为曲终人散。
推荐怀念过去的朋友圈说说文案摘抄如何写八
1、母亲节又到了，虽然母亲离开我已38年，但每当这一天到来之际她老人家的音容举止仍清晰地浮现在我的眼前，仿佛在昨日。
2、妈妈，那一年你突然离去让我心力交瘁悲痛的我，只能每夜走进梦里去扑捉你的颜容寻觅你的踪影。
3、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
4、看着母亲，我愣住了，灯光下映出了母亲瘦弱的身影，那佝偻的脊背，是为我弯的，那疲惫的神情，是为我留下的，还有那一双龟裂的手，也是为了我的生活而操劳的，泪水充满了我的眼眶，在瑟瑟的秋风中，我呆住了，站了很久很久。
5、母亲辛辛苦苦操劳了一辈子，好容易盼着我们几个儿女长大成人成家立业了，她却没有好好享受天伦之乐就匆匆走了。母亲虽是一个平凡的农村女人，但她对我们浓浓的爱将伴随着我们一生一世。
6、母亲的眼神里透出一种无比幸福的光芒。这幸福，是一种为使儿女免受苦难的幸福，是要把母亲的乳汁血和爱全部灌到儿女身上的幸福。
7、母亲是一个勤劳贤惠能干的农村妇女，一辈子任劳任怨，勤俭节约。母亲只上过一年半学堂，可她知书达理，能识很多字，一般的小说她都能看懂，年轻时候能歌善舞还当过幼儿园的老师。母亲心灵手巧，自学成才，会量体裁衣，会绣花做鞋，厨艺也非同一般，大家族里谁家请客都要请她去做厨师，她做的饭菜真的是那个香啊。
8、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
9、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。
10、母亲已经走了，留给我深切的怀念，怀念那永远的眼神。
11、将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。
12、母亲走后的这两年多，我常常梦见她，虽然我以前从不迷信，但只要我梦到母亲了，便一定叫上妹妹一起去给母亲烧纸钱，希望她在另一个世界能过得很好，也希望她能保佑我们子女一辈子平平安安，保佑我父亲身体健康。
13、那天夜晚，我几乎整夜没有入睡。母亲的眼神在夜色里闪亮。我感到母亲的眼睛一直注视着我。我思绪翻腾，想世事，想未来，想人生，想得许多许多。
14、看着母亲的照片，有时会想，青春真的易于流逝，倏忽之间，岁月让容颜老去，如草荣草枯，已是一秋。
15、我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的.面影……
16、我手头有张母亲年轻时的照片，大约是二十岁左右拍的，穿着一件有细碎花案的布衣，面颊丰润，明眸皓齿，灿若晨星，一头乌发瀑布一样流泻在胸前。母亲年轻时保留下来的照片很少，基本上毁于文革，这张是后来从亲人那里索回的。
17、人的一生没有留下对母亲的深刻印象，是难以想象的。一个人的成长没有受到母亲的深深影响，也是难以想象的。母亲讲的一则故事，母亲的一个肢体语言，可以让人终身难忘。母亲的一句话，会终身铭记而受用终身。
18、在如潮涌动的哀思中，时常想起慈母在我身边最后的一段时光，真的很开心，很欣慰！仿佛上天眷顾我，一生倔强孤傲的母亲，竟然会离开熟住的老宅，搬来与我作伴！我一时兴奋莫名，简直太有成就感了！
19、我从小在她老人家呵护下长大，是在她老人家有力臂膀支撑下才自立成人。为了子女、为了家庭老人家默默地，耗尽了岁月，熬尽了人生，直到满头白发都是在为着子女鞠躬尽瘁。她的一生是劳作的一生，是辛苦的一生。直到生命尽头。
20、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。后来母亲去世时，又因我根本意想不到和本人又无力改变的原因，使我没能见到我可怜的母亲，这是我一生最大的痛。不能为两位老人尽到人子之孝是我一生永远无法弥补的遗憾。
21、母亲走了，我心中充满了遗憾和痛楚，我有天塌地陷的绝望，有四顾茫然的张皇，有无处容身的凄凉。
22、送走去世的妈妈的那几天似乎带走了我所有的精力。整整一个周，我不能够开口说话，一是因为声音嘶哑无法说话，二是因为我担心泪总是会比话先流下来。
23、守孝不知红日落，思亲常望白云飞。
24、妈妈去了的这段日子，我的脑海中挥之不去的是苏轼的那句诗句“千里孤坟，无处话凄凉”，妈妈，当你离去的那一瞬间，你是否一缕香魂飞回了魂牵梦想的故里？是否了却了你现实中未了的心愿？
25、我想念母亲，想起了小时候母亲为我和妹妹过生日的慈母情怀，想起了母亲为父亲在田间擦汗时的温柔体贴；记起母亲淋着倾盆大雨踏着泥泞的土路接妹妹回家的情景，记起母亲在零下三十度的严寒中走街串巷叫卖时冻的瑟瑟发抖的身影……
26、母亲，走了。她很平凡，很善良，很慈爱，很无私，很温柔，很体贴。夜里我又梦到了母亲，梦到妹妹拿着一束康乃馨向母亲怀里扑去……
27、风卷愁云冷雨微，仙游老母几时归。
28、探母而今唯梦里，念慈每日赖魂牵。
29、黄泉那角思儿切，今又慈颜到梦中。
30、每见家山娘踏处，殷殷泪水涌滂沱。
31、尝见里人称母寿，^泪即思我慈母。
32、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
33、有时，看见别人和母亲一起有说有笑地去镇上买东西。我多羡慕呀，看见母亲为自己的女儿精心挑选的东西，内心感到不安。
34、母亲您离开我已快两年了，平时根本不敢打开思念你的那根心弦，因为你知道，想起你我会泪流满面，我的哭泣害怕你会听见，我的眼泪害怕你会看见，我害怕你在那个世界里再为我操心，母亲，那样我真的就是特大的不孝，现在我真的很坚强，你就不用再为我操心了，你在那个世界里就安心的生活吧！
